№ урока
|
Разделы программы.
Число часов,
отводимых на данную тему
|
Тема урока
|
Вид и тип урока
|
Характеристика
Основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий)
|
Формы и методы контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
|
|
|
1
|
Школа (2)
|
Празднуем день знаний (гласные буквы и звуки)
Школа мой второй дом (согласные звуки и буквы)
|
ППМ
|
Вспомнить слова по теме «День Знаний» Правильно произносить гласные буквы. Введение новых слова о школе и доме. Знать гласные и согласнгые буквы.
|
Выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме. Использовать речь для регуляции своего действия.
|
Уметь читать гласные буквы, произносить новые слова о праздниках,школе.
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
Стр.4-5,7упр.6
|
|
|
2
|
|
Одноклассники, с которыми я учусь (имена существительные)В школе изучают (существительные с притяжательными приставками)
|
КУ
|
Знать и уметь выделять имена существительные.Знать имена собстенные и нарицательные
|
применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
|
Уметь вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие.Уметь читать и употреблять в речи ЛЕ по теме «школа» и буквосочетания.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.9
упр.6
Стр.12 упр.6
|
|
|
3
|
Осень (2)
|
Сочинение «Как мы провели лето».
|
КЗ
|
Уметь составлять рассказ.
|
составлять план и последовательность действий;
|
Уметь составлять сочинение на тему «Как мы провели лето».
|
текущий
|
|
|
|
4
|
|
Осенние работы, выполняемые людьми (словосо-четания существительных с прилаг.) Польза леса (отрицание суффикса –эп).
|
КУ
|
Знать и уметь выделять имена прилагательные. Уметь подбирать к тексту подходящие по смыслу слова.Знать значения новых слов о лесе.
|
определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
|
Уметь читать и употреблять в речи новые ЛЕ и буквосочетания.Уметь вести диалог «За столом» (предложить, поблагодарить, вежливо отказаться).
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.1618
упр.6 Стр.20 упр.6
Стр.19 упр.2
|
|
|
5
|
Моя любимая Родина
(1)
|
Символика республики Адыгея. Республика Адыгея (прилагательные с притяжательными приставками)
Майкоп – столица Республики Ады-гея. Красивая природа Республики Адыгея (скл. прил.)Рассказ по рисунку «Мой родной край»
|
КУ
|
Знать символы и знаменательные даты Республики Адыгея. Уметь выделять прилагательные с притяжательными приставками.
Знать города, районы и аулы РА.
Уметь склонять прилагательные.Уметь составлять рассказ.
|
Выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме.
|
Уметь воспринимать на слух текст, обсуждать какие продукты питания нравятся ученикам лесной школы.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.23 упр.4
Стр.26-28,
стр.28-35 упр.6,Урок №13
|
|
|
6
|
Транспорт
(1)
|
Городской транспорт (местоимение)
Как я перехожу дорогу (местоимение)
|
КУ
|
Знать и выделыять местоимения и уметь использовать…
|
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.,
составлять план и последовательность действий
|
Уметь извлекать информацию из текста и выражать своё понимание. Уметь вести диалог – расспрос. Уметь читать текст с полным пониманием.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.30-31 упр.4
Стр.33 упр.5
|
|
|
7
|
Семья
(2)
|
Знакомлю Вас со своей семьей (указ. Местоимения)
Дом, в котором живет моя семья (количественные числительные)
Профессии моих родителей.
|
КУ
|
Знать указательные местоимения.
Знать количественные числительные.
|
определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;
|
Уметь читать и извлекать информацию из текста и выражать своё понимание. Уметь рассказать о себе (занятия в разные дни недели). Читать текст с полным пониманием.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр. 38 упр.6
Стр.41 упр.5
|
|
|
8
|
|
Контрольный диктант. Числительное.
|
КЗ
|
Урок самоконтроля.
|
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
|
|
Контрольная работа
стр. 45
|
|
|
|
9
|
Еда (2)
|
Адыгейский стол (порядковые числительные)
|
КУ
|
Знать порядковые числительные.
|
Использовать речь для регуляции своего действия.
|
Уметь описывать героя учебника (имя, возраст, характер, что умеет делать, где живёт, каким видом спорта любит заниматься).Уметь участвовать в диалоге этикетного характера (предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения).
|
Индивидуальный
Фронтальный
|
Стр.45 упр.2
|
24.10
|
|
10
|
|
Еда. Завтрак, обед, ужин (настоящее время глагола).
|
КУ
|
Знать о настоящем времени глагола.
|
применять установленные правила в планировании способа решения;
|
Знать ЛЕ темы и уметь оперировать ими. Уметь воспринимать на слух и понимать короткий текст, построенный на изученном материале
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр48 упр.5
|
|
|
11
|
Покупать (1)
|
Я покупатель.Иду в магазин за покупками(будущее время глагола).
Одежда (прошедшее время глагола).
|
КУ
|
Знать о будущем и прошедшем времени глагола.
|
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
составлять план и последовательность действий;
|
Уметь составлять меню школьных завтраков для учеников лесной школы и рассказывать о них.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.50 упр.5
Стр.53упр.6
|
|
|
12
|
Чистота залог здоровья (2)
|
Чистота.У врача (спряжение глаголов).
|
КУ
|
Уметь спрягать глаголы.
|
определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;
|
Уметь описывать животное (загадать загадку).
|
Индивидуальный
Фронтальный
|
Стр.55упр.6
|
|
|
13
|
|
Будь чистым (глагол).
|
КУ
|
Знать глагол.
|
Выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме.
|
Уметь понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале. Уметь читать про себя с полным пониманием.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.60упр.6
|
|
|
14
|
Зима (2)
|
Добро пожало-вать,пожаловать Зима (глагол). Зимняя погода (изменения глаголов).«Зима». Новый год пришел(изменения глаголов).
|
КУ
|
Уметь рассказывать о зиме.Уметь изменять глагол. Знать таблицу изменения глаголов.
|
Использовать речь для регуляции своего действия. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
|
Уметь употреблять модальный глагол must, слова much, many, a lot of. Уметь читать текст, построенный на знакомом языковом материале, с полным пониманием
|
Индивидуальный
Фронтальный
|
Стр.65упр.7
Стр.66 упр.6
|
|
|
15
|
|
Контрольная работа.
Числительное
|
КЗ
|
Уметь составлять рассказ.
|
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
|
Уметь вести диалог этикетного характера, используя модальный глагол may. Уметь рассказывать о себе от имени героя сказки.
|
текущий
|
Стр.86, рассказ
|
|
|
16
|
Животные (3)
|
Отличия животных. Повадки, корм (приставки статических глаголов). Дикие животные (спряжение глаголов).
|
КУ
|
Уметь выделять приставки статических глаголов.Уметь правильно спрягать глаголы.
|
составлять план и последовательность действий; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;
|
Уметь воспринимать на слух и понимать текст, построенный на знакомом материале. Уметь рассказывать о любимом занятии друга по воскресеньям. Уметь употреблять в речи числительные от 20
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.75 упр.8
Стр.78 упр.6
|
|
|
17
|
|
Домашние животные(предложения статическими глаголами). Уменя есть собака(кошка),корова(теленок) (предложения статическими глалоами).
|
КУ
|
Уметь составлять предложения со статическими глаголами.
Знать грамматику.
|
Написать рассказ о друге (имя, возраст, что любит делать, что не любит делать).Рассказать динозаврику Дайно, что надо делать, чтобы быть здоровым. Разыграть сценку знакомства с Санта Клаусом (рассказать о себе, и о подарке какой хочешь).
|
Уметь написать рассказ о друге (имя, возраст, что любит делать, что не любит делать).Уметь рассказать динозаврику Дайно, что надо делать, чтобы быть здоровым. Уметь разыграть сценку знакомства с Санта Клаусом (рассказать о себе, и о подарке какой хочешь).
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.81 упр.8
Стр.83 упр.7
|
|
|
18
|
|
Контрольная работа (предложение).
|
КЗ
|
Урок самоконтроля
|
Знать ЛЕ темы, воспринимать на слух и понимать короткий текст, построенный на изученном материале.
|
Знать ЛЕ темы и уметь оперировать ими. Уметь воспринимать на слух и понимать короткий текст, построенный на изученном материале
|
Контрольная работа
|
|
|
|
19
|
Птицы (2)
|
Домашняя птица (суффикс-щтыгъэ в глаголах).Дикая птица (спряжение глаголов с суффиксом –щтыгъэ).
|
КУ
|
Уметь выделять суффикс –щтыгъэ в глаголах. Знать значения новых слов о домашних птицах.Уметь спрягать глаголы с суф. –щтыгъэ.
|
Самостоятельно изготовить новогоднюю игрушку с поздравлением.Описывать внешность героя сказки. Характеризовать его, сказать, что он умеет делать.
|
Уметь самостоятельно изготовить новогоднюю игрушку с поздравлением.Уметь описывать внешность героя сказки. Характеризовать его, сказать, что он умеет делать.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.86упр.6
Стр.88 упр.6
|
|
|
20
|
|
Польза,которую приносят птицы (работа над ошибками).
|
КУ
|
Знать грамматику.
|
Рассказывать о любимом времени года, описывать картинку с временами года.
|
Уметь рассказывать о любимом времени года, описывать картинку с временами года.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.90 упр.6
|
|
|
21
|
Весна (3)
|
Весенние дни. Отмечаем между-народный женский день.Весенние работы (главные члены предл.).
|
КУ
|
Уметь выразительно читать и выделять главные члены в предложениях .
|
Восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова. Читать текст с полным пониманием.
|
Уметь восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова. Уметь читать текст с полным пониманием.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.95-96 упр.7 Стр.97 упр.6
|
|
|
22
|
|
Сад и огород (второстепенные члены предложения).
|
КУ
|
Уметь пересказывать, переводить, выделять второстепенные члены предложения.
|
Читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом материале.
|
Уметь читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом материале
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.100 упр.6
|
|
|
23
|
|
Поля и пастбища (глагол).
|
КУ
|
Знать значения новых слов.
|
Вести диалог этикетного характера на тему «За столом». Ознакомление с порядковыми числительными.
|
Уметь вести диалог этикетного характера на тему «За столом». Ознакомиться с порядковыми числительными.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.102. упр.5
|
|
|
24
|
|
Сочинения: «Добро пожало-вать, весна».
|
КЗ
|
Уметь составлять рассказ.
|
Употреблять порядковые числительные в речи. Вести диалог – расспрос о дне рождения.
|
Уметь употреблять порядковые числительные в речи. Уметь вести диалог – расспрос о дне рождения.
|
текущий
|
Стр.103-104
|
|
|
25
|
Спорт. Искусство (2)
|
Спорт (однородные члены предложения).
Искусство.
|
КУ
|
Уметь составлять и отвечать на вопросы. Уметь пересказывать.
|
Высказываться на заданную тему, с опорой на прочитанный текст.
Читать и понимать анкету, правильно отвечать на её вопросы. Понимать на слух произведение детского фольклора.
|
Уметь высказываться на заданную тему, с опорой на прочитанный текст.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.107 упр.6
Стр.109 упр.5
|
|
|
26
|
|
Контрольная работа.
Глагол
|
КЗ
|
Уметь составлять и отвечать на вопросы.
|
Читать и понимать анкету, правильно отвечать на её вопросы.
|
Уметь читать и понимать анкету, правильно отвечать на её вопросы. Понимать на слух произведение детского фольклора.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр. 128, упр. 6
|
|
|
27
|
Устное народное творчество (2)
|
Сказка «Лиса и журавль»(повествовательное предложение).
Сказка «Вершки и корешки»(восклицательное предложение).
|
КУ
|
Уметь выразительно читать, рисовать , отвечать на вопросы составлять повествовательные предложения.
|
Вести диалог, используя новые слова. Повторить правила чтения гласных Ее, Аа, Оо в открытом и закрытом типе слога.
|
Уметь вести диалог, используя новые слова. Знать правила чтения гласных Ее, Аа, Оо в открытом и закрытом типе слога.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.112-113.
Стр.113-114.
|
|
|
28
|
|
Пословицы, пого-ворки, считалки, скороговорки и прибаутки (вопросительное предложение).Загадки (вопросительные предложения)
|
КУ
|
Знать наизусть пословицы, поговорки, считалки, скороговорки и прибаутки
|
Читать с извлечением основного содержания. Оформлять конверт.Воспринимать на слух текст с извлечением нужной информации
|
Уметь читать с извлечением основного содержания. Уметь оформлять конверт.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.114-116.
|
|
|
29
|
Време
на (3)
|
Время. Учебное время(вопросительное предложение)
|
КУ
|
Знать время. Уметь составлять вопросительные предложения.
|
Рассказывать о себе от имени сказочного героя. Читать с полным пониманием текста.
|
Уметь рассказывать о себе от имени сказочного героя. Уметь читать с полным пониманием текста.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.119 упр.5
|
|
|
30
|
|
Дни, недели, месяцы (вопроси-тельное предл.)
12 апреля (глаголы с приставками направления в предложениях).Летние дни (гла-голы с приставками направления в предложениях).
|
КУ
|
Знать названия дней, недель и месяцев.Знать значения новых слов о лете. Уметь составлять рассказ по плану.
|
Рассказывать о себе, любимых занятиях и любимом празднике. Понимать полностью текст, построенный на знакомом л-г материале, с опорой на рисунок.
|
Уметь рассказывать о себе, любимых занятиях и любимом празднике. Уметь понимать полностью текст, построенный на знакомом л-г материале, с опорой на рисунок.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.121 упр.7
123 упр.6
Стр.125
|
|
|
31
|
|
Майские праздники (динамические глаголы).Летние работы (предложения с динамическими глаголами).
|
КУ
|
Уметь выразительно читать.
Уметь составлять предложения с динамическими глаголами.
|
Знать ЛЕ темы, воспринимать на слух и понимать короткий текст, построенный на изученном материале.Нарисовать портрет сказочного героя и написать поздравления.
|
Знать ЛЕ темы и уметь оперировать ими. Уметь воспринимать на слух и понимать короткий текст, построенный на изученном материалеУметь писать поздравления с днём рождения.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.128Стр.131 упр.6
|
|
|
32
|
Повторение (2)
|
Грамматика (собственные имена существительные).
|
КУ
|
Знать грамматику. Знать и уметь выдеять собственные имена существительные.
|
Ввод новых ЛЕ. Воспроизводить наизусть стихотворение. Восстанавливать небольшой текст, содержащий знакомый языковой материал.
|
Знать новые ЛЕ. Уметь воспроизводить наизусть стихотворение. Уметь восстанавливать небольшой текст, содержащий знакомый языковой материал.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.134 упр.6
|
|
|
33
|
|
Мама (существительное).
Времена года (существительные).
|
КУ
|
Уметь пересказывать.
|
Понимать на слух произведение детского фольклора. Описывать внешность одноклассника. Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова.
|
Уметь понимать на слух произведение детского фольклора. Уметь описывать внешность одноклассника. Уметь восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова.
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.137 вы-учить н/сл.
Стр.140 упр.4
|
|
|
34
|
У.н.т.
(2)
|
Гимн Республики Адыгея (склонение прилагательных).Вспомним то,что изучили за год (работа над ошибками).
|
КУ
|
Учить наизусть гимн РА. Уметь склонять прилагательные.Уметь пересказать прочитаннное.
|
Вести этикетный диалог. Читать текст с полным пониманием. Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова.Рассказать о себе, семье, умениях, питомце. Участвовать в диалоге – расспросе.
|
Уметь вести этикетный диалог. Уметь читать текст с полным пониманием. Уметь восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова.Уметь рассказать о себе, семье, умениях, питомце. Уметь принимать
|
Индивидуальный
Групповой
|
Стр.141-142 наизусть
|
|
|
35
|
|
Контрольная работа(пройденный курс )
|
КЗ
|
Урок самоконтроля.
|
Вести диалог –расспрос. Читать про себя с полным пониманием текста.
|
Уметь вести диалог –расспрос. Уметь читать про себя с полным пониманием текста.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
Скачать 53.63 Kb.