Рабочая программа по внеурочной деятельности
«Золотые ручки »
( общекультурное направление)
для обучающихся 6 классов.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Роль и место дисциплины
|
Программа является интегрированной, так как содержит объем знаний из различных областей прикладных наук (изобразительной искусство, биология, ДПИ, МХК и др.) Программа рассчитана на 1 год обучения.Отличительной особенностью программы является включение в нее элементов рисунка, композиции и художественного конструирования. А также расширение знаний в области искусства , знакомство с работами мастеров ДПИ прошлого и современности. Программа построена циклично, с постоянным повтором и углублением изучения тем разделов.
Программа рассчитана на три уровня сложности. Поэтому каждый обучающийся должен выполнить - одну авторскую работу (картина-панно; украшения; игрушка).
Программа имеет спиральный принцип построения, который предполагает постепенное расширение и углубление знаний, совершенствование творческих умений и навыков детей в изготовлении плоских (картины, панно), полуобъемных (сумка, обувь) и объемных изделий (игрушки, бижутерия) в фильцевании, валянии и смешанной технике.
В данной программе большое внимание уделяется индивидуальным и творческим разработкам. Результат обучения - изготовление авторских работ. Каждый воспитанник самостоятельно выбирает образ, разрабатывает эскиз, выбирает материал, работает с литературой.
Работа над изготовлением изделий из войлока открывает большие возможности для развития инициативы, будит положительные эмоции, вдохновляет, активизирует детскую мысль. Особое внимание в данной программе уделено духовности детей и художественно-эстетическому восприятию. При помощи данного творческого объединения можно решить проблему занятости ребёнка в свободное время, организовать его досуг. Программа направлена на развитие общей способности к творчеству, умение найти своё место в жизни, предусматривает развитие художественно – эстетических способностей учащихся, нестандартного мышления, творческой индивидуальности
Занятия предполагают теоретическую и практическую части.
Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала. Для оказания помощи детям в создании ярких образов рекомендуется проводить эмоциональную беседу, задавать вопросы, которые способствуют активизации мышления, творческого воображения.
Практическая часть предполагает работу с технологическими картами, схемами (чтение и составление), развитие внимания, памяти, глазомера; разработку и защиту творческих проектов. Для решения задач обучения и воспитания программой предусматривается интеграция различных видов деятельности со специалистами узкого профиля (изобразительное искусство).
|
2. Кому адресована программа
|
Программа адресована внеурочной деятельности обучающихся 6 классов общеобразовательных школ .
Рабочая программа внеурочной деятельности рассчитана на 1 годобучения из расчета 1 час в неделю 6 классы-35 ч
В соответствии с календарным графиком «Школы № 30» в 2021-2022 уч. году - 35 недель
По календарно-тематическому планированию 6а,6б,6д-35ч
Программа полностью реализуется за счет уроков проведенных во время осенних и весенних каникул.
|
3. Соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту
|
Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования(Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /Стандарты второго поколения / М.: «Просвещение», 2011),
Программа внеурочной деятельности является модифицированной программой и составленной на основе:
Примерных программ для общеобразовательных школ по курсу «технология», «изобразительное искусство», с учетом требований ФГОС основного общего образования.
Учебных пособий по основам дизайна, изобразительного искусства и ДПИ.
|
4. Нормативные акты и учебно- методическая документация, на основе которой разработана рабочая программа
|
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ;
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. N 996-р;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /Стандарты второго поколения / М.: «Просвещение», 2011), Примерной программы основного общего образования (утв.приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 ) ;
Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 « Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821 -10 « Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях»;
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Положение о рабочих программах учебных предметов, курсов, дисциплин муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа №30» (приказ №394 от 30.08.2021г.);
Учебный план МАОУ «Школа №30» на 2021-2022учебный год (приказ №391 от 30.08.2021г.);
Календарный учебный график на 2021-2022 учебный год (приказ №391 от 30.08.2021г.);
Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов от 03.04.2012 г.;
Концепция развития дополнительного образования в РФ, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. №172;
|
5. Цели и задачи внеурочной деятельности
|
Цель программы:
раскрыть и развить потенциальные способности, заложенные в каждом ребенке, формирование эстетического воспитания, приобщение к духовным ценностям мировой художественной культуры.
Задачи программы:
Обучающие
формирование специальных знаний по предмету (основы композиции, цветовые теории и т.д.);
приобретение технических знаний, умений и навыков, необходимых для творческих процессов;
обучение технике «сухое валяние»;
обучение технике «мокрое валяние»
Воспитывающие
прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу;
воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность;
развитие мелкой моторики, образного мышления, эстетического и художественного вкуса;
Развивающие
способствовать развитию индивидуальных творческих способностей и мышления ребенка;
умение анализировать произведения искусства, давать оценку своей работе;
развитие художественного вкуса, способности видеть, чувствовать красоту и гармонию;
развитие коммуникативных навыков, мотивации продуктивной деятельности;
Определение цели, задач и содержания обучения строится на основе следующих принципов:
добровольности;
доступности;
многообразия форм образовательно-воспитательного процесса;
межпредметных связей;
наглядности;
связи теории с практикой;
системности и последовательности.
|
6. Воспитательные цели и задачи программы
|
1. В части Гражданского воспитания:
формирование активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества; развитие культуры межнационального общения;
формирование приверженности идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов;
воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
развитие правовой и политической культуры детей, расширение конструктивного участия в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
развитие в детской среде ответственности, принципов коллективизма и социальной солидарности;
формирование стабильной системы нравственных и смысловых установок личности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
разработку и реализацию программ воспитания, способствующих правовой, социальной и культурной адаптации детей, в том числе детей из семей мигрантов.
2.В части Патриотического воспитания:
формирование российской гражданской идентичности;
формирование патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России на основе развития программ патриотического воспитания детей, в том числе военно-патриотического воспитания;
формирование умения ориентироваться в современных общественно-политических процессах, происходящих в России и мире, а также осознанную выработку собственной позиции по отношению к ним на основе знания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
развитие уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества;
развитие поисковой и краеведческой деятельности, детского познавательного туризма.
3. Духовно-нравственное воспитание осуществляется за счет:
развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра;
развития сопереживания и формирования позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам;
содействия формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и планов;
оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и конфликтных.
4. В части Эстетического воспитания предполагает:
приобщение к уникальному российскому культурному наследию, в том числе литературному, музыкальному, художественному, театральному и кинематографическому;
создание равных для всех детей возможностей доступа к культурным ценностям;
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации;
приобщение к классическим и современным высокохудожественным отечественным и мировым произведениям искусства и литературы;
популяризация российских культурных, нравственных и семейных ценностей;
сохранение, поддержки и развитие этнических культурных традиций и народного творчества.
5. В части Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия включает:
формирование ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;
формирование системы мотивации к активному и здоровому образу жизни, занятиям физической культурой и спортом, развитие культуры здорового питания;
развитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек;
6. В части Трудового воспитания:
воспитания уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;
формирования умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;
развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;
содействия профессиональному самоопределению, приобщения к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.
7. В части Экологического воспитания включает:
развитие экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;
воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов, умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии.
8. В части Ценности научного познания:
содействие повышению привлекательности науки для подрастающего поколения, поддержку научно-технического творчества детей;
создание условий для получения детьми достоверной информации о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, повышения заинтересованности подрастающего поколения в научных познаниях об устройстве мира и общества.
|
7. Специфика программы внеурочной деятельности
|
Программа является интегрированной, так как содержит объем знаний из различных областей прикладных наук (изобразительной искусство, биология,ДПИ, МХК и др.). Отличительной особенностью программы является включение в нее элементов рисунка, композиции и художественного конструирования. Программа построена циклично, с постоянным повтором и углублением изучения тем разделов.
Также отличительной особенностью программы является разноуровневость (ступенчатость) освоения программы, так как программа учитывает запросы детей среднего школьного возраста по знакомству с основами дизайна желающий продолжить свое дальнейшее обучение по профессиям «дизайнер».
|
8.Виды и формы организации внеурочной деятельности
|
Для реализации настоящей программы используются основные методы работы – развивающего обучения (проблемный, поисковый, творческий), дифференцированного обучения (уровневые, индивидуальные задания, вариативность основного модуля программы). При этом используются разнообразные формы проведения занятий: беседа, объяснение, демонстрация и показ слайдов (с использованием обучающих компьютерных программ и оборудования, творческая работа, конкурс работ.
Выбор методов и форм для реализации настоящей программы определяется:
поставленными целями и задачами;
принципами обучения: от практической деятельности – к развитию всех качеств личности, индивидуальный подход к личности каждого ребенка;
возможностями учащихся на данном этапе обучения (возрастные особенности, уровень подготовленности);
наличием соответствующей материально-технической базы.
Методы обучения:
1). Практические(практическая работа, изготовление картин, панно, объемных изделий из войлока, составление презентации), наглядные (демонстрация наглядных пособий, эскиз, поэтапность работы), словесные(беседа, рассказ, объяснение, лекция);
2). Методы стимулирования (поощрение, анализ ошибок)
3). Рефлексия
4). Метод мозгового штурма
5). Поисковые методы
Формы контроля.
Опрос, просмотр, участие в конкурсах, выставках, защита проекта, составление портфолио воспитанника.
Формы занятий: групповое, индивидуальное.
|
9. Система оценки индивидуальных достижений обучающихся
|
Диагностика:
Срезы (направлены на выявление особенностей деятельности учащихся с учетом зоны ближайшего развития; проводится в форме анализа творческих работ, т.е. активного обсуждения целей изучения данного раздела (темы) и степени достижения этих целей каждым учащимся);
Курсовые творческие задания разного уровня, рассчитанные на проведение экспериментов, отработку навыков и умений, развитие художественного творчества;
Авторские проекты - самостоятельная творческая итоговая работа, выполненная под руководством учителя.
|
Формы контроля и учета достижений обучающихся
Виды контроля
|
Урочная деятельность
|
Внеурочная деятельность
|
стартовый
|
- устный опрос
-эвристическая беседа
|
Наблюдение, тестирование
|
текущий
|
- устный опрос
- самостоятельная работа
|
|
промежуточный
| |
участие в выставках, конкурсах,
активность в проектах и программах внеурочной деятельности,творческий отчет
|
итоговый
| |
Изготовление творческих заданий. Авторские проекты - самостоятельная творческая итоговая работа, выполненная под руководством учителя
|
Методы контроля:
Наблюдение, тестирование, проектирование, портфолио.
Контроль и критерии оценивания.
Контроль готового изделия при выполнении творческой работы осуществляется по следующим параметрам:
Качество и аккуратность выполнения изделия.
Соблюдение нормы времени.
Соблюдение технологии.
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности.
Описание материально-технической базы
|
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
|
|
Примечание
|
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
|
1.
|
Учебно-методические комплекты по ИЗО, МХК, ДПИ,биологии, (программы, учебники и др.)
Учебного пособия «Основы дизайна», авторы: Михайлов С., Кулеева Л. Издательство: Новое знание 1999;
Волков Н.Н. Цвет в живописи. М.: 1989.
Иттен Й. Искусство цвета Искусство формы.. М.: 2011
Кнаке.Ж. Картины из фетра своими руками: Практ. руководство- М. 2008
Красникова Г. Все о войлоке и фильцевании. Приложение к журналу «Чудесные мгновения» М.: Агентство Дистрибьютор Прессы,2007.
|
|
Библиотечный фонд формируется с учетом:
-типа школы,
-материально-технической обеспеченности МАОУ «Школа №30»,
- перечня УМК,
-языка обучения (русский язык (родной)
|
Печатные пособия
|
2.
|
• разработки для проведения занятий: наглядные пособия, схемы, раздаточный материал для самостоятельной работы,
• рисунок «Цветовой круг»;
• рисунок «Примерные сочетания цветов»;
• таблица «Виды шерсти»;
• технологические карты для изготовления изделий из шерсти;
• коллекция образцов художественного войлока;
• художественные средства: репродукции произведений искусства;
• инф. средства: художественная и научная литература, метод.материалы;
|
|
|
Технические средства обучения
|
4.
|
Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.
Мультимедийный проектор.
Компьютер
|
|
|
Экранно-звуковые пособия
|
5.
|
Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте основного общего образования по теме внеурочной деятельности.
Презентации, соответствующие тематике, данной в стандарте основного общего образования по теме по в/д.
Мультимедийные обр. ресурсы, соответствующие тематике, данной в стандарте обучения
|
|
1. template. ouverture.ru
2. avtdesign.ucoz.ru
3. stvservice.ru
4. artodocs.ru
5. RosDesign.com
|
Оборудование класса
|
6..
|
Уч. парты
Стол учительский .
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Школьная доска.
Проекты и макеты выполненные педагогом, другими воспитанниками.
|
|
|
Тематическое планирование.6 класс
№
|
Темы
|
Задачи и содержание практических работ
|
Теория
|
Практика
|
1
|
Вводное занятие
|
Правила организации рабочего места. Знакомство с основами изготовления картины методом сухого и мокрого валяния.
|
1
|
|
2
|
Дизайн. Моделирование
|
Зарисовка будущего изделия.
|
1
|
|
3
|
Пропорции
|
Определение техники (фильцевание, валяние, смешанная техника) Определение пропорций.
|
1
|
|
4
|
Цветоведение
|
Основы композиции. Композиционный и геометрический центры композиции. Статичная и динамичная композиция.
|
1
|
|
5
|
Композиция
|
Умение правильно состоврять композиции будущей работы
|
1
|
|
6
|
Плоские изделия
|
Знакомство с техникой выполнения плоских деталей методом сухого валяния. Выполнение эскиза
|
1
|
5
|
7
|
Полуобъемные изделия
|
Знакомство с техникой выполнения полуобъёмных деталей методом сухого валяния.
|
1
|
5
|
8
|
Объемные изделия
|
Знакомство с техникой выполнения объёмных деталей методом сухого валяния. Практическая работа.. Подбор материала и инструментов. Изготовление деталей. Соединение деталей. Художественное оформление.
|
1
|
5
|
9
|
Авторская работа
|
Практическая работа. Выполнение эскиза. Подбор материала и инструментов. Изготовление деталей. Соединение деталей. Художественное оформление.
|
1
|
10
|
10
|
Аттестация
|
Подведение итогов. Выставка детских работ
|
1
|
|
|
ИТОГО: тем 11
|
|
10
|
25
|
Календарно-тематическое планирование .6 класс
№
|
Наименование темы
|
Кол.ч.
|
6а
|
6б
|
6д
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
Планируемые результаты
Классы
|
|
1.
|
Вводное занятие.
|
1
|
06.09
|
06.09
|
07.09
|
развивать пространственное мышление, непрерывную потребность в поиске информации для решения поставленных задач;
|
совершенствовать умения проектирования;
воспитывать усердие, желание добросовестно доводить дело до конца
|
|
2.
|
Дизайн. Моделирование
|
1
|
13.09
|
13.09
|
14.09
|
Ознакомить детей с видами шерсти, с инструментами и принадлежностями для изготовления картин и панно.
|
Уметь моделировать ,Знать общие правила по дизайну.
|
|
3.
|
Пропорции
|
1
|
20.09
|
20.09
|
21.09
|
формировать представления о пропорциях
|
Знать и уметь составить правильную пропорцию по худ.законам
|
|
4.
|
Цветоведение
|
1
|
27.09
|
27.09
|
28.09
|
Ознакомить детей с понятием цветовой круг. Знать какие цвета бывают и как они подразделяются по шкале.
|
Уметь принимать правильные решении в подборе цветов
|
|
Изготовление изделий из шерсти.
|
|
5
6
7
8
9
10.
|
Плоские изделия
|
6
|
04.10
11.10
18.10
25.10
01.11
08.11
|
04.10
11.10
18.10
25.10
01.11
08.11
|
05.10
12.10
19.10
26.10
02.11
09.11
|
Ознакомить детей с техникой и приёмами изготовления плоских изделий (картин, панно) методами мокрого и сухого валяния
закрепить имеющиеся знания по средствам выразительности в композиции;
формировать представления о видах композиции и эмоциональному воздействию на человека;
|
совершенствовать умения и навыки
самостоятельно применять методы и приемы в изготовлении картин и панно из шерсти
|
|
11
12
13
14
15
16
|
Полуобъемные изделия
|
6
|
15.11
22.11
29.11
06.12
13.12
20.12
|
15.11
22.11
29.11
06.12
13.12
20.12
|
16.11
23.11
30.11
07.12
14.12
21.12
|
Ознакомить детей с техникой выкладывания художественного войлока
|
совершенствовать умения и навыки
самостоятельно применять методы и приемы в изготовлении картин и панно из шерсти
|
|
17
18
19
20
21
22
|
Объемные изделия
|
6
|
27.12
10.01
17.01
24.01
31.01
07.02
|
27.12
10.01
17.01
24.01
31.01
07.02
|
28.12
11.01
18.01
25.01
01.02
08.02
|
Ознакомить детей с техникой фальцивания, изготовление объемных изделий.
|
совершенствовать умения и навыки
самостоятельно применять методы и приемы в изготовлении объемных изделий из шерсти
|
|
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
|
Авторская работа:
1.Изготовление авторской работы
2. Защита авторской работы
|
11
|
19.02
26.02
05.03
12.03
19.03
26.03
09.04
16.04
23.04
30.04
14.05
|
14.02
21.02
28.02
14.03
21.03
28.03
04.04
11.04
18.04
25.04
16.05
|
15.02
22.02
01.03
15.03
22.03
30.03
05.04
12.04
19.04
26.04
17.05
|
развивать умения проектирования и представления своего проекта, умение рассчитывать как техническую сторону, так и эмоциональное воздействие на целевую аудиторию;
|
воспитывать умение выслушать проект других ребят, вникнуть в суть, умения проводить рефлексию своей деятельности.
|
|
34
|
Аттестация
|
1
|
21.05
|
23.05
|
24.05
|
Научить представлять свои работы и защищать свои проекты
|
воспитывать умение продемонстрировать свои работы, вникнуть в суть, умения проводить рефлексию своей деятельности.
|
|
35
|
Воспитательная работа
|
1
|
28.05
|
30.05
|
31.05
|
развивать умения проектирования и представления своего проекта, умение рассчитывать как техническую сторону, так и эмоциональное воздействие на целевую аудиторию;
|
воспитывать умение выслушать проект других ребят, вникнуть в суть, умения проводить рефлексию своей деятельности.
|
| |
Скачать 52.69 Kb.