№
|
Раздел. Тема
|
Кол-во ч.
|
примечание
|
|
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ.
|
|
|
|
Добукварный период. Рабочая тетрадь «Рисуй, думай, рассказывай»
|
23
|
|
|
«Твои новые друзья». «Дорога в школу». Гигиенические требования. Раскрашивание, обведение.
|
|
(с.3-5)
|
|
«Что в центре?» Ориентировка на листе. Текст на списывание. Обведение фигур по образцу.
|
|
(с.6 -7)
|
|
«Сравни». Форма и количество фигур. Прямые и наклонные линии.
|
|
(с.8-10)
|
|
«Определи направление». Определение направления с помощью жеста. Замена жеста стрелкой.
|
|
(с.12-15)
|
|
«Найди пару». «Лото». Классификация. Рабочая строка. Письмо наклонных и прямых линий. Усвоение последовательности действий при письме с образца.
|
|
(с.16-19)
|
|
«Целое и часть» (анализ графической формы). Параллельные линии. Обведение образца.
|
|
(с.20-21)
|
|
«Головоломки». «Овал». Развитие фонематического слуха. Упражнения на развитие воображения. Письмо элементов печатных букв.
|
|
(с.24-25)
|
|
«В квартире». «Веселые превращения». Развитие фонематического слуха. Упражнения на развитие воображения. Письмо элементов печатных букв.
|
|
(с.26-27)
|
|
«Сравни дома». «В магазине одежды». Тематическая классификация. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв.
|
|
(с. 28-29)
|
|
«В походе». «На привале». Тематическая классификация. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв.
|
|
(с. 30-31)
|
|
«На коньках». «Контуры и силуэты». Развитие фонематического слуха. Прямые и наклонные линии.
|
|
(с.32-33)
|
|
«На волнах». «Морское путешествие». Развитие фонематического слуха. Прямые и наклонные линии. Классификация слов-названий морских и речных судов
|
|
(с.34-35)
|
|
«На лугу». «Мы рисуем». Тематическая классификация. Развитие воображения. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв.
|
|
(с.36-37)
|
|
«Под грибом». Развитие воображения. Нахождение закономерностей. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв.
|
|
(с.38-39)
|
|
«Мы – спортсмены». Обведение по пунктиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь. Классификация: виды спорта. Элементы звукового анализа.
|
|
(с.40-41)
|
|
«Домики трех поросят». Штриховка, обведение. Устный диалог по сказке. Звуковая ориентировка в слове; элементы печатных букв.
|
|
(с.42-43)
|
|
«В гостях у бабушки». Слова – названия предметов. Логические упражнения. Звуковой анализ: определение последовательности звуков в слове.
|
|
(с.44-45)
|
|
«Мы – художники». Звуковой анализ слов. Печатание элементов букв. Усвоение последовательности действий при письме с образца; контроль.
|
|
(с.46-47)
|
|
«Прогулка в парке». «Знаки в городе». Классификация, обобщение. Письмо элементов печатных букв. Усвоение последовательности действий при письме с образца, контроль.
|
2
|
(с.48-53)
|
|
«Подумай и сравни». Классификация. Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв.
|
2
|
(с.54-57)
|
|
«Проверь себя». Классификация. Из истории орудий письма. Звуковой анализ. Письмо элементов письменных букв.
|
|
(с.58-63)
|
|
Букварный период
|
72
|
|
|
Знакомство с тетрадью «Мой алфавит».
|
|
(с.3-5)
|
|
Звуковой анализ слов. Строчная и заглавная буквы Аа.
|
|
(с.6-7)
|
|
Строчная и заглавная буквы Оо.
|
|
(с.8- 9)
|
|
Строчная и заглавная буквы Уу.
|
|
(с.10-11)
|
|
Строчная и заглавная буквы Ии.
|
|
(с.12-13)
|
|
Письмо буквы ы.
|
|
(с.14)
|
|
Строчная и заглавная буквы Ээ.
|
|
(с.15-16)
|
|
Повторение изученных букв. Буквенная мозаика.
|
|
(с.17)
|
|
«Пиши, да не спеши!». Запись коротких слов.
|
|
(с.18-19)
|
|
Строчная и заглавная буквы Мм.
|
|
(с.20-21)
|
|
Строчная и заглавная буквы Сс.
|
|
(с.22-23)
|
|
Строчная и заглавная буквы Нн.
|
|
(с.24-25)
|
|
Строчная и заглавная буквы Лл.
|
|
(с.26-27)
|
|
Повторение изученных букв М, С, Н, Л.
|
|
(с.28)
|
|
Закрепление изученных букв. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений.
|
|
(с.29)
|
|
Строчная и заглавная буквы Тт.
|
|
(с.30-31)
|
|
Строчная буква к.
|
|
(с.34)
|
|
Заглавная буква К.
|
|
(с.35-36)
|
|
Письмо слов и предложений.
|
|
(с.37)
|
|
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
|
|
(с.38-39)
|
|
Буквенная мозаика.
|
|
(с.41)
|
|
Строчная и заглавная буквы Рр.
|
|
(с.42-43)
|
|
Строчная и заглавная буквы Вв.
|
|
(с.44-45)
|
|
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
|
|
(с.46-47)
|
|
Письмо строчной буквы п.
|
|
(с.48)
|
|
Письмо заглавной буквы П.
|
|
(с.49)
|
|
Письмо строчной буквы г.
|
|
(с.50)
|
|
Письмо заглавной буквы Г.
|
|
(с.51)
|
|
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
|
|
(с.52)
|
|
Строчная и заглавная буквы Ее. Запись слогов, слов и предложений.
|
|
(с.54-55)
|
|
Строчная и заглавная буквы Ёё. Запись слогов, слов и предложений.
|
|
(с.56-57)
|
|
Буквы е и ё после согласных.
|
|
(с.58-59)
|
|
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
|
|
(с.60-61)
|
|
Строчная и заглавная буквы Бб. Парные звуки [б] — [п].
|
|
(с.3-6)
|
|
Строчная и заглавная буквы Зз.
|
|
(с.7-8)
|
|
Сравнение звуков [з] и [с].
|
|
(с.9)
|
|
Списывание с печатного текста. Запись предложений.
|
|
(с.11)
|
|
Строчная и заглавная буквы Дд. Сравнение звуков [д] — [т].
|
|
(с.12-14)
|
|
Строчная и заглавная буквы Жж. Слог «жи».
|
|
(с.15-16)
|
|
Упражнение в написании слов с изученными буквами.
|
|
(с.17)
|
|
Буквенная мозаика. Письмо слов и предложений с изученными буквами.
|
|
(с.19)
|
|
Буквы Яя в начале слова и после гласных.
|
|
(с.20-21)
|
|
Упражнение в написании слов с изученными буквами.
|
|
(с.22)
|
|
Письмо слов с буквой я после согласной.
|
|
(с.23)
|
|
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
|
|
(с.24)
|
|
Строчная и заглавная буквы Хх.
|
|
(с.26-27)
|
|
Буква ь – показатель мягкости согласных.
|
|
(с.28-29)
|
|
Письмо слов и предложений с мягким знаком.
|
|
(с.30-31)
|
|
Строчная и заглавная буквы Йй.
|
|
(с.32-33)
|
|
Повторение. Письмо слов с буквой й.
|
|
(с.34-35)
|
|
Буквы Юю в начале слова и после гласных.
|
|
(с.36-37)
|
|
Буква Ю после согласных. Письмо слогов и слов, имеющих мягкие и твердые согласные звуки.
|
|
(с.38)
|
|
Письмо слогов и слов, имеющих мягкие и твердые согласные звуки. Буквенная мозаика.
|
|
(с.39)
|
|
Повторение изученного материала. Письмо слов и предложений с изученными буквами.
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы Шш.
|
|
(с.40-41)
|
|
Правописание сочетаний жи-ши. Парные согласные [ж] — [ш].
|
|
(с.42-43)
|
|
Строчная и заглавная буквы Чч.
|
|
(с.44-45)
|
|
Строчная и заглавная буквы Щщ.
|
|
(с.46-47)
|
|
Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу.
|
|
(с.48)
|
|
Повторение изученного материала. Письмо слов и предложений с изученными буквами.
|
|
(с.49)
|
|
Строчная и заглавная буквы Цц.
|
|
(с.50-51)
|
|
Строчная и заглавная буквы Фф.
|
|
(с.52-53)
|
|
Повторение изученного материала.
|
|
(с.54-56)
|
|
Разделительные ь и ъ. Списывание слов с предварительным проговариванием.
|
|
(с.57-58)
|
|
Секреты письма. Элементы букв щ, ц.
|
|
(с.4-6)
|
|
Отработка элементов букв щ, ц, л, м, я, ч.
|
|
(с.7-9)
|
|
Отработка элементов букв г, п, р, т. Письмо слов и предложений.
|
|
(с.10-12)
|
|
Списывание слов, предложений. Отработка элементов букв г, к.
|
|
(с.13-15)
|
|
Отработка элементов букв у, д, з.
|
|
(с.16-19)
|
|
Упражнения по чистописанию. Отработка элементов букв о, с, б.
|
|
(с.20-21)
|
|
Отработка элементов буквы ю. Упражнения по чистописанию.
|
|
(с.22-23)
|
|
Отработка элементов букв э, ж, ф. Написание жи, ши.
|
|
(с.24-25)
|
|
Послебукварный период
|
9
|
|
|
Отработка обобщенных элементов букв Ее. Упражнения по чистописанию.
|
|
(с.26-27)
|
|
Соединения букв. Списывание слов и предложений.
|
|
(с.28-29)
|
|
Отработка обобщенных элементов букв ь, ъ, ы, в.
|
|
(с.30-31)
|
|
Отработка обобщенных элементов букв А, Л. Упражнения по чистописанию.
|
|
(с.32-33)
|
|
Отработка обобщенных элементов букв Г, П, Т, Р, У, Ф. Письмо слов и предложений.
|
|
(с.34-37)
|
|
Закрепление первоначальных орфографических навыков. Отработка обобщенных элементов букв Б, В, З.
|
|
(с.38-41)
|
|
Отработка обобщенных элементов букв Б, В, З, Ю, Н. Чистописание.
|
|
(с.42-44)
|
|
Отработка обобщенных элементов букв К, Д. Списывание предложений.
|
|
(с.45-47)
|
|
Закрепление первоначальных орфографических навыков. Отработка обобщенных элементов букв.
|
|
(с.48-51)
|
|
Развитие речи.
|
1
|
|
|
Слово как «заместитель» реальных предметов, их свойств и действий.
|
|
(с.18-20)
|
|
Морфология__1'>Морфология
|
1
|
|
|
Имя собственное. Правописание имен собственных.
|
|
(с.24-25)
|
|
Развитие речи
|
2
|
|
|
Составление рассказа-описания «Мой котик».
|
|
(с.27-28)
|
|
Слова, близкие и противоположные по значению (синонимы и антонимы).
|
|
(с.31-32)
|
|
Морфология
|
4
|
|
|
Знакомство с разными группами слов.
|
|
(с.35-36)
|
|
Знакомство с разными группами слов. Слова – названия предметов.
|
|
(с.37-38)
|
|
Знакомство с разными группами слов. Слова-признаки.
|
|
(с.39-41)
|
|
Знакомство с разными группами слов. Слова-действия.
|
|
(с.42-44)
|
|
Графика__4'>Графика
|
4
|
|
|
Звуки и буквы.
|
|
(с.45-47)
|
|
Гласные звуки. Обозначение их буквами.
|
|
(с.52-55)
|
|
Согласные звуки. Обозначение их буквами.
|
|
(с.56-58)
|
|
Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами.
|
|
(с.59-60)
|
|
Фонетика и орфоэпия
|
5
|
|
|
Слоги. Деление слов на слоги.
|
|
(с.61-63)
|
|
Перенос слов.
|
|
(с.67-70)
|
|
Ударение.
|
|
(с.75-76)
|
|
Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.
|
|
(с.77-79)
|
|
Обозначение мягкости согласных звуков на письме.
|
|
(с.80-82)
|
|
Графика
|
1
|
|
|
Обозначение мягкости согласных звуков с помощью мягкого знака и букв е, ё, и, ю, я.
|
|
(с.85-87)
|
|
Орфография и пунктуация
|
3
|
|
|
Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
|
(с.91-93)
|
|
Разделительный мягкий знак.
|
|
(с.99-100)
|
|
Разделительный твердый знак.
|
|
(с.103-105)
|
|
Фонетика и орфоэпия
|
2
|
|
|
Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.
|
|
(с.106-108)
|
|
Наблюдение за произношением и обозначением на письме парных звонких и глухих согласных на конце слова и перед гласными.
|
|
(с.109-111)
|
|
Синтаксис
|
1
|
|
|
Предложение. Отличие предложения от слова.
|
|
(с.114-115)
|
|
Орфография и пунктуация
|
3
|
|
|
Списывание текст
|
|
(с.119)
|
129-130.
|
Резервное учебное время
|
|
(с.122-124)
|
Скачать 201.23 Kb.