Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
|
Объем часов
|
Уровень
освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
РАЗДЕЛ 1
|
Роль и место социально-культурной деятельности в системе духовной жизни общества
V СЕМЕСТР
|
|
|
Тема 1.1 «Социально-культурная деятельность». деятельности в системе духовной жизни общества
|
1
|
Социально-культурная деятельность – условие реализации прав человека на все виды творческой деятельности.
|
1
|
1
|
2
|
Социально-культурная деятельность – самостоятельная система социализации личности.
|
3
|
Социально-культурная деятельность – важнейшая функция государственных и негосударственных структур, общественных движений и инициатив.
|
4
|
Социально-культурная деятельность – средство рационального использования свободного времени.
|
5
|
Нормативные документы, законодательные акты о социально-культурной деятельности.
|
6
|
Важнейшие сферы СКД.
|
Практическое занятие №1: Знакомство с разделами Закона РФ «Основы законодательства РФ «О культуре» (1992), Законом Пермского края «О государственной политике в сфере культуры».
|
1
|
Тема 1.2 Исторические этапы становления и развития СКД в России
|
7
|
Первобытная община как основа воспитания и просвещения в догосударственный период
|
2
|
2
|
8
|
Социально-культурная деятельность на Руси в 10-14 вв.
|
9
|
Социально-культурный уклад России в 15-17 вв.
|
10
|
Просвещение и возникновение социально-культурных общностей в 18 веке.
|
11
|
Общественно-просветительное движение и досуг России в 19-начале 20 вв.
|
12
|
Политико-просветительная работа, культурно-просветительная работа, социальная работа в период 1917-1941 гг.
|
13
|
Культурно-просветительная, социальная работа в годы Великой Отечественной войны 1941-45 гг.
Культурно-просветительная и социальная работа в 1945-55 гг.
|
14
|
Просветительная работа и социально-культурные процессы в 1956-1990 гг.
|
15
|
Социально-культурная деятельность в условиях общественно-политических реформ в России последнего десятилетия XX – начала XXI вв.
|
16
|
Современная социально-культурная ситуация в России.
|
17
|
Социально-культурная деятельность за рубежом, ее современное с современное состояние.
|
Практическое занятие №2: Семинар по теме: «Исторические этапы становления и развития СКД в России»
|
2
|
Самостоятельная работа: Подготовка к семинару по теме «Исторические этапы становления и развития СКД в России»
|
4
|
Тема 1.3 Социально-культурная среда как среда социализации личности
|
18
|
Социально-культурная среда – условие конкретного проявления общественных отношений в сфере культуры и досуга.
|
2
|
1
|
19
|
Макро и микро среда, как сфера действия больших и малых групп и входящих в них личностей.
|
Тема 1.4
Принципы и функции СКД. СКД в условиях изменения социально-экономической и политической жизни в РФ
|
20
|
Понятие принципа применительно к социально-культурным процессам. Основные принципы СКД.
|
3
|
2
|
21
|
Понятие функции социально-культурной деятельности. Определение термина «функция» применительно к ее содержанию.
|
22
|
Основные функции СКД
|
Практическое занятие №3: Определение функций клубного учреждения и обоснование своего выбора.
|
1
|
Итоговая форма контроля по разделу 1: Опрос по карточкам
|
|
РАЗДЕЛ II
|
Досуг как сфера социально-культурной деятельности
|
Тема 2.1
Понятие досуга
|
23
|
Культура досуга. Культура досуга – набор ценностных ориентаций и кодов поведения, способствующих самореализации внутренних, творческих возможностей личности в свободное время.
|
1
|
3
|
24
|
Бюджет времени человека.
|
Практическое занятие №4: Рассчитать хронометраж свободного времени студента колледжа искусств и культуры.
|
1
|
Самостоятельная работа: Подбор высказываний по теме: «Мыслители прошлого о свободном времени (досуге)»
|
2
|
Самостоятельная работа: Подбор пословиц и поговорок разных народов, раскрывающие значение термина «досуг»
|
2
|
Тема 2.2 Концепции досуга. Виды досуговых занятий
|
25
|
Понятие концепции применительно к свободному времени человека.
|
2
|
1
|
26
|
Типология досуговых занятий продуктивные, репродуктивные, познавательные, эмоционально-коммуникативно-развлекательные, физически активные, деструктивные, их формы и проявления.
|
Итоговая форма контроля по разделу 2: Письменный опрос по карточкам
|
РАЗДЕЛ III
|
Социально-культурные институты
|
Тема 3.1 Институциональные субъекты социально-культурной деятельности
|
27
|
Общее и особенное понятий «социальный институт» и «социально-культурный институт».
|
2
|
1
|
28
|
Понимание сущности социально-культурного института, обеспечивающего осуществление социально-культурной деятельности.
|
29
|
Классификация социально-культурных институтов.
|
Тема 3.2
Семья как социально-культурный институт
|
30
|
Типология современной семьи.
|
1
|
2
|
31
|
Характеристика социальных функций семьи.
|
32
|
Понятия социокультурных ценностей, предпочтений и традиций в семье.
|
33
|
Роль и место семьи в социальных связях человека.
|
34
|
Роль семейного досуга в социализации личности.
|
Практическое занятие №5: Выбор из предложенных форм досуга и составление перечня мероприятий для семейного досуга на неделю (не менее 7 форм).
|
1
|
Тема 3.3 Государственные и муниципальные структуры - органы государственной и муниципальной власти, ведущие институты в структуре СКД, их полномочия
|
35
|
Федеральные, региональные и местные муниципальные органы управления социально-культурной сферой, выработки и реализации культурной политики.
|
1
|
2
|
36
|
Функции и полномочия государственной службы и госслужащих в рамках социального партнерства в области культуры.
|
Практическое занятие №6: Знакомство с Федеральной целевой программой «Культура России (2012-2018 годы)».
|
1
|
Тема 3.4
Система образования и роль культурологического образования в РФ
|
37
|
Уровни образования: начальное образование, основное общее образование, среднее (полное) общее; среднее профессиональное (базовое, углубленное образование, высшее профессиональное образование; послевузововское обучение. Формы обучения.
|
2
|
1
|
38
|
Дополнительное образование детей и взрослых средствами искусства как условие реализации свободного времени, развития творческих способностей, художественного и эстетического воспитания.
|
39
|
Учебный коллектив и его роль в организации внеучебных занятий и развитии личности.
|
Тема 3.5 Коммерческие и некоммерческие организации культуры
|
40
|
Коммерческие структуры в социально-культурной сфере, как представители социального бизнеса.
|
1
|
2
|
41
|
Сущность, специфика коммерческих структур в социально-культурной сфере.
|
42
|
Связь коммерческих организаций с социально-культурными и досуговыми потребностями населения.
|
43
|
Досуг как привлекательная сфера для коммерческой деятельности.
|
Практическое занятие №8: Знакомство с ФЗ «О некоммерческих организациях», ФЗ «Об акционерных обществах», ФЗ «Об обществах с ограниченной ответственностью», ФЗ «О государственной регистрации юридических лиц». Анализ возможностей реализации прав граждан на объединение при создании, регистрации и деятельности некоммерческих и коммерческих организаций в социально-культурной сфере.
|
1
|
Тема 3.6 Общественно-добровольные формирования как социально-культурный институт
|
44
|
Общественно-добровольное формирование как основа создания, становления и функционирования гражданского общества.
|
1
|
2
|
45
|
Виды общественно-добровольных формирований: общества, фонды, движения, инициативы, группы, клубы. ассоциации, союзы, объединения.
|
Практическое занятие №9: Знакомство с различными видами общественно-добровольных формирований в Пермском крае и определение направлений их деятельности.
|
1
|
Самостоятельная работа: Подготовка рефератов на тему «ОДФ, действующие на территории Пермского края»
|
4
|
Тема 3.7
Социально-культурные институты культурно-досугового профиля
|
46
|
Информационно-просветительные учреждения;
|
4
|
3
|
47
|
Санаторно-курортные учреждения;
|
48
|
Туристско-экскурсионные организации;
|
49
|
Учреждения физической культуры и спорта;
|
50
|
Концертно-зрелищные учреждения;
|
51
|
Парки - учреждения культуры под открытым небом;
|
52
|
Учреждения культуры для детей и юношества;
|
53
|
Учреждения культуры клубного типа.
|
Практическое занятие№11: Семинар по теме: «Социально-культурные институты культурно-досугового профиля»
|
Самостоятельная работа: Подготовка сообщений к семинару по теме: «Социально-культурные институты культурно-досугового профиля»
|
4
|
|
|
Итоговая форма контроля: дифференцированный зачет
|
|
|
VI СЕМЕСТР
|
РАЗДЕЛ IV
|
Методики социально-культурной деятельности
|
Тема 4 Методики социально-культурной деятельности
|
54
|
Методика как совокупность методов, приемов целесообразного выполнения социально-культурной деятельности.
|
0,5
|
1
|
55
|
Классификация методик социально-культурной деятельности: общие, функциональные (отраслевые), частные (дифференцированные).
|
56
|
Особенности их применения в СКД.
|
Тема 4.1 Общие методики их характеристика и роль в социально-культурной деятельности.
|
57
|
Управление.
|
0,5
|
2
|
58
|
Диагностика, планирование, проектирование.
|
59
|
Понятие средств, методов, форм социально-культурной деятельности как элементов общих методик, их характеристика.
|
Практическое занятие №12: Определение средств, методов и формы мероприятия.
|
1
|
Тема 4.2 Функциональные (отраслевые) методики.
|
60
|
Направления культурно-досуговой деятельности: художественно-зрелищная деятельность, информационно-просветительная и познавательная деятельность, рекреативно-оздоровительная деятельность, культуротворческая деятельность.
|
1
|
1
|
Тема 4.2.1 Методика художественно-зрелищной деятельности.
|
61
|
Художественно-зрелищная деятельность – методика массового воздействия.
|
4
|
2,3
|
62
|
Выставка, Экскурсия. Определение. Классификация по типам и видам.
|
63
|
Концерт. Понятие. Виды концертов. Методика подготовки и проведения концерта.
|
64
|
Праздник, фестиваль – Особенности организации праздников и фестивалей.
|
65
|
Комплексные формы художественно-зрелищной деятельности: тематические дни, недели, декады. Методика подготовки и проведения комплексных форм.
|
Практическое занятие №13: Разработка плана подготовки выставки.
|
4
|
Практическое занятие №14: Составление примерной программы концерта.
|
Практическое занятие №15: Составление примерной программы тематического дня.
|
Самостоятельная работа: Разработка положения фестиваля.
|
10
|
Самостоятельная работа: Подготовка рефератов на тему «Современные формы художественно-зрелищной деятельности: дефиле, перфоманс, шоу-программа, акция, компертеман, варьете»
|
Тема 4.2.2 Методика информационно-просветительной и познавательной деятельности.
|
66
|
Характеристика информационно-просветительной и познавательной деятельности.
|
3
|
3
|
67
|
Монологовые формы информационно-просветительной и познавательной деятельности: обзор, доклад, лекция.
|
68
|
Диалоговые формы информационно-просветительной и познавательной деятельности: конференция, семинар; дискуссионные формы: диспут, круглый стол.
|
69
|
Комплексные формы информационно-просветительной и познавательной деятельности: митинг, презентация, ток-шоу.
|
Практическое занятие №17: Составление подробного плана доклада
|
6
|
Практическое занятие№18: Разработка примерных темы и вопросов для дискуссионной формы.
|
Практическое занятие№19: Разработка примерной программы презентации творческого коллектива
|
Самостоятельная работа: Разработка приглашения на заседание круглого стола.
|
4
|
Тема 4.3.3 Методика культурно - творческой деятельности.
|
70
|
Коллективы творчества как формы культурно – творческой деятельности.
|
2
|
3
|
Практическое занятие №20: Разработка содержания абонемента клубного формирования.
|
2
|
Самостоятельная работа: Оформление абонемента клубного формирования
|
2
|
Тема 4.4.2 Методика рекреативно-оздоровительной деятельности
|
71
|
Характеристика рекреативно-оздоровительной деятельности.
|
2
|
1
|
72
|
Формы рекреативно-оздоровительной деятельности
|
Тема 4.4 Социально-дифференцированные (частные) методики и их роль в социально-культурной деятельности
|
73
|
Характеристика социально-дифференцированных методик и их роль в социально-культурной деятельности.
|
1
|
1
|
Тема 4.4.1 Аудитория культурно-досугового учреждения
|
74
|
Понятие аудитории.
|
1
|
1
|
75
|
Реальная и потенциальная аудитория.
|
76
|
Критерии дифференциации реальной аудитории.
|
77
|
Мотивы и потребности аудитории.
|
Самостоятельная работа: Подготовка рефератов на тему «Методика работы учреждений социально-культурного профиля с различными социальными группами»
|
4
|
Тема 4.5 Региональные особенности социально-культурной деятельности.
|
78
|
Социокультурная ситуация Пермского края.
|
4
|
2
|
79
|
Культурное наследие региона.
|
80
|
Многонациональное содержание социально-культурной деятельности
|
81
|
Особенности работы национальных культурных центров.
|
82
|
Социокультурные программы и условия их реализации на территории края.
|
Практическое занятие №21: Семинар по теме: «Региональные особенности социально-культурной деятельности»
|
РАЗДЕЛ V
|
Роль конкретно-социологических исследований в развитии СКС
|
Тема 5.1
Понятие об основных методах конкретно-социологических исследований
|
83
|
Социология – как наука об обществе, как целостной социальной системе.
|
2
|
3
|
84
|
Социологические исследования – анализ состояния и эффективности социально-культурной деятельности.
|
85
|
Виды исследований: тестирование, наблюдение; опросы: интервью, анкетирование.
|
Практическое занятие №22: Разработка анкеты по изучению досуговых интересов и потребностей аудитории (на выбор)
|
2
|
Практическое занятие №23: Проведение анкетирования по изучению досуговых интересов и потребностей аудитории.
|
2
|
Тема 5.2 Организация исследования
|
86
|
Методы обработки и анализ результатов.
|
1
|
3
|
Практическое занятие№24: Обработка и анализ анкеты по изучению досуговых интересов и потребностей аудитории.
|
2
|
|
Итоговая форма контроля: дифференцированный зачет
|
|
|
Скачать 1.14 Mb.