|
|
Программа подготовки академический бакалавриат Направление подготовки 44. 03. 04 Профессиональное обучение (по отраслям) Профиль подготовки Энергетика
Тип портфолио: портфолио работ студента
Перечень документов, входящих в портфолио: практические и творческие работы студента в соответствии с заданиями
Задания:
Провести сравнительный анализ основных категорий научных областей знаний: Общая и профессиональная педагогика, Психология профессионального образования и Методика профессионального обучения. Выявить основные требования, специфику содержания методики организации и профессиональной подготовки рабочих, специалистов. Категориально опредметить методические основы современного профессионального образования, профессионального обучения.
Изучить ФГОС СПО по одной из специальностей УГСН 13.00.00 Электро- и теплоэнергетика{13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование;13.02.03 Электрические станции, сети и системы; 13.02.06 Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем; 13.02.07 Электроснабжение (по отраслям); 13.02.08 Электроизоляционная, кабельная и конденсаторная техника; 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи; 13.02.10 Электрические машины и аппараты; 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)}. Указать основные структурные компоненты ФГОС СПО, дать их краткую характеристику.
Выявить область, объекты и виды профессиональной деятельности специалиста. Определить профессиональные компетенции для каждого вида профессиональной деятельности.
Проанализировать структуру ППССЗ и представить дескрипторы (знания и умения) профессиональных компетенций {ПК 1…; ПК 2…; ПК 3…}, формируемые общепрофессиональной дисциплиной {ОП.02. Электротехника и электроника; ОП.05. Материаловедение}.
На основе анализа учебного плана подготовки специалиста составить перечень общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей. Указать общую трудоемкость дисциплин, период обучения, форму промежуточной аттестации. Определить количество отведенных часов на изучение дисциплин в неделю.
Проанализировать рабочую программу общепрофессиональной дисциплины {ОП.02. Электротехника и электроника; ОП.05. Материаловедение} и определить область применения рабочей программы, место учебной дисциплины в структуре ППССЗ, цели и задачи учебной дисциплины, рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины, объем учебной дисциплины и виды учебной работы.
Из тематического плана учебной дисциплины выбрать тему (по вариантам), представить краткое содержание выбранной темы. Определить названия практических занятий. Сформулировать требования к результатам освоения данной темы. Определить количество уроков по теме, рекомендуемые материально-техническое и информационное обеспечение.
Для выбранной темы:
Отобрать учебный материал на основе анализа 3-4-х рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы. Составить конспект учебного материала.
В заданиях 6–11 поэтапно осуществить методический анализ учебного материала:
Провести структурно-логический анализ учебной информации, разработать спецификацию учебных элементов, построить граф учебной информации и структурно-логическую схему.
Осуществить методическую редукцию учебного материала. Результаты применения различных приемов методической редукции представить в табличной форме.
Осуществить конкретизацию целей обучения в когнитивной области, используя уровневый подход к представлению результатов обучения.
Определить состав предметно-познавательных (умственных) действий обучающихся.
Разработать дидактические средства представления информации: опорный конспект; метаплан учебного материала или дидактический многомерный инструмент.
Разработать дидактические средства организации учебной деятельности: листы рабочей тетради; задачи c обобщенным алгоритмом действий по их решению; ситуационные задания; проблемные задания.
Спроектировать деятельность педагога и обучающихся на основе {монологического; показательного; алгоритмического; диалогического; эвристического; исследовательского} метода проблемно-развивающего обучения.
Разработать задания для самостоятельной работы обучающихся на основе информации раздела 2 рабочей программы учебной дисциплины и следующих параметров: на каждый час аудиторной учебной нагрузки приходится не менее 0,5 часа самостоятельной работы обучающегося; каждые 0,5 часа самостоятельной работы обучающегося должны быть обеспечены не менее, чем одним заданием.
Разработать тестовые задания открытой и закрытой формы. Разработать ситуационные системы тестовых заданий.
Разработать систему заданий в тестовой форме для оценивания результатов освоения темы, критерии оценивания.
Спроектировать теоретическое занятие; практическое занятие; лабораторную работу. В содержание и методическое обеспечение урока включить учебно-методические материалы, разработанные в портфолио.
Провести анализ {теоретического занятия; практического занятия; лабораторной работы} методом хронометража учебного занятия и заполнения листа наблюдения. Для анализа использовать реальное занятие, проведенное педагогом профессиональной школы по общепрофессиональной дисциплине, или занятие, спроектированное в задании 15 портфолио.
Требования к оформлению портфолио:
поля: левое – 3см.; правое – 1,5 см.; верхнее и нижнее – 2 см.;
шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 14 пт;
межстрочный интервал – 1,5; абзацный отступ – 1,25 см;
выравнивание – по ширине;
иллюстративный материал (схемы, рисунки и т.д.) выполняются от руки или с использованием средств MS Office
структура портфолио:
титульный лист;
практические работы с обязательным указанием названия и цели работы;
список использованных источников.
Оценка портфолио:
При оценивании результатов выполнения заданий используется четырехбалльная шкала. Критерии выставления баллов:
4 балла – задание выполнено в полном объеме, полностью правильно;
3 балла – задание выполнено в полном объеме с допущением несущественных ошибок. Количество ошибок – не более 2-х;
2 балла – задание выполнено в объеме не менее 0,8, с допущением несущественных ошибок (не более 3-х) или одной существенной ошибки;
Если результаты выполнения задания оценены в 2 балла, требуется обязательная защита задания в форме собеседования. Успешно пройденное собеседование оценивается в 1 балл.
1 балл – задание выполнено не в полном объеме, с допущением существенных ошибок. Задание возвращается студенту на доработку.
Таким образом, суммарное количество баллов за выполнение заданий портфолио варьируется в диапазоне: min – 46 баллов, max – 64 балла.
Если результаты работы студента над заданиями портфолио оценены менее, чем в 46 баллов, считается, что студент с заданиями портфолио не справился, до сдачи зачета в этом случае студент не допускается.
|
2.3. Пакет для экзаменатора
Задание № 1. Тест промежуточной аттестации
В качестве метода промежуточной аттестации по дисциплине «Методика профессионального обучения» применяется тестирование. Прохождение тестирования является обязательным для аттестации студентов заочной формы обучения. Студенты очной формы обучения могут получить итоговый балл по дисциплине «автоматом» в соответствии с положениями локальных нормативных актов университета.
Тест промежуточной аттестации формируется экзаменатором в сессионный период непосредственно перед проведением зачета. Количество вариантов теста для одномоментного предъявления – не менее двух. Если требуется пересдача зачета студентами, не справившимися с тестированием, экзаменатор формирует дополнительные варианты теста (не менее одного). Варианты теста формируются из базы тестовых заданий на основе принципов фасетности, равной трудности, содержательной валидности. |
|
|
Скачать 81.56 Kb.