Программа-школьный пресс-центр. Программа. Школьный пресс центр
 Скачать 47.27 Kb.
|
|
Программа. «Школьный пресс - центр». Сегодня от учащихся школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации. Соответственно, необходимы такие изменения в организации процесса обучения, чтобы школьник мог применять полученные знания. А поскольку учебный процесс предоставляет мало возможностей для реализации чувства взрослости, то они находят другие возможности для его проявления. Нашей задачей является направить их в нужные русла. Реализация Программы воспитательной деятельности школы и образования школьников должна осуществляться в том числе посредством школьной газеты. Создание школьной газеты позволяет установить более тесные микросоциальные связи внутри школы. Участие учащихся в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания. Кроме того, подобная практика оказывает влияние на выбор профессии. Газета остается самым простым и доступным школьным изданием. Часто инициатива создания школьной газеты исходит от учеников, но руководить процессом предстоит взрослым. Школьная газета - современное средство воспитания патриотизма, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учёбе. Задачи школьной газеты: * освещение в газете школьной жизни; * содействие в воспитании информационной культуры школьников; * повышение интереса к учёбе (литературе, русскому языку, краеведению, информатике и т.д.), а также к общественной жизни школы, района, страны; * развитие интеллекта, творческих, коммуникативных способностей; *формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям; * формирование стремления к здоровому образу жизни; * реализация гражданско-патриотического воспитания; * формирование у учащихся толерантного сознания Методические принципы, необходимые в работе: * личностно-ориентированный подход учитывает особенности учащихся, способствует обучению свободно и творчески мыслить; * коммуникативная направленность даёт учащимся возможность общаться в процессе создания, выпуска и реализации газеты); * деятельностный характер обучения позволяет работать индивидуально, в парах, группах); * взаимосвязанное обучение написанию заметок и статей, подготовке постоянных рубрик, разделов, тематических выпусков газет; * поэтапность обучения от простого к сложному способствует свободному владению письменной речью при создании заметок, статей). Целью создания газеты является не просто раскрытие творческих способностей учащихся, освещение школьных событий, создание живой, активно работающей информационной среды, но и демонстрация технических возможностей новых информационных технологий в образовании. Дети успешно осваивают программу Corel Draw, с помощью которой верстается каждый номер газеты, оформляют дизайн газеты. Успешно овладевают возможностями не только векторной графики, но и растровой - готовят изображения для публикации в газете. С этой целью проводятся консультации и уроки по векторной и растровой графике, обучение программам Corel Draw и Adobe Photoshop. Таким образом, учащиеся не только закрепляют знания, полученные на уроках информатики и информационных технологий, но и активно повышают свой профессиональный уровень в области новых информационных технологий. Школьная газета: * это возможность почувствовать сопричастность к школьной жизни ребенка; * это осознание того, что твой ребенок понимает актуальность своей роли и учится принимать решения. Каждая школа представляет собой маленькое государство со своими законами, традициями и течением жизни. Каждое такое государство по-своему уникально. Основная задача редакции - уметь рассказать об этой жизни так, чтобы газета заинтересовала и учеников, и учителей и родителей. Школьная газета действительно играет большую роль в жизни ребят. Она способствует взрослению ребят, их воспитанию, а также помогает зарождению в стенах школы устойчивого мини-социума, действующей модели современного мира. В результате работы школьного пресс-центра каждый: и пишущий, и читающий - чувствует собственную значимость и причастность к решению школьных задач. Еще одним важным качеством, которое "взращивает" газета, является ответственность. Ведь работа в команде - дело серьезное и трудное... Каждый берется за ту работу, которая ему по плечу. Для развития школьного издательского дела должны быть объединены усилия администрации школы и редакции. Школьное издание - дело общее, а не частное. Если администрация поддерживает свободу и демократию в отношениях "учитель - ученик - родитель", то газета будет существовать долго и станет образцом свободы слова в школе. Важно правильно организовать работу с детьми, чтобы процесс создания газеты доставлял им удовольствие. Этапы создания школьного пресс- центра: 1 этап – Создание 1. Создание команды единомышленников. Чтобы издавать и распространять газету, прежде всего, нужна крепкая команда. Если команда большая, то с самого начала необходимо распределить функции и определить специализацию каждого члена группы в зависимости от наклонностей и компетенции. Помимо постоянного состава, в подготовке и выпуске могут принимать участие и другие люди - как из самого учебного заведения, так и извне (корреспондентская сеть) - те, кто способен поставлять информацию, присылать иллюстрации, статьи, позволяющие организовать различные рубрики, например, "Спектакли", "Письма читателей" и т.п. В детское объединение входят учащиеся 9 -11 кл. Все поручения внутри объединения распределяются на добровольной основе, являются сменными в течение творческого процесса. Курирует работу "пресс-центра" и практическую помощь педагог. 2. Распределение редакционных обязанностей. 1. Педагогические кадры (руководитель школьной газеты) 2. Главный редактор 3. Дизайнер 4. Журналисты 5. Фотокорреспонденты 6. Корректоры 7. Верстальщики 8. Выпускающий редактор Для работы редакции необходимы корреспонденты. Хорошо, если это будут ребята разных возрастов, ведь читателями станут все школьники. Если в образовательном учреждении выделены различные профили обучения, то в качестве кандидатов на работу корреспондентами филологи (гуманитарии) должны рассматриваться в первую очередь. Работа выпускающего дизайнера: проводит практическую работу по созданию макета газеты согласно теме выпуска; принимает подготовленные корреспондентами материалы, осуществляет подбор иллюстраций (фото, рисунки, графики, схемы); осуществляет тиражирование газеты на бумажных и электронных носителях. Верстальщиками стоит пригласить учеников, умеющих работать на компьютере. Причем важно знание специальных программ: PageMaker, Adobe Photoshop, Corel Draw, Word, Microsoft Office Publisher. Фотографы тоже не заставят себя искать, тем более что при наличии цифрового фотоаппарата научить фотографировать можно любого. Обязательно окажутся ребята, желающие принять участие в работе, но не определившиеся поначалу с редакционной специальностью. Не надо им отказывать, еще понадобятся наборщики и корректоры. 2 этап - Определение духа газеты. Какую газету вы собираетесь выпускать? До начала издания необходимо хорошо обдумать и придти к общему мнению относительно проекта. Определить содержание, дух газеты, ее форму - все это необходимые действия. Для этого необходимо ответить самим себе на такие вопросы: - кто потенциальный читатель? * какого характера информацию он ищет в газете? * с какой частотой будет выходить газета (еженедельно, раз в месяц, раз в квартал)? * каков предполагаемый формат и объем газет? Большинство школьных газет содержит как творческие работы (рассказы, сказки, стихи, рисунки...), так и тексты информационного содержания (о школе, о городе, о досуге...). Названия газет отражают ту общую тональность, которую пытаются задать авторы. Чаще газета становится незаменимым средством для организации информационных потоков внутри школы, обучает проводить журналистские расследования, организовывать встречи с разными людьми. Иногда на страницах издания разворачиваются бурные дебаты, происходит столкновения идей, и газета становится настоящим форумом, местом, где высказываются аргументы "за" и "против" по какой-нибудь актуальной теме или даже по философской проблеме (например, по вопросам религии, экологии, свободы и др.). Написать статью на актуальную тему, поставить свою подпись, зная, что газету прочтет множество людей - все это ведет к понятию "ответственность". Напечатанное остается, и юный "журналист", публикующийся в школьной газете, должен все время быть бдительным, как и его "собрат", журналист профессиональный, чтобы не провоцировать, не позорить, не клеветать, не оскорблять.... Если дело поставлено хорошо, то публика с удовольствием будет читать каждый новый номер; следовательно, надо думать об этой публике и печатать то, что ей интересно. Надо также думать о курьезных случаях, о разного рода расследованиях и стараться всевозможными путями установить самые тесные связи с читателями и со всеми теми, кто способен поддерживать жизнь газеты... 3 этап - Разработка плана работы пресс-центра (пример плана). - Провести учредительное собрание для создания журналистского объединения (ЖО) - разработать и создать структуру редакции школьного СМИ; - распределить обязанности между учащимися вошедшими в ЖО; - разработать положение о школьной газете; - выбрать название газеты. Организовать обучающие занятия по специальностям: - информационные технологии: работа с программами: Acrobat Reader, Abode PhotoShop, Microsoft Word, Corel Draw, Abode Page Marker; - работа с техникой: цифровым фотоаппаратом, сканером, компьютером; - русский язык и литература, культура речи; - основы журналистики. - Предоставить возможность начинающим журналистам ежедневно пользоваться компьютером, сканером, цифровым фотоаппаратом для набора, редактирования материалов, подготовки материалов, подготовки фотографии, для дальнейшей их обработки и верстки газеты - Стимулировать учащихся к работе над созданием 1-го выпуска школьной газеты - Провести рекламную акцию по созданию 1-го выпуска газеты - Выпуск первого номера. Презентация первого номера - Выпуск второго "новогоднего" номера - Способствовать расширению школьной газеты (кол-во страниц и экземпляров, членов ЖО) - постоянно - Регулярный выпуск школьной газеты 1 раз в четверть -Запланировать выход газеты 4 этап - Схема организации выпуска школьной газеты. Каждый номер газеты представляет своего рода задачу, связанную с необходимостью раскрыть определенную тему. Тема позволяет объединить статьи учащихся общей идеей, а их работу сделать направленной. Например, первый выпуск представляет собой знакомство отдельных учащихся, ученических коллективов школы с внешним миром, которым является и мир взрослых, и мир сверстников. Тема второго выпуска - подготовка к празднику. Такие задачи определяются руководителем проекта. Далее либо коллегиальным путем, либо руководителем проекта определяется, как эту задачу можно решить. То есть выявляется способ действия. Здесь могут обсуждаться рубрики, идеи, которые можно воплотить, рассматриваются учебные исследования, материал которых может быть использован. Газета не является политической и не пропагандирует взгляды каких-либо партий, религиозные воззрения. Тем не менее, в ней есть свои приоритеты. Издание отражает события, явления, мнения с точки зрения общечеловеческих ценностей: мира, добра, толерантности, здорового образа жизни и т.д. Недопустимо использование ненормативной лексики. Статьи должны носить жизнеутверждающий, оптимистичный характер. Полномочия пресс-центра: * проводить социологические исследования, рейтинги, опросы, * брать интервью, * опубликовывать в газете объявления, рекламу, поздравления, * содействовать развитию различных форм активности учащихся, * проводить конкурсы, учреждать призы из фонда клуба, проводить праздники, "Ток-шоу", * формулировать проблемы и ставить их для решения на соответствующем уровне, * использовать для работы школьную компьютерную и копировальную технику, * распространять газету среди учащихся и учителей школы, * представлять наиболее активных членов пресс-центра администрации школы для награждения и поощрения за вклад в работу школьной прессы. Примерный перечень рубрик газеты: 1. Спортивные новости «Полный финиш» 2. Летопись школы (история школы) 3. Наши достижения 4. «О славном учителе молвим мы слово» 5. Пробы пера (литературная страничка). 6. В мире интересного. 7. События, факты (информационные новости школы). 8. Новости НОУ «Эрудит» 9. «Есть имена, есть даты…» 10. Размышления на тему... ("Точка зрения") 11. Знакомство с известными людьми ("Незнакомые знакомцы", "Кто на новенького?") 5 этап - Верстка газеты (Создание первой полосы, журналистские жанры, современный дизайн газеты, принципы верстки). "Что разместить в начале выпуска?", "Чем мы собираемся открыть номер?" - именно такими вопросами начинается каждое редакционное собрание, как в печатной прессе, так и на радио и телевидении. Ответы будут различаться в зависимости от общей направленности издания и от того, как представляет себе редакция ожидания аудитории. Можно придерживаться разных критериев в выборе: дать приоритет самой "свежей" (т.е. самой последней) информации; вывести на первый план какое-то особо драматичное и яркое событие; рассказать о решении администрации, властей, которое может возыметь прямые последствия на жизнь читателей. Заголовок первой полосы имеет фундаментальное значение: он должен привлечь внимание читателя и возбудить у него желание прочесть статью. Иллюстрации (фотографии, рисунки) и цвет - дополнительные элементы, усиливающие притягательность заголовка. Итак, первая полоса газеты - это ее витрина. Закончив разработку первой полосы, редакция должна организовать верстку остальных частей газеты: материалы распределяются по темам (репортажи, поэзия, читательская почта, школьная жизнь и т.п.), каждая из которых имеет постоянное место в газете, чтобы читатель мог легко найти интересующую его рубрику. Для каждой страницы определяется иерархия: более значимые материалы размещаются наверху, а фотографии, разного рода обрамления и украшения, шрифтовые сочетания должны придать всем частям газеты гармоничную форму, приятную для глаз. Каждая статья также имеет свою структуру: заголовок, а иногда и дополнительные подзаголовки; "шапку", дающую в несколько строк основное содержание для беглого ознакомления; "атаку", т.е. первую ударную фразу, призванную удивить, потрясти, привлечь внимание, возбудить желание продолжить чтение; вставки, назначение которых - поддерживать интерес читателя, вести его дальше; ну и, конечно, концовку - яркую заключительную часть. Очевидно, структура материала будет различна в каждом конкретном случае: отчет о деятельности совета класса не может быть написан точно так же, как и репортаж о матче по волейболу. Но общее правило одинаково во всех случаях: информация должна быть подана так, чтобы возбудить желание приобрести газету. Учебно - тематический план
Формы контроля над реализацией программы разнообразны: * Самостоятельные работы в различных жанрах журналистики * Семинары - практикумы по изученной теме * Творческие конкурсы * Публикации Основные требования к уровню подготовки учащихся В процессе обучения обучающиеся приобретают конкретные Знания: * Из истории журналистики * О жанрах журналистики и жанровых особенностях текста * О деятельности журналиста и других профессий, связанных с журналистикой * О законе о СМИ * О рекламе Умения: * Создавать сочинения разных жанров * Определять стили и типы речи * Давать характеристику текста публицистического стиля * В соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал, составлять план и пользоваться им в устных и письменных высказываниях * Соблюдать языковые нормы в устных и письменных высказываниях и стилевое единство * Работать с дополнительной литературой * Участвовать в дискуссии, пресс - конференции Ожидаемые результаты изучения курса * Выбор гуманитарного профиля * Формирование представлений об основных видах деятельности, связанных с обучением на гуманитарном профиле * Расширение кругозора * Выполнение творческих работ (подготовка репортажа, интервью, статьи в газету, создание рекламы) Школьная газета, как ресурс медиа образования личности. Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который нужно зажечь. К. Ушинский Задачи современного школьного образования выходят за рамки стандартной передачи знаний от учителя ученику. Новое время выдвигает новые требования. Необходимо не просто научить, но научить учиться и самостоятельно добывать информацию, делать правильный выбор в постоянно возрастающем потоке информации, добывать, перерабатывать, интерпретировать, правильно и безопасно её использовать. Мы живём в век информационных технологий, не секрет что даже младшие школьники нередко владеют современными источниками информации и средствами их передачи лучше своих родителей и учителей. Однако компьютерная грамотность современных учащихся зачастую играет против них в аспекте традиционных взаимоотношений. «Зависая» в социальных сетях дети уходят от реальности, теряют связь с действительностью, теряется вербальная гибкость, беднеет речь. Между тем к современным выпускникам школ предъявляются жесткие требования, обеспечивать соответствие которым должна именно школа. Одно из требований заключается в наличии у выпускников развитых коммуникативных компетенций, активной социальной позиции и медиа образованности. В процессе обучения и в последующей жизни эти навыки являются решающими по многим вопросам. Для чего нужна своя газета современной школе? Для чего нужна газета современным детям? Для чего вообще нужна газета в современном мире со стремительным развитием информационно-коммуникативных технологий и системы мас-медиа? В мире, в котором Интернет открыл все границы к различного рода информации. Часть времени, ранее тратившуюся на чтение, заменили телепросмотры и компьютерные игры. Зачем газета, если есть Интернет? Зачем читать, если можно послушать и увидеть, зачем знать, если можно просто задать ключевое слово в системе поиск? И нужно ли сегодня, когда количество СМИ, в том числе и региональных, достаточно велико, тратить силы и время на создание средства массовой информации, которое будет выходить в рамках одного учебного заведения тиражом в несколько десятков экземпляров? Газета – это своеобразная летопись школы. Она отражает то, чем живет школа, ее особенности и проблемы, праздники и будни, успехи и нерешенные вопросы, она рассказывает о достижениях и победах отдельных представителей коллектива, может выражать их мнение, своё видение на создавшуюся проблему или значимое событие. Сегодня современное общество предъявляет особые требования личности: это не только прочные знания, чёткая социальная активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации, это ещё и информационная грамотность; пресса позволяет установить более тесные микросоциальные связи внутри школы, поддерживает развитие учащихся, их организованность, коммуникативность и коммуникабельность. Пресса в школе играет ту же роль обмена мнениями, дебатов, что и в обществе, помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания. Цель школьной газеты - дать в руки подрастающего поколения средства, позволяющие определить своё место в окружающем мире, познать самих себя. Школьная пресса во всём мире считается одним из самых действенных методов развития гражданского самосознания и активности личности. Цели и задачи школьной газеты. -освещение в газете школьной жизни; -содействие в развитии медиа культуры школьников; -повышение интереса к общественной жизни школы; -развитие интеллекта, творческих, коммуникативных способностей; -формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям; -формирование активной социальной позиции; -реализация гражданско-патриотического воспитания. Целью создания газеты является не просто раскрытие творческих способностей учащихся, освещение школьных событий, создание живой, активно работающей информационной среды, но и демонстрация технических возможностей новых информационных технологий в образовании. Таким образом, учащиеся не только закрепляют знания, полученные на уроках информатики и информационных технологий, но и активно повышают свой профессиональный уровень в области новых информационных технологий. Дети успешно осваивают программу Corel Draw, с помощью которой верстается каждый номер газеты, оформляют дизайн газеты. Успешно овладевают возможностями не только векторной графики, но и растровой – готовят изображения для публикации в газете. С этой целью проводятся консультации и уроки по векторной и растровой графике, обучение программам Corel Draw и Adobe Photoshop. -это возможность почувствовать сопричастность к школьной жизни ребенка; -это осознание того, что твой ребенок понимает актуальность своей роли и учится принимать решения. Каждая школа представляет собой маленькое государство со своими законами, традициями и течением жизни. Каждое такое государство по-своему уникально. Основная задача редакции – уметь рассказать об этой жизни так, чтобы газета заинтересовала и учеников, и учителей и родителей. Школьная газета действительно играет большую роль в жизни издающих ее подростков. Она способствует взрослению ребят, их воспитанию, а также помогает зарождению в стенах школы устойчивого мини-социума, действующей модели современного мира. В результате работы школьного пресс-центра каждый: и пишущий, и читающий – чувствует собственную значимость и причастность к решению школьных задач. Еще одним важным качеством, которое “взращивает” газета, является ответственность. Ведь работа в команде — дело серьезное и трудное… Каждый берется за ту работу, которая ему по плечу. Для развития школьного издательского дела должны быть объединены усилия администрации школы и редакции. Школьное издание - дело общее, а не частное. Если администрация поддерживает свободу и демократию в отношениях "учитель - ученик - родитель", то газета будет существовать долго и станет образцом свободы слова в школе. Важно правильно организовать работу с детьми, чтобы процесс создания газеты доставлял им удовольствие. 1 этап – Создание команды единомышленников. Чтобы издавать и распространять газету, прежде всего, нужна крепкая команда. Если команда большая, то с самого начала необходимо распределить функции и определить специализацию каждого члена группы в зависимости от наклонностей и компетенции. Помимо постоянного состава, в подготовке и выпуске могут принимать участие и другие люди - как из самого учебного заведения, так и извне (корреспондентская сеть) - те, кто способен поставлять информацию, присылать иллюстрации, статьи, позволяющие организовать различные рубрики, например, "Спектакли", "Письма читателей" и т.п. Распределение редакционных обязанностей. 1. Педагогические кадры (куратор проекта школьной газеты, учитель русского языка и литературы) 2. Главный редактор 3. Дизайнер 4. Журналисты 5. Фотокорреспонденты 6. Корректоры 7. Верстальщики 8. Выпускающий редактор В большинстве случаев редакторы школьных газет - взрослые. Может: и нелогично, но ведь необходимо осуществлять контроль, планировать - рецензировать, корректировать и даже подвергать цензуре поступающие материалы. Лучше, когда редакторов два: один (учитель русского языка и литератур) осуществляет планирование номера, сбор материалов, корректуру; другой (учитель - информатики) решает технические вопросы, т. е. занимается версткой, макетированием, оформлением и тиражированием. Спустя время, когда дети освоятся - работе редакции, можно и старшеклассникам доверять выпуск газеты - это стимулирует их деятельность, и делает номер более привлекательным для учеников. Не отказывайтесь от помощи представителей психологической службы, социального работника, педагога-организатора. Эти люди всегда в курсе происходящих в школе событий, они помогут в выборе темы, прокомментируют уже подготовленный материал. Для работы редакции необходимы корреспонденты. Хорошо, если это будут ребята разных возрастов, ведь читателями станут все школьники. Если в образовательном учреждении выделены различные профили обучения, то в качестве кандидатов на работу корреспондентами филологи (гуманитарии) должны рассматриваться в первую очередь. Целесообразно спросить рекомендации и учителей русского языка и литературы, которые знают талантливых ребят. Работа выпускающего дизайнера: проводит практическую работу по созданию макета газеты согласно теме выпуска; принимает подготовленные корреспондентами материалы, осуществляет подбор иллюстраций (фото, рисунки, графики, схемы); осуществляет тиражирование газеты на бумажных и электронных носителях. Верстальщиками стоит пригласить учеников, умеющих работать на компьютере. Причем важно знание специальных программ: PageMaker, Adobe Photoshop, Corel Draw, Word, Microsoft Office Publisher. Фотографы тоже не заставят себя искать, тем более что при наличии цифрового фотоаппарата научить фотографировать можно любого. А если есть ребенок, посещающий фотокружок, то важно привлечь именно его. Обязательно окажутся ребята, желающие принять участие в работе, но не определившиеся поначалу с редакционной специальностью. Не надо им отказывать, еще понадобятся наборщики и корректоры. Численный состав редакции зависит от количества учеников в школе и может колебаться от 20 до 15 человек. 2 этап – Определение духа газеты. Какую газету вы собираетесь выпускать? До начала издания необходимо хорошо обдумать и придти к общему мнению относительно проекта. Определить содержание, дух газеты, ее форму - все это необходимые действия. Для этого необходимо ответить самим себе на такие вопросы: - кто потенциальный читатель? какого характера информацию он ищет в газете? с какой частотой будет выходить газета (еженедельно, раз в месяц, раз в квартал)? каков предполагаемый формат и объем газет? Большинство школьных газет содержит как творческие работы (рассказы, сказки, стихи, рисунки…), так и тексты информационного содержания (о школе, о районе, о досуге…). В некоторых школах газета стала традицией, и новые ученики постоянно пополняют редакцию. Чаще газета становится незаменимым средством для организации информационных потоков внутри школы, обучает проводить журналистские расследования, организовывать встречи с разными людьми. Иногда на страницах издания разворачиваются бурные дебаты, происходит столкновения идей, и газета становится настоящим форумом, местом, где высказываются аргументы "за" и "против" по какой-нибудь актуальной теме или даже по философской проблеме (например, по вопросам религии, экологии, свободы и др.). Если дело поставлено хорошо, то публика с удовольствием будет читать каждый новый номер; следовательно, надо думать об этой публике и печатать то, что ей интересно. Надо также думать о курьезных случаях, о разного рода расследованиях и стараться всевозможными путями установить самые тесные связи с читателями и со всеми теми, кто способен поддерживать жизнь газеты 3 этап – Разработка плана работы пресс-центра -провести учредительное собрание для создания журналистского объединения (ЖО) -разработать и создать структуру редакции школьного СМИ; -распределить обязанности между учащимися вошедшими в ЖО; -разработать положение о школьной газете; -организовать обучающие занятия по специальностям: информационные технологии, работа с программами: Acrobat Reader, Abode PhotoShop, Microsoft Word, Corel Draw, Abode Page Marker; -работа с техникой: цифровым фотоаппаратом, сканером, компьютером; -русский язык и литература, культура речи; -основы журналистики. Предоставить возможность начинающим журналистам ежедневно пользоваться компьютером, сканером, цифровым фотоаппаратом для набора, редактирования материалов, подготовки материалов, подготовки фотографии, для дальнейшей их обработки и верстки газеты 4 этап – Схема организации выпуска школьной газеты. Каждый номер газеты представляет своего рода задачу, связанную с необходимостью раскрыть определенную тему. Тема позволяет объединить статьи учащихся общей идеей, а их работу сделать направленной. Например, первый выпуск представляет собой знакомство отдельных учащихся, ученических коллективов школы с внешним миром, которым является и мир взрослых, и мир сверстников. Тема второго выпуска — подготовка к празднику. Такие задачи определяются руководителем проекта. Далее либо коллегиальным путем, либо руководителем проекта определяется, как эту задачу можно решить. То есть выявляется способ действия. Здесь могут обсуждаться рубрики, идеи, которые можно воплотить, рассматриваются учебные исследования, материал которых может быть использован. Газета не является политической и не пропагандирует взгляды каких-либо партий, религиозные воззрения. Тем не менее, в ней есть свои приоритеты. Издание отражает события, явления, мнения с точки зрения общечеловеческих ценностей: мира, добра, толерантности, здорового образа жизни и т.д. Недопустимо использование ненормативной лексики. Статьи должны носить жизнеутверждающий, оптимистичный характер. -проводить социологические исследования, рейтинги, опросы, брать интервью; -опубликовывать в газете объявления, рекламу, поздравления; -содействовать развитию различных форм активности учащихся; -проводить конкурсы, учреждать призы из фонда клуба, проводить праздники, "Ток-шоу"; -формулировать проблемы и ставить их для решения на соответствующем уровне; -использовать для работы школьную компьютерную и копировальную технику; -распространять газету среди учащихся и учителей школы; -представлять наиболее активных членов пресс-центра администрации школы для награждения и поощрения за вклад в работу школьной прессы. 5 этап – Верстка газеты (создание первой полосы, журналистские жанры, современный дизайн газеты, принципы верстки). "Что разместить в начале выпуска?", "Чем мы собираемся открыть номер?" - именно такими вопросами начинается каждое редакционное собрание, как в печатной прессе, так и на радио и телевидении. Ответы будут различаться в зависимости от общей направленности издания и от того, как представляет себе редакция ожидания аудитории. Можно придерживаться разных критериев в выборе: дать приоритет самой "свежей" (т.е. самой последней) информации; вывести на первый план какое-то особо драматичное и яркое событие; рассказать о решении администрации, властей, которое может возыметь прямые последствия на жизнь читателей. Заголовок первой полосы имеет фундаментальное значение: он должен привлечь внимание читателя и возбудить у него желание прочесть статью. Иллюстрации (фотографии, рисунки) и цвет - дополнительные элементы, усиливающие притягательность заголовка. Итак, первая полоса газеты - это ее витрина. Закончив разработку первой полосы, редакция должна организовать верстку остальных частей газеты: материалы распределяются по темам (репортажи, поэзия, читательская почта, школьная жизнь и т.п.), каждая из которых имеет постоянное место в газете, чтобы читатель мог легко найти интересующую его рубрику. Для каждой страницы определяется иерархия: более значимые материалы размещаются наверху, а фотографии, разного рода обрамления и украшения, шрифтовые сочетания должны придать всем частям газеты гармоничную форму, приятную для глаз. Каждая статья также имеет свою структуру: заголовок, а иногда и дополнительные подзаголовки; "шапку", дающую в несколько строк основное содержание для беглого ознакомления; "атаку", т.е. первую ударную фразу, призванную удивить, потрясти, привлечь внимание, возбудить желание продолжить чтение; вставки, назначение которых - поддерживать интерес читателя, вести его дальше; ну и, конечно, концовку - яркую заключительную часть. Очевидно, структура материала будет различна в каждом конкретном случае: отчет о деятельности совета класса не может быть написан точно так же, как и репортаж о матче по волейболу. Но общее правило одинаково во всех случаях: информация должна быть подана так, чтобы возбудить желание приобрести газету. Каждый подготовленный текст (иллюстрация) должен соответствовать таким требованиям, как: актуальность (своевременность) /материалы газеты - отклик на события, факты, которые произошли недавно и многим интересны/; доступность /текст должен быть написан простым языком, понятным и взрослому и ребенку; в газете нет места витиеватым напыщенным фразам, сугубо научным или специальным терминам, которые даны без пояснения/; полнота и краткость /несмотря на кажущуюся противоположность этих требований, они вполне понятны: в тексте газеты не должно быть ничего лишнего, несущественного и в то же время читателям необходимо предоставить полный объем информации, чтобы не возникало вопросов и домыслов/; общественная значимость текста /в материале должна содержаться информация важная для многих людей/, достоверность /соответствие фактов действительности/; новизна /неизвестные ранее выводы и факты/. Основные ошибки при подготовке газеты: в газете содержится большое количество материала, который не имеет отношения к школьной жизни (рассказы, шутки, басни, «вырезки» из журналов и газет); резкая и грубая критика поведения и успеваемости учеников (осторожнее с критикой!); однотипность материалов (нет разнообразия жанров, отсутствуют интервью, интересные рассказы); материалы плохо читаются (мелкий, нечеткий шрифт); имеются грамматические ошибки, фактические неточности; нет последовательного изложения; главный материал не отделен от второстепенного; газета не красочно оформлена (хотя пестрота тоже не лучший вариант). Секреты успеха газеты: Планирование. Планирование – основа правильной организации работы редакции. План газеты – не простое расписание, а целенаправленная программа действий. В редакции должны быть планы работы на год, месяц и план каждого номера газеты. Заинтересованный, сплоченный актив. Интересную, яркую газету невозможно сделать в одиночестве. Нет необходимости создавать огромную редколлегию, но должна быть в коллективе группа заинтересованных сплоченных ребят, которая возьмет на себя ответственность за создание газеты. Лидер. Лидер – это человек, который сможет повести за собой, сплотить вокруг себя ребят, организовать работу редакции, нести ответственность за качество газеты, распределять поручения редакции и следить за их выполнением. Четкое распределение поручений. Каждый член редакции газеты должен четко знать, какую часть работы он выполняет при подготовке номера газеты, задания должны быть предельно конкретными (например, корреспондент должен четко знать тему материала, который он должен написать, его жанр, фамилию героя или героев, если они известны, примерный объем материала (количество строк), срок сдачи материала (желательно с запасом), необходимость (и возможность) иллюстраций (фотографий или рисунков). Наличие постоянного места и оборудования для работы позволит сэкономить время, иметь всегда под рукой необходимые материалы, обеспечить организованную и четкую работу редколлегии. Оригинальность оформления. Яркое, грамотно оформление привлекает внимание читателей, делает газету узнаваемой, облегчает восприятие текста. Удачно подобранные иллюстрации дополняют материалы, некоторые элементы оформления позволяют отделить главное от второстепенного, выделить наиболее значительные материалы. Широкий круг корреспондентов. Газета – дело не только редакции. Чем больше ребят принимает участие в ее создании, тем больше разнообразных интересных материалов в газете, шире круг обсуждаемых проблем и тем. Разнообразие материалов. Чтобы газета была интересной, в ней должны быть представлены различные жанры: информация, очерк, интервью, репортаж, юмореска и т.д. Необходимо также, чтобы материалы были разной направленности (информационные, проблемные, художественные, критические) и объема (краткие /хроника/ и значительные по объему /очерк/). Грамотность. Все материалы в газете должны быть выверены, в них не должно быть речевых, грамматических, орфографических ошибок, фактических неточностей, поскольку ошибки такого рода вызывают недоверие и неуважение читателей. Оригинальное название. Название газеты должно быть кратким и запоминающимся, благозвучным, отражающим ее назначение и содержание. Список литературы: Журналистика. 1. Газетный дизайн /Тим Харроуэр 2. Журналистика как поступок. Сборник публикаций победителей и финалистов премии имени Андрея Сахарова "За журналистику как поступок" за 2003 год/ под редакцией А.К. Симонова - М.: Медея, 2004 год - 368 с. 3. Журналистика как творчество. Учебное пособие для курсов "Основы журналистики" и "Основы творческой деятельности журналиста" - М.: РИП - холдинг, 2003 - 222 с. 4. Информационные технологии в журналистике - Ростов м/Д: Феникс, 2004 (серия "Волшебный образ") - 160 с. 5. Теленовости: секреты журналистского мастерства/реферат И.Фенга "Теленовости, радионовости" - М.: Сент - Пол, 1997 6. Секреты начинающего телевизионщика/ А.Каминский 7. Беседы о журналистике/ Виктория Ученова - М.: Молодая гвардия, 1985 г. 8. Делаем новости. Учебное пособие /Л.А. Васильева - М.: Аспект - Пресс, 2003 9. Журналист о журналистике./ В.А. Аграновский - М.: Мысль, 1978 - 168 с. 10. Как преподнести новости. / Р. Коппероуд, Р.П. Нельсон - М.: Национальный институт прессы "Виоланта", 1998 г. 11. Основы творческой деятельности журналиста. Учебник для вузов. /Г.В. Лазутина - М.: Аспект - Пресс, 2001г. 12. Профессиональная этика журналиста. Учебное пособие. / Г.В. Лазутина - М.: Аспект - Пресс, 2000 г. 13. Диалог: телевизионное общение в кадре и за кадром. /С.А. Муратов - М.: Искусство, 1983 - 159 с. 14. Основы паблик - рилейшнз/М.: Рефл - бук, 2001 г - 528 с. 15. Психология рекламы (Реклама. НЛП. 25 кадр.)./ Вит Ценев - М.: ООО "Винити", 2003 год - 95 с. 16. Ради единого слова/ В.А. Аграновский 17. Репортер: профессионализм и этика./ М.И. Шостак - М.: РИП - холдинг, 2001 - 137с. 18. Энциклопедический словарь PR и рекламы./ С. Ильинский, 2002 год - 72 с. 19. Телевизионная журналистика/ редакционная коллегия Г.В. Кузнецов, В.Л. Цвик, А.Я. Юровский - М.: Высшая школа, 2002 год - 180 с. 20. Универсальный журналист/перевод с английского А. Порьяза под редакцией В.Харитонова 21. Учебник желтой прессы/ Илья Стогофф 22. Основы журналистики./ Л.Ф. Чигрянская. |