План работы со слабоуспевающими детьми. Программа работы с неуспевающими детьми Общие положения

• Название: Программа работы с неуспевающими детьми Общие положения
• Дата: 01.04.2022
• Размер: 78.17 Kb.
• Имя файла: План работы со слабоуспевающими детьми.docx
• Тип: Программа; #434572
• страница: 3 из 3

Фамилия, имя учащегося - _______________________________________________

Класс - ________ Социальный педагог - ______________________________

Сроки проверки: с _______ по _______ 20__ г.

Цель проверки: упорядочение посещаемости занятий учащимся, склонным к пропуску уроков без уважительных причин.

Дата	Пропущенные уроки	Причина

За период контроля пропущено ___ уроков,

из них по уважительной причине___ уроков, по неуважительной причине ___ уроков.

Беседы с родителями ____________________________________________________________
Проверку проводил ______________

Промежуточный контроль успеваемости и посещаемости занятий учащимся.
Фамилия, имя учащегося __________________________________________ Класс_____________

Классный руководитель __________________________________________

Период, за который проводится контроль:

с «_____»___________по «_____»_______________ 200 __г.

Предметы	Количество уроков за период контроля	Количество пропущенных уроков	Оценки за период контроля (включая к/р)	Оценки за контрольные работы

Подпись классного руководителя _________________


Прил. 4

ОТЧЕТ

классного руководителя _____ «____» класса

о работе со слабоуспевающими учащимися за ______________ 201_г.

Количество учащихся всего в классе	Количество слабо-успевающих учащихся	Посещения на дому		Проведение профилактических бесед		Связь с учителями-предметниками, контроль посещения доп. занятий по предметам		Результативность работы со с/у учащимися за прошедший месяц
		Ф.И. с/у учащегося	Дата посещения	Ф.И. с/у учащегося	Дата проведения беседы	Ф.И.О. учителя-предметника	Предмет

Классный руководитель «____» класса подпись Ф.И.О.

ОТЧЕТ

учителя -предметника о работе со слабоуспевающими учащимися

по состоянию на __________________

Ф.И.О. ученика	Причины неуспеваемости (учитель указывает самостоятельно выявленные причины)	Формы ликвидации пробелов	Результат работы

Учитель _________________________Подпись__________________

ОТЧЕТ

классного руководителя _____ «____» класса

о работе со слабоуспевающими учащимися за ______________ 201_г.

Количество слабо-успевающих учащихся	Посещения на дому		Проведение профилактических бесед		Связь с учителями-предметниками, контроль посещения доп. занятий по предметам		Результативность работы со с/у учащимися за прошедший месяц
	Ф.И. с/у учащегося	Дата посещения	Тема беседы	Дата проведения	Ф.И.О. учителя-предметника	Предмет

Классный руководитель «____» класса Подпись Ф.И.О.

Анкета

(анализ причин неуспеваемости учащихся)

1. 
   Ученик____________________________ класс______ школа________
   
2. 
   Состояние здоровья:
   

• 
  Слабое
  
• 
  Удовлетворительное
  
• 
  Хорошее
  

3. 
   Успеваемость в начальной школе и в последующих классах, повторные годы обучения
   
4. 
   Предметы, по которым возникла неуспеваемость: _____________________
   

___________________________________________________________________

5. 
   Причины неуспеваемости по мнению учителя_________________________
   

___________________________________________________________________

6. 
   Причины неуспеваемости по мнению ученика_________________________
   

___________________________________________________________________

7. 
   Знание учеником критериев оценивания______________________________
   
8. 
   Понимание изучаемого материала на уроках
   

• 
  Умение концентрировать внимание_______________________________
  
• 
  Оперативное (быстрое) запоминание______________________________
  
• 
  Умение повторить изложенное
  
• 
  Умение самостоятельно выполнять задания на уроках
  

9. 
   Уровень развития учебных умений:
   

• 
  Чтение_______________________________________________________
  
• 
  Письмо_______________________________________________________
  
• 
  Счет_________________________________________________________
  
• 
  Речь_________________________________________________________
  
• 
  Понимание прочитанного_______________________________________
  
• 
  Умение преобразовать учебную информацию (выделение главного, систематизация, составление моделей информации) _________________
  
• 
  Владение приемами развития памяти______________________________
  
• 
  Уровень ответов без конспектов__________________________________
  
• 
  Владение методами выполнения творческих заданий (сравнение, определение причин и следствий, взаимосвязь, планирование деятельности)
  

10. 
    Посещение дополнительных занятий:
    

• 
  По предметам__________________________________________________
  
• 
  Виды учебной деятельности на занятиях___________________________
  
• 
  Самостоятельные дополнительные занятия_________________________
  

11. 
    Выполнение домашних заданий:
    

• 
  Частота выполнения домашних занятий____________________________
  
• 
  Причин отсутствия домашних занятий_____________________________
  
• 
  Последовательность выполнения домашних заданий_________________
  

_________________________________________________________________

• 
  виды учебной деятельности, которые вызывают затруднения__________
  

_________________________________________________________________

• 
  виды помощи при выполнении домашнего задания___________________
  

_________________________________________________________________

12. 
    Дополнительные занятия в каникулярное время:
    

• 
  Предметы_____________________________________________________
  
• 
  Виды занятий__________________________________________________
  

Список слабоуспевающих и неуспевающих учащихся  в 20___- 20___ учебном году.

 

№ п.п.	Ф.И. ученика	Кл	Примечание  (второгодник, ЗПР, пед.запущенность, болезнь и тд.)	Результат на конец четверти (успевает, не успевает, по каким предметам)				Итог учебного года (перевод в сл класс, второй год, перевод в классКРО, др)
				1 четв	2 четв	3 четв	4 четв

Профилактика неуспеваемости
Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

В процессе контроля за подготовленностью уч-ся	Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе
	Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски
	Предложения уч-ся примерного плана ответа
	Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления
	Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой
При изложении нового материала	Применение мер поддержания интереса к усвоению темы
	Более частое обращение к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала
	Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т.д.
	Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником
В ходе  самостоятельной работы на уроке	Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение с сложных заданиях ряда простых
	Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее
	Напоминание приема и способа выполнения задания
	Указание на необходимость актуализировать то или  правило
	Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений
	Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению
	Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих
	Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления
При организации самостоятельной работы	Выбор для групп успевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа
	Более подробное объяснение последовательности выполнения задания
	Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий

 

Профилактика неуспеваемости

Этапы урока	Акценты в обучении
1.В процессе контроля за подготовленностью уч-ся	Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у уч-ся наибольшие затруднения
	Тщательно анализировать и систематизировать ошибки, допускаемые учениками в устных ответах, письменных работах, выявить типичные для класса и концентрировать внимание на их устранении.
	Контролировать усвоение материала учениками, пропустившими предыдущие уроки.
	По окончании изучения темы или раздела, обобщать итоги усвоения основных понятий, законов, правил, умений, навыков уч-ся, выявлять причины отставания
2. При изложении нового материала	Обязательно проверять в ходе урока степень понимания уч-ся основных элементов излагаемого материала
	Стимулировать вопросы со стороны уч-ся при затруднениях в усвоении учебного материала
	Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний
	Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем уч-ся активно усваивать материал
3. В ходе самостоятельной работы уч-ся на уроке	Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала, стремясь меньшим числом упражнений, но поданных в определенной системе, достичь большего эффекта.
	Включать в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах и письменных работах. Инструктировать о порядке выполнения работы. Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в сам. работе.
	Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность.
	Учить умениям планировать работу, выполнять ее в должном темпе и осуществлять контроль
4. При организации самостоятельной работы вне класса	Обеспечить в ходе домашней работы повторение пройденного, концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы, вызывающих наибольшие затруднения.
	Систематически давать домашние задания по работе над типичными ошибками.
	Четко инструктировать уч-ся о порядке выполнения дом.работы, проверять степень понимания этих инструкций слабоуспевающими уч-ся
	Согласовывать объем дом. Заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку, особенно слабоуспевающих учеников.

Меры предупреждения неуспеваемости ученика

1.Всесторонее повышение эффективности каждого урока.

2.Формирование познавательного интереса  учению и положительных мотивов.

3.Индивидуальный подход к уч-ся.

4.Специальная система домашних заданий.

5.Усиление работы с родителями.

6.Привлечение ученического актива к борьбе по повышению ответственности ученика за учение.

7. Памятка для учителей, работающих с неуспевающими учениками

Фамилия, имя ученика

Класс

По каким предметам не успевает.

Поведение ученика.

Причины, которые привели к плохой успеваемости.

Какие средства (дидактические, воспитательные, учебные, внеклассные, дополнительные занятия) используют в работе с учеником.

Кто привлечен к работе по преодолению неуспеваемости ученика.

Сколько времени уже длится эта работа.

Какие изменения наблюдаются. Есть ли результаты работы.