ворд скилс. 9_ Веб-дизайн и разработка WS. Программа повышения квалификации для преподавателей (мастеров производственного обучения) Практика и методика реализации образовательных программ среднего профессионального
 Скачать 4.04 Mb.
|
|
2.1. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОГО ТРУДА И ЭФФЕКТИВНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО МЕСТА В СООТВЕТСТВИИ СО СТАНДАРТАМИ ВОРЛДСКИЛЛ ПО КОМПЕТЕНЦИИ WSSS КУЛЬТУРА БЕЗОПАСНОГО ТРУДА ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОГО ТРУДА И ЭФФЕКТИВНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО МЕСТА В СООТВЕТСТВИИ СО СТАНДАРТАМИ ВОРЛДСКИЛЛС ПО КОМПЕТЕНЦИИ WSSS Лекция – 2 часа Практическая работа – 2 часа Вопросы лекции: 1. Культура безопасного труда: основные понятия, компоненты культуры труда и их характеристика, принципы формирования культуры безопасного труда, 2. Основы безопасного труда и эффективная организация рабочего места в соответствии со стандартами Ворлдскиллс по компетенции «Веб-дизайн и разработка» 2.1 Основные нормативные документы, регламентирующие регулирование охраны труда при осуществлении трудовой деятельности за компьютерами 2.2 Вредные и опасные факторы и способы защиты от них 2.3 Организация рабочего места при работе за компьютером 3. Комплект документов по охране труда компетенции «Веб-дизайн и разработка» на ДЭ 3.1 Инструктаж по охране труда и технике безопасности на ДЭ 3.2 Программа инструктажа по охране труда для участников 1. Общие требования охраны труда 2.Требования охраны труда перед началом выполнения конкурсного задания во время выполнения конкурсного задания в аварийных ситуациях по окончании работ 3.3 Инструкция по охране труда для экспертовОшибка! Закладка не определена. 1.Общие требования охраны труда 2.Требования охраны труда перед началом работы труда во время работы в аварийных ситуациях по окончании выполнения конкурсного задания Ответьте на контрольные вопросы Контрольные вопросы: 1. Дайте определение культуры безопасного труда 13 программа повышения квалификации для преподавателей (мастеров производственного обучения) «Практика и методика реализации образовательных программ среднего профессионального образования с учётом спецификации стандартов Ворлдскиллс по компетенции «Веб-дизайн и разработка» 2. Перечислите компоненты культуры безопасного труда и дайте их характеристику 3. Перечислите основные нормативные документы, регламентирующие регулирование охраны труда при осуществлении трудовой деятельности за компьютерами 4. Дайте определение опасного и вредного фактора Компоненты культуры труда 1 2 3 4 5 6 14 программа повышения квалификации для преподавателей (мастеров производственного обучения) «Практика и методика реализации образовательных программ среднего профессионального образования с учётом спецификации стандартов Ворлдскиллс по компетенции «Веб-дизайн и разработка» 5. Перечислите основные источники вредных и опасных производственных факторов при работе на ПК 6. Организация рабочего места при работе за компьютером 6.1. Требования к помещениям при работе за компьютером 6.2. Требования к микроклимату, ионному составу и концентрации 7. 6.3. вредных химических веществ в воздухе помещений 7. 6.4. Требования к освещению помещений и рабочих мест 15 программа повышения квалификации для преподавателей (мастеров производственного обучения) «Практика и методика реализации образовательных программ среднего профессионального образования с учётом спецификации стандартов Ворлдскиллс по компетенции «Веб-дизайн и разработка» 6.5. Требования к шуму и вибрации в помещениях 6.6. Требования к организации и оборудованию рабочих мест 6.7. Режим труда и отдыха при работе с компьютером 6.8. Обеспечение электробезопасности и пожарной безопасности на рабочем месте 7. Перечислите комплект документов по охране труда компетенции «Веб-дизайн и разработка» на ДЭ 16 программа повышения квалификации для преподавателей (мастеров производственного обучения) «Практика и методика реализации образовательных программ среднего профессионального образования с учётом спецификации стандартов Ворлдскиллс по компетенции «Веб-дизайн и разработка» Раздаточные материалы: презентация, видеоролики Практическая работа – 2 часа Разработать следующие разделы программы демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkillsRussia по компетенции «Веб-дизайн и разработка» выпускников специальности … (вашего ОУ) на 20хх – 20хх учебный год 1.5 Требования техники безопасности 1.6 Материалы и оборудование ДЭ (инфраструктурный лист) 1.7 План площадки проведения ДЭ Раздаточные материалы: Типовой инфраструктурный лист. Пример плана площадки ДЭ. Техническое описание компетенции 3.ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПО КОМПЕТЕНЦИИ ЛИЦ РАЗНЫХ КАТЕГОРИЙ. Для удовлетворения потребности экономики в высококвалифицированных кадрах необходимо повышать образовательный уровень населения в целом и внедрять лучшие методики ускоренной подготовки кадров. В качестве подхода к решению задачи можно воспользоваться опытом движения Worldskills. Worldskills – международное некоммерческое движение, целью которого является повышение престижа рабочих профессий и развитие навыков мастерства посредством проведения конкурсов профессионального мастерства. С одной стороны накоплен опыт подготовки участников движения, с другой стороны накоплен опыт ускоренной подготовки рабочих. Необходимо учесть, что Worldskills – это многоуровневая система, в которую входят следующие категории: школьники, студенты СПО, студенты ВУЗов, молодые рабочие предприятий и лица предпенсионного возраста. Каждая из категорий имеет свои особенности обучения и освоения профессиональных компетенций. 3.1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ СО СТАНДАРТАМИ ВОРЛДСКИЛЛС ДЛЯ ВСЕХ КАТЕГОРИЙ 1. Для чего учить – цели обучения; 2. Чему учить – содержание обучения; 3. Как организовать процесс обучения – формы организации обучения; 4. Что использовать в процессе обучения – средства обучения; 5. Как обучать – методы обучения. Рассмотрим каждое из положений. 1. Цели обучения. В зависимости от основной дидактической цели профессионального обучения весь учебный процесс можно разделить на два цикла: теоретическое обучение и практическое обучение. Цель теоретического обучения - 17 программа повышения квалификации для преподавателей (мастеров производственного обучения) «Практика и методика реализации образовательных программ среднего профессионального образования с учётом спецификации стандартов Ворлдскиллс по компетенции «Веб-дизайн и разработка» Цель практического обучения - 2. Содержание обучения. Содержание обучения определяется следующими документами: 1. 2. 3. 4. 3. Формы организации обучения - внешняя сторона организации учебного процесса (организационные особенности) Классификация форм обучения: Критерии Виды 4. Средства обучения – объекты и предметы естественной природы, а также искусственно созданные человеком, используемые в процессе обучения в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей. Характеристика основных средств обучения: Средства обучения Характеристика 18 программа повышения квалификации для преподавателей (мастеров производственного обучения) «Практика и методика реализации образовательных программ среднего профессионального образования с учётом спецификации стандартов Ворлдскиллс по компетенции «Веб-дизайн и разработка» 5. Методы обучения -способ взаимосвязанной деятельности педагога и обучающихся, направленной на овладение обучающимися знаниями и умениями, а также на их воспитание и развитие. Методы теоретического обучения: Методы Цели Методы практического обучения: Методы Цели 19 программа повышения квалификации для преподавателей (мастеров производственного обучения) «Практика и методика реализации образовательных программ среднего профессионального образования с учётом спецификации стандартов Ворлдскиллс по компетенции «Веб-дизайн и разработка» 3.2. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ К особенностям обучения взрослого населения относятся: 1. Наличие внутреннего побуждения к учению (самостоятельная постановка цели, определение этапов достижения цели, выполнение задуманного плана). 2. Самостоятельность (умение организовать процесс достижения цели и умение управлять этим процессом). При проектировании содержания и выборе форм, средств и методов обучения взрослого населения необходимо учитывать: − процессы восприятия, запоминания и мышления у взрослого человека протекают не столь продуктивно, как у ребенка или подростка; − взрослый человек имеет устоявшиеся ментальные модели, положительный для него индивидуальный опыт социального поведения, профессиональной деятельности. Принципы обучения взрослого населения: 1. Принцип приоритетности самостоятельного обучения. 2. Принцип совместной деятельности обучающегося как с преподавателем, так и с одногруппниками в процессе обучения. 3. Принцип использования имеющегося положительного жизненного опыта (прежде всего социального и профессионального), практических знаний, умений, обучающегося в качестве базы обучения и источника формализации новых знаний. 4. Принцип корректировки устаревшего опыта и личностных установок, препятствующих освоению новых знаний. 5. Принцип индивидуального подхода к обучению на основе личностных потребностей, с учетом социально-психологических характеристик личности и тех ограничений, которые налагаются его деятельностью, наличием свободного времени, финансовых ресурсов и т.д. 6. Принцип рефлективности. 7. Принцип востребованности результатов обучения практической деятельностью обучающегося. 8. Принцип системности обучения. 9. Принцип актуализации результатов обучения (их скорейшее использование на практике). 10. Принцип развития обучающегося. 3.3. ОБУЧЕНИЕ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Цель: обеспечение эффективной профессиональной ориентации и мотивации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья к получению профессионального образования, содействие их трудоустройству и социокультурной инклюзии в обществе. Нормативная база для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. − Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 20 программа повышения квалификации для преподавателей (мастеров производственного обучения) «Практика и методика реализации образовательных программ среднего профессионального образования с учётом спецификации стандартов Ворлдскиллс по компетенции «Веб-дизайн и разработка» − Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. от 30.10.2017) "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации"; − Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 09 ноября 2015 года № 1309 «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи»; − Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации (Минтруда России) от 4 августа 2014 года № 515 «Об утверждении методических рекомендаций по перечню рекомендуемых видов трудовой и профессиональной деятельности инвалидов с учетом нарушенных функций и ограничений их жизнедеятельности»; − Требования к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса, утвержденного Департаментом государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки РФ от 26.12.2013 № 06-2412вн (письмо Минобрнауки России от 18.03.2014 N 06-281); С целью обеспечения эффективности процесса обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья необходимо адаптировать образовательные программы в соответствии с действующей нормативной базой. Формы адаптации образовательных программ: − разработка индивидуальных учебных планов и индивидуальных графиков обучающихся инвалидов и обучающихся с ОВЗ; − использование методов обучения, исходя из доступности для обучающихся инвалидов и обучающихся с ОВЗ; − выбор мест прохождения практики с учетом требований их доступности; − проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся с учетом ограничений их здоровья; − обеспечение обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья; − включение в вариативную часть образовательных программ адаптационных дисциплин. Подберите средства обучения для лиц с ограниченными возможностями здоровья Вид инклюзии Средства обучения Для слабовидящих Для глухих и слабослышащих Для лиц с нарушениями опорно- двигательного аппарата 21 программа повышения квалификации для преподавателей (мастеров производственного обучения) «Практика и методика реализации образовательных программ среднего профессионального образования с учётом спецификации стандартов Ворлдскиллс по компетенции «Веб-дизайн и разработка» 4.СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ С УЧЕТОМ СТАНДАРТА ВОРЛДСКИЛЛС РОССИЯ ПО КОМПЕТЕНЦИИ «ВЕБ-ДИЗАЙН И РАЗРАБОТКА» Основные нормативные документы по организации учебного процесса и содержанию соответствующих профессиональных модулей. Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 декабря 2016 г. № 1547 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование". http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71477324/ Федеральный реестр примерных образовательных программ СПО Министерство образования и науки Российской Федерации. Примерная основная образовательная программа по специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование». http://www.reestrspo.ru/node/498/ Укажите полные реквизиты основного нормативного документа, регламентирующего все уровни образования в Российской федерации. 4.1. СОДЕРЖАНИЕ И ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.08. «РАЗРАБОТКА ДИЗАЙНА ВЕБ-ПРИЛОЖЕНИЙ» С УЧЕТОМ СТАНДАРТА ВОРЛДСКИЛЛС РОССИЯ ПО КОМПЕТЕНЦИИ «ВЕБ-ДИЗАЙН И РАЗРАБОТКА» Соотнесение основных видов деятельности и квалификаций специалиста среднего звена при формировании образовательной программы. Основные виды деятельности Наименование квалификаций специалиста среднего звена Разработка дизайна веб-приложений Разработчик веб и мультимедийных приложений Выпускник, освоивший образовательную программу, должен обладать профессиональными компетенциями (далее – ПК), соответствующими основным видам деятельности. 22 программа повышения квалификации для преподавателей (мастеров производственного обучения) «Практика и методика реализации образовательных программ среднего профессионального образования с учётом спецификации стандартов Ворлдскиллс по компетенции «Веб-дизайн и разработка» Разработка дизайна веб-приложений ПК 8.1. Разрабатывать дизайн-концепции веб-приложений в соответствии с корпоративным стилем заказчика. ПК 8.2. Формировать требования к дизайну веб-приложений на основе анализа предметной области и целевой аудитории. ПК 8.3. Осуществлять разработку дизайна веб-приложения с учетом современных тенденций в области веб-разработки. Минимальные требования к результатам освоения основных видов деятельности образовательной программы среднего профессионального образования по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование. ПМ.08. «Разработка дизайна веб-приложений» ЗНАТЬ: нормы и правила выбора стилистических решений; современные методики разработки графического интерфейса; требования и нормы подготовки и использования изображений в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет); государственные стандарты и требования к разработке дизайна веб- приложений. УМЕТЬ: создавать, использовать и оптимизировать изображения для веб- приложений; выбирать наиболее подходящее для целевого рынка дизайнерское решение; создавать дизайн с применением промежуточных эскизов, требований к эргономике и технической эстетике; разрабатывать интерфейс пользователя для веб-приложений с использованием современных стандартов. ИМЕТЬ ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ В: разработке дизайна веб-приложений в соответствии со стандартами и требованиями заказчика; создании, использовании и оптимизировании изображений для веб- приложений; разработке интерфейса пользователя для веб-приложений с использованием современных стандартов. Примерная рабочая программа профессионального модуля ПМ.08. "Разработка дизайна веб- приложений". Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (по разделам). Профессиональные компетенции Критерии оценки ПК 8.1. Разрабатывать дизайн-концепции веб- приложений в соответствии с корпоративным стилем заказчика. Оценка «отлично» - разработаны эскизы пользовательского интерфейса с помощью профессионального инструментария; обоснован выбор эскиза для дальнейшей разработки; разработана и обоснована схема пользовательского веб-интерфейса; во всех элементах приложения учтены требования стандартов к пользовательскому интерфейсу и корпоративный стиль. ПК 8.2. Формировать требования к дизайну веб-приложений на основе анализа предметной области и целевой аудитории. Оценка «отлично» - проанализированы предметная область, государственные стандарты (и/или законодательство региона) и целевая аудитория; на основе анализа сформированы и оформлены в стандартном виде ограничения на стиль и содержание веб – приложения; сформированы ограничения для мобильных устройств; требования сгруппированы и выбрано дизайнерское решение. 23 программа повышения квалификации для преподавателей (мастеров производственного обучения) «Практика и методика реализации образовательных программ среднего профессионального образования с учётом спецификации стандартов Ворлдскиллс по компетенции «Веб-дизайн и разработка» ПК 8.3. Осуществлять разработку дизайна веб- приложения с учетом современных тенденций в области веб-разработки. Оценка «отлично» - разработан и реализован отзывчивый дизайн веб – приложения с использованием специальных графических редакторов, применением относительных размеров, контрольных точек и вложенных объектов; макет корректно отображается на различных устройствах; заданные элементы интегрированы в дизайн оптимальным образом; разработанный дизайн полностью соответствует современным стандартам. |