Прграммы. Программа предпрофильной подготовки для 9х классов психология и выбор профессии От
 Скачать 351.25 Kb.
|
|
1. Успешная карьера больше зависит от случая, чем от способностей и усилий человека. 2. Большинство разводов происходит оттого, что люди не хотят приспособиться друг к другу. 3. Болезнь - дело случая: если суждено заболеть, то заболеешь. 4. Люди оказываются одинокими, потому что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим. 5. Исполнение моих желаний чаще зависит от случайного стечения обстоятельств. 6. Бесполезно прилагать усилия, чтобы завоевать симпатию других людей. 7. Отношения между людьми зависят от их связей, благосостояния, условий жизни. 8. Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной. 9. Как правило, руководство более эффективно, когда начальник контролирует действия подчиненных. 10. Мои отметки больше зависели от настроения учителя, чем от моих усилий. 11. Когда я строю планы, то верю в их осуществление. 12. То, что многие считают удачей или везением, на самом деле – результат упорного труда. 13. Если люди не подходят друг другу, то, как бы они не старались наладить отношения, все равно ничего не получится. 14. Все хорошее, что я делаю, другие обычно замечают и ценят. 15. Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители. 16. Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни. 17. Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства. 18. Мои отметки в школе зависели от моих знаний. 19. В семейных конфликтах я часто чувствую свою вину. 20. Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств. 21. Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определять, что и как делать. 22. Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха. 23. В плохой работе организации виноваты ее сотрудники. 24. Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях. 25. Если я захочу, то смогу расположить к себе любого. 26. На молодых людей влияет так много обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказываются напрасными. 27. То, что со мной случается, зависит от меня самого. 28. Трудно понять, почему взрослые поступают именно так, а не иначе. 29. Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего, не проявил достаточно усилий. 30. Чаще всего я могу добиться от членов своей семьи того, что мне надо. 31. В моих неудачах чаще всего были виноваты другие. 32. Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно одевать его. 33. В сложных обстоятельствах я жду, пока проблемы решатся сами собой. 34. Успех является результатом упорной работы и мало зависит от везения. 35. Мне трудно понять, почему я нравлюсь одним и не нравлюсь другим. 36. Обычно я принимаю решения сам, не надеясь на советы других людей. 37. К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными. 38. Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только себя. 39. Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других. 40. Большинство неудач в моей жизни произошло от моего неумения, незнания или лени. Обработка теста заключается в подсчете ответов, совпадающих с ключом: «+»: 2, 4, 11,12, 14, 15, 16, 18,19, 21, 23, 25, 27, 29, 30, 32, 34, 36, 38, 40. «–»: 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 17, 20, 22, 24, 26, 28, 31, 33, 35, 37, 39. Менее 15 баллов. Чем меньше баллов, тем сильнее человек зависит от внешних обстоятельств, мнения окружающих, средств массовой информации. Такие люди не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями их жизни, не считают себя способными контролировать их развитие, и склонны приписывать ответственность за события своей жизни, как счастливые, так и несчастные, другим людям, случаю, судьбе. Обычно они чувствуют себя комфортно в любой компании, но отношения с окружающими поверхностны. Они с готовностью принимают общепринятые нормы и традиции, играя по предложенным правилам. Человека, ориентирующегося на ценности и ожидания других людей, называют «рыночной личностью». Она с легкостью вписывается в так называемую «рыночную» экономику, заинтересованную в росте числа потребителей, послушных моде и рекламе. Творческие способности блокируются необходимостью быть «как все». Такие люди более других подвержены феномену «сгорания», потому что работа обычно не приносит им удовлетворения. 15-25 баллов. Есть потребность соответствовать социальным нормам, следовать моде и образцам, принятым в окружении. Могут принимать решения под давлением обстоятельств и авторитетов. Желание сохранить свою индивидуальность и внутреннюю независимость вступает в противоречие с опасением потерять расположение значимых для него людей, оказавшись «белой вороной», может вызвать внутренний конфликт. Ответственность за сложившиеся отношения и обстоятельства своей жизни полностью не сформирована. Более 25 баллов. Такие люди значительно меньше, чем другие, зависят от общественного мнения, потому что живут по своим внутренним законам. Они принимают на себя ответственность за все, что происходит в их жизни, объясняя это своим характером и поступками, а не внешними обстоятельствами. Их отличает чувство внутренней свободы. Такие люди не склонны подчиняться давлению других людей, остро реагируют на посягательства на личную свободу, активны и уверены в себе. Нередко они одиноки, но их одиночество вызвано не трудностями в общении, а неприятием ценностей других людей. Общепринятые ценности они принимают только в том случае, если они совпадают с их ценностями. Если правила игры их не устраивают, они предлагают свои или выходят из игры. Их душевное равновесие зависит от чувства оправданности поступков перед собой. Все это формирует профессионала, успешного в различных сферах деятельности, но может затруднить адаптацию в условиях «рыночной» экономики и осложнить их вхождение в коллектив. Внутренняя свобода необходима творческой личности, как воздух. …Одна из авиационных компаний провела эксперимент среди своего персонала. Организовали имитацию полетов в условиях плохой видимости, когда эмоциональное возбуждение и умственное напряжение способствуют стереотипному реагированию. Капитанов просили имитировать неспособность справиться с ситуацией в критический момент имитационного полета, совершая ошибки, которые привели бы к катастрофе. Исследование показало, что в 25% случаев полеты закончились бы крушением из-за того, что ни один член команды не оспорил правильность явно ошибочных действий капитана. Что можно сказать об уровне внутренней свободы членов команды? Задание №2. Вопросы на понимание темы урока. Сравните два высказывания: «Не стоит прогибаться под изменчивый мир, пусть лучше он прогнется под нас». «Не мы такие – жизнь такая». Охарактеризуйте людей, сказавших эти слова. Кто из них больше похож на вас? 8 урок. Обобщающий урок по теме «Что я знаю о своих возможностях». На протяжении семи уроков вы не просто знакомились с такими понятиями психологии, как самооценка, темперамент, эмоции, стресс, тревожность, интеллект, память, внимание, но и узнавали о своих психологических особенностях, выполняя специальные задания и тесты. Задание №1. Заполните таблицу, пользуясь записями в тетради и результатами тестов.
Запишите качества, которые вам помогают в общении с другими людьми и осложняют ваше общение с другими людьми. Что бы вы хотели изменить в себе? Среди полученных характеристик есть те, которые обусловлены генетически – темперамент, тип мышления, и те, которые сформировались в раннем детстве под влиянием семейного воспитания – отношение к жизни, направленность личности. Некоторые качества складывались под воздействием различных факторов, в том числе наследственных и социальных – проявление агрессии и поведение в конфликтах. Из этих характеристик складывается ваш психологический портрет. Насколько он соответствует вашим представлениям о себе? Во многом это зависит от вашей искренности при работе с тестами и способности объективно оценить себя. Кроме того, даже лучшие психологические тесты только в 80% случаев дают достоверную информацию. Может быть, вы принадлежите к 20% нестандартных людей? Задание №2. Психологический кроссворд. Вспомни, какими словами обозначаются эти понятия, и впиши их в клетки. 1. Представление, или открытие себя другим людям. 2. Направленность нашего сознания на определенный объект. 3. Главное требование психологической диагностики. 4. Свойство нервной системы. 5. Общительный, уравновешенный человек. 6. Способность мыслить творчески, находить нестандартные решения задачи. 7. Спокойный, уравновешенный человек. 8. Психолог, автор учения о стрессе. 9. Общительный, эмоциональный, импульсивный человек. 10. Конструктивный, мобилизующий стресс.  9 урок. Классификации профессий. Признаки профессии. Вы, наверное, обращали внимание, как быстро и безошибочно библиотекарь находит нужную читателю книгу. Проще всего ее найти, если знаешь автора и название — в этом поможет алфавитный каталог. Но бывает так, что читатель ищет литературу по интересующей его теме, не зная ни автора, ни названия. Тогда библиотекарю приходит на помощь тематический каталог, по которому можно найти нужные книги. Найти книгу помогает классификация — правила размещения книг на стеллажах. На уроках биологии вы изучаете классификацию мира природы, на уроках химии классификацию химических элементов. В широком смысле этого слова классификация — это осмысленный порядок вещей. Классификация профессий строится по своим законам. В мире насчитывается около сорока тысяч профессий, причем каждый год исчезают десятки старых и возникают сотни новых. Некоторые профессии кокетливо меняют названия, прикидываясь современными. Не сразу поймешь, что бармен — это буфетчик, а менеджер — управляющий. Классификация профессий по алфавиту поможет сориентироваться в них, если знать названия всех сорока тысяч профессий. Сколько профессий знаете вы? Задание №1. «Назови профессию». Все учащиеся по очереди называют профессии. Кто не смог в течение трех секунд вспомнить профессию или повторил уже названную, выбывает из игры. Если ребята называют не профессию, а должность (начальник, директор, президент), такие ответы не принимаются, как и слова «олигарх», «авторитет» и т. д. Игра идет до тех пор, пока не останется один победитель. В разных странах действуют классификации, которые объединяют профессии по различным признакам: месту работы, степени самостоятельности, скорости продвижения по службе и т. д. Можно распределить профессии по отраслям промышленности. Вот, например, швейная промышленность. Каких только профессий там нет — и модельеры, и наладчики оборудования, и слесари, и художники, и швеи-мотористки разных специальностей, и экономисты, и бухгалтеры. Но разве можно примерить к своим интересам и склонностям отрасль промышленности? Примерить можно только профессию. Вот почему важно знать классификацию профессий, построенную на основании существенных признаков (Е.А. Климов. Как выбирать профессию). Интересно, что еще в XVIII веке известный историк и государственный деятель В.Н. Татищев предложил свою классификацию видов профессиональной деятельности: нужные науки (образование, здравоохранение, экономика, право); полезные науки (сельское хозяйство, физика, биология, математика); щегольские или увеселяющие науки (литература и искусство); тщетные науки (алхимия, астрология); нужные науки (образование, здравоохранение, экономика, право); вредительские науки (колдовство). У нас в стране чаще всего используется четырехуровневая классификация профессий Е.А. Климова, по которой все профессии можно распределить по пяти предметам, трем целям, четырем средствам и четырем условиям труда. По Климову, можно выделить пять больших групп профессий в зависимости от предмета труда — «техника», «человек», «природа», «знак», «художественный образ». Это — первый уровень классификации. 1. ТЕХНИКА (Т). К этой группе относятся профессии, связанные с производством, обслуживание и проектированием любой техники, от космических ракет и компьютеров до наковальни и молота кузнеца. Инженер, конструктор, летчик, машинист, водитель, электрик, строитель, автослесарь, сантехник, горнорабочий, испытатель двигателей — вот только некоторые из них. Особенность технических объектов в том, что они могут быть точно измерены и просчитаны, поэтому профессии этой группы требуют от человека сочетания практического склада ума и творческих способностей, точности, хорошего здоровья. Какой тип мышления характерен для профессионалов в области техники? 2. ЧЕЛОВЕК (Ч). Врач, медсестра, учитель, воспитатель, официант, юрист, продавец, парикмахер, экскурсовод — все эти профессии относятся к одной группе, потому что у них один предмет труда — человек. Эти профессии имеют особую социальную значимость. Они требуют от человека терпения и требовательности, умения брать ответственность на себя, контролировать свои эмоции. Главное содержание труда в этих профессиях — эффективное взаимодействие между людьми. Одни качества способствуют успешной работе, а другие — осложняют ее. Если у вас повышенная потребность в общении, контакты с людьми будут вас радовать, если пониженная — будут утомлять. Повышенный уровень агрессии недопустим для специалистов этой сферы. Кстати, умение продуктивно общаться необходимо каждому из нас. Какой темперамент располагает к общению с другими людьми? 3. ПРИРОДА (П). К этой группе относятся все профессии, связанные с живой и неживой природой. Исследование, изучение и использование природных ресурсов, уход за животными и растениями, их лечение — вот возможные виды деятельности. Профессии этой группы: агроном, селекционер, зоотехник, ветеринар, кинолог, растениевод, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор. Людей этих профессий объединяет любовь к природе. Но эта любовь — деятельная, а не созерцательная. Одно дело — играть с домашними животными и любоваться цветами. И совсем другое — регулярно, день за днем ухаживать за ними, наблюдать, лечить, выгуливать, не считаясь с личным временем и планами. Чтобы быть успешным в этой деятельности, необходимо быть сильным и выносливым, заботливым и терпеливым, не бояться трудностей и не ждать быстрых результатов. Какой тип мышления характерен для успешных специалистов в этой сфере? 4. ЗНАК (З). К этой группе относятся все профессии, связанные с использованием устной и письменной речи, работой с документами и цифрами. Это профессии экономиста, бухгалтера, лингвиста, математика, программиста, нотариуса. Предметом труда для этих профессий является «знаковая система», то есть вся информация, которую можно представить в виде текстов, формул, знаков, кодов, графиков, диаграмм и чертежей. От достоверности и своевременности информации в нашей жизни зависит многое, если не все. Поэтому специалисту, который работает со знаками, важно уметь, с одной стороны, абстрагироваться от реальных физических, химических, механических свойств предметов, а с другой — представлять и понимать характеристики реальных явлений и объектов, стоящих за знаками. Профессии этой группы предъявляют особые требования к мышлению, памяти и вниманию человека. Какой тип мышления характерен для специалиста в области знаковой информации? |