профориентация 3.4. профориентация 3.4.2. Программа профориентационной работы Анализ и справки по профориентации в школе
 Скачать 25.22 Kb.
|
|
Задание 3.4.1. Пакет документов - Приказ о назначении ответственного за профориентационную работу в школе - Программа профориентационной работы - Анализ и справки по профориентации в школе 2. Программа профориентационной работы "Мой выбор" Пояснительная записка Проблема выбора профессии является одной из главной в жизни каждого человека. Ориентация на профессиональный труд и выбор своего профессионального будущего учащихся выступает как неотъемлемая часть образовательного процесса. Особо значимой является проблема приобретения учащимися адекватных представлений о профессиональной деятельности и собственных возможностях, проблема формирования умения включаться в общественно производительный труд и социальные отношения трудового коллектива. Цель: формирование внутренней готовности учащихся к осознанному и самостоятельному определению в выборе профессии, корректировке и реализации своих профессиональных планов. Задачи: формирование общей готовности учащихся к самоопределению; активизация проблемы выбора профессии; выявление интересов, склонностей учащихся, направленности личности, профессиональных первичных намерений; уточнение соответствия выбранной профессии своим склонностям и особенностям; расширение представлений учащихся о мире профессий и их особенностях; информирование учащихся о профессиональных учебных заведениях и рынке труда. Профессиональная ориентация учащихся – многоуровневая система. В её структуре можно выделить: Профессиональное просвещение Профессиональное воспитание Профессиональная диагностика Профессиональная консультация Профессиональный отбор Профессиональная адаптация Профориентационная работа в школе организована на трех уровнях: Педагоги Родители Учащиеся Работа педагогических работников по профессиональному самоопределению учащихся. Цель: Ориентация деятельности педагогического коллектива на реализацию Концепции модернизации российского образования (предпрофильная подготовка, работа по профориентации) по созданию благоприятных условий для профессионального развития личности школьника. Задачи: 1. Активизация интереса учащихся к профориентационным вопросам, к планированию своего будущего, ориентация учащихся в мире профессий. .2. Поддержка и развитие творческой общественно - значимой деятельности участников образовательного процесса. 3. Создание условий для личностного роста учащихся. Основные направления работы: 1. Информационно-просветительское направление. Цель этого направления – создать у учащихся максимально четкий и конкретный образ основных типов профессий. Это поможет в будущем сделать наиболее осознанный и осмысленный выбор. Профориентационная работа может осуществляться на уроке, внеклассных занятиях, классных часах. Практически все учебные предметы могут информировать учащихся о различной профессиональной деятельности. Педагог должен сообщать учащимся определенные знания о профессиях; раскрывать социальные, экономические и психологические стороны профессий; информировать учащихся о путях овладения избранными профессиями; формировать ценностные ориентации, стойкие профессиональные интересы и мотивы выбора профессии 2. Диагностическое направление. Это направление реализуется в следующих планах: - изучение способностей, склонностей, интересов, обученности. в процессе вовлечения учащихся в разнообразные виды деятельности · самопознание, исследование школьником своих качеств в контексте определенной профессии (или группы профессий); · оценка своих возможностей, определение степени выраженности тех или иных профессионально важных качеств и прочих ресурсов, обусловливающих профессиональный выбор. 3. Консультационное направление подразумевает содействие профессиональному выбору учащихся, основанного на учете мотивов человека, его интересов, склонностей, личностных проблем. Оно может включать в себя диагностический или информационный аспект, но может и не включать. 4. Обучающее (или формирующее). В русле этого направления педагоги формируют у учащихся следующие умения: · умение анализировать мир профессий; · умение анализировать свои возможности и ограничения в ситуации профессионального выбора Компоненты педагогической деятельности по профориентации: 1. Уроки трудовой подготовки, 2. Дискуссии, беседы, классные часы, участие в днях открытых дверей. 4. Включение учащихся в различные виды доступного труда. 5. Проведение диагностических методик для изучения личностного роста и результатов развития ребёнка с последующим обсуждением. 6. Консультации специалистов по вопросам самоопределения (психолог) 7. Созданная сеть кружков, спортивных секций по интересам учащихся. 9. Комплекс традиционных дел и мероприятий в школе и классах и учёт личных достижений учащихся в конкурсах. 10. Проблемно-игровые и учебно-профессиональные ситуации; профориентационные игры 12. участие в во всероссийских проектах «Шоу профессий», «Билет в будущее», «Урок цифры» и др. Работа с родителями учкащихся по профессиональному самоопределению. Цели и задачи: Центральная задача семейного воспитания – создание всех необходимых условий для нормального развития и саморазвития духовно и физически здоровой зрелой личности ребенка. Поэтому, одна из главных задач родителей состоит в том, чтобы способствовать правильному профессиональному выбору детей, помочь им умным советом. А задача школы – содействовать формированию у родителей представлений о роли семьи в трудовом воспитании и профессиональной ориентации детей. Основными направлениями работы школы с семьей являются: общешкольный родительский комитет, классные родительские комитеты, родительский всеобуч, Дни открытых дверей, праздники труда, конкурсы профессионального мастерства, встречи с семейными трудовыми династиями, работодателями, представителями учебных заведений, службами занятости населения, индивидуальные консультации. Информационное обеспечение: - о роли родителей в профориентации учащихся на разных ступенях образования; - о нормативно-правовой базе получения профессионального образования детей; - о трудоустройстве и ошибках в трудоустройстве выпускников школы; - о перспективах развития рынка труда, о рабочих местах города, о правилах приема в учебные заведения. Практическое направление: 1. Участие в профессиональном информировании учащихся – выступления - рассказы о своих профессиях. 2. Участие в профессиональном самоопределении учащихся совместно с классными руководителями: участие во внеклассных мероприятиях, организация экскурсий на предприятия города, заполнение профессиональных дневников. 3.Участие в коррекции профессиональной подготовки выпускников в соответствии с материальным положением семьи, рынком труда, возможностями личности. Работа с учащимися по профессиональному самоопределению. С учетом психологических и возрастных особенностей школьников можно выделить следующие этапы, содержание профориентационной работы в школе. На каждом периоде школьного этапа необходима реализация различных целей профориентационной работы: 1 ступень (1-4 классы) Особенности работы: Дети далеки еще от выбора профессии, но правильно поставленная среди них работа должна стать основой, на которой в дальнейшем будут развиваться профессиональные интересы и намерения детей в старших классах. Есть качества личности, необходимые для всех профессий: трудолюбие, уважение к людям труда всех профессий, осознание необходимости трудиться, умение планировать и контролировать свою работу, организовать свое рабочее место, аккуратность, точность в работе, усидчивость, настойчивость, умение выбрать наиболее рациональный способ выполнения трудового задания, экономия материалов, времени и т.д. Все эти качества нужно формировать и воспитывать в 1-4 классах. Направления работы: Знакомство с профессиями родителей. Изучение способностей учащихся. Вовлечение учащихся во всевозможные виды труда. Экскурсии, профориентационные игры. Цель: формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую. Задачи: 1. Расширение представлений о труде взрослых, понимание значения труда в жизни человека. 2. Знакомство с наиболее популярными профессиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания. 3. Формирование первых умений и навыков общего труда на пользу людям, привитие навыков самообслуживания. 4. Воспитание уважения к людям труда. 2 ступень (5-8 классы) Особенности: На данном возрастном этапе важно подготовить учащихся к труду и выбору профессии, через уточнение знаний детей о мире профессий, пропаганду профессий, доступных для детей с проблемами в развитии. Знакомство с огромным миром профессий возможно в 5-8 классах путем использования различных форм и методов: рассказ, беседа, встречи, экскурсии, просмотр д/фильмов, к/фильмов, альбомов. Воспитывать качества личности, необходимые при организации профориентационной трудовой деятельности: трудолюбие, положительное отношение к выбранной профессии, предприимчивость, дисциплинированность, ответственность, исполнительность, бережливость, качество результатов труда, профессиональный долг, честь и этика. Направления работы: Знакомство с миром профессий. Активизация интереса к выбору профессии, формирование правильного понимания сущности профессии и самоопределение. Изучение профессиональных намерений, интересов. Цель: Подготовить учащихся к труду, расширить представление о многообразии мира профессий, помочь в сознательном выборе профессии с учетом профессиональных склонностей, желаний и возможностей. Задачи: 1. Показать роль труда в жизни человека, привить любовь и уважение к людям труда, 2. Формирование представлений о роли профессии в жизни человека. 3. Выработать навыки и привычки к труду, воспитывать добросовестное отношение к порученному делу. 4. Познакомить учащихся с доступными профессиями, 5. Дать общие сведения о профессии (характеристика, значение, деятельность, требования к личности, условия работы, необходимые знания, умения и навыки, где можно получить специальность, перспективы, оплата труда). 3 ступень (9 класс) Особенности: будущему выпускнику необходима помощь вформировании правильного понимания сущности профессии и самоопределения, адекватного принятия решения о выборе профессии, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям. Обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию, формирование профессиональных качеств в избранном виде труда, коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности. Направления работы: Уточнение сведений об учебных заведениях, об ошибках в выборе профессий, углублённая допрофессиональная подготовка, экскурсии на производства, анкетирование, встречи с центром занятости населения. Цель: Актуализация процесса профессионального и личностного самоопределения учащихся 9 класса на основе получения знаний о себе, о мире профессионального труда, соотнесения и сопоставления этих двух типов знаний. Задачи: 1 Ознакомление учащихся с миром профессий и его особенностями в актуальных социально-экономических условиях. 2. Повышение уровня психологической компетентности учащихся. 3. Формирование способности соотносить свои индивидуально- психологические особенности и возможности с требованиями выбираемой профессии. Ожидаемый результат: Реализация программы профориентационной работы конкретизирует цели профориентационной работы; содействует моменту социализации у учащихся; позволит развить способности, актуальные для дальнейшей профессиональной судьбы; создаст систему работы педагогического коллектива по данной проблеме; повысит интеллектуальное, культурное, физическое, нравственное развитие учащихся; даст учащимся возможность деятельностного ознакомления с миром профессий, позволит создать условия для преемственности поколений; выполнение программы приведёт к совершенствованию и развитию системы, обеспечивающей целенаправленное формирование у воспитанников способностей, актуальных для дальнейшей профессиональной судьбы, повышению социальной активности. К основным результативным критериям и показателям эффективности профориентационной работы, прежде всего, относится: достаточная информация о профессии и путях ее получения потребность в обоснованном выборе профессии уверенность школьника в социальной значимости труда степень самопознания школьника наличие у учащегося обоснованного профессионального плана Выпускники, вступая в самостоятельную жизнь, после обучения по данной программе будут знать: как поступить как искать работу и трудоустроиться как обращаться в различные учреждения, работать с различными документами, общаться с работодателями и членами трудового коллектив. План мероприятий по профориентации СЕНТЯБРЬ
ОКТЯБРЬ
НОЯБРЬ
ДЕКАБРЬ
ЯНВАРЬ
ФЕВРАЛЬ
МАРТ
АПРЕЛЬ
МАЙ
ИЮНЬ - АВГУСТ
Профориентационная работа на уроке
3. Анализ профориентационной работы: Охват профориентационными мероприятиями учащихся— 100% Охват профориентационными мероприятиями родителей— 88% Участие в профориентационных программах на интернет платформах – 95 % Поступление учащихся в учебные заведения после окончания школы (100 %) Высшие – 42 % Колледжи, училища – 58 % |