«Организация внеурочной деятельности в области социального и финансового образования через реализацию международного проекта «Аф. Доклад Афлатун. Программа социального развития и финансовой грамотности
 Скачать 20.44 Kb.
|
|
Пудова О.А. Зам.директора по УВР Сегодня одним из важнейших направлений деятельности гимназии является формирование экономических компетенций и экономическая защита детей. Школьников следует учить не только зарабатывать, но и тратить деньги, составлять бюджет, рассчитывать расходную часть и свой вклад в доход. Сделать не только информативным, но занимательным финансовое образование учащихся в гимназии помогает международная программа «Афлатун: финансовое и социальное образование детей». В нашем Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении Домодедовской гимназии №5 в течение 2-х лет проводится работа по программе «Афлатун». Образовательная программа социального развития и финансовой грамотности Афлатун разработана таким образом, чтобы максимально заинтересовать детей. Наше образовательное учреждение заключило договор с МГОУ о сотрудничестве по социальному и финансовому образованию детей школьного возраста, которое опирается на программу «Афлатун». Программа представляет систему обучающих и развивающих занятий по формированию социальной и финансовой грамотности детей, направленная на формирование экономического мышления школьников, воспитание социально-личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для рационального поведения в сфере экономики. Социальное и финансовое образование детей школьного возраста в соответствии с ФГОС НОО обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей: социально - коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Программа рассчитана на детей с 1 по 9 класс. Поэтому участвовать в предпринимательской деятельности дети смогут в старших классах. А пока мы можем участвовать только в социальных проектах. Формы организации занятий могут быть самыми разными: - факультатив - кружок - классные часы - клуб - внеурочная деятельность. Из предложенных форм мы выбрали внеурочную деятельность. Занятие по данной программе проводилось один раз в неделю в рамках внеурочной деятельности. Данный курс мы включили в план внеурочной деятельности, как реализацию социального направления. Работа по усвоению каждой темы строилась по единому плану: 1. Давай изучать. На этом этапе происходит столкновение ученика с проблемой - приобретение учащимся знаний о существовании социальной проблемы. 2. Подумай об этом (размышление). Данный этап направлен на формирование у учащихся потребности в решении представленной (обнаруженной им проблемы) - формирование ценностного отношения к проблеме и ее решению. 3. Расследование. Этап посвящен сбору опорной информации для решения проблемы, выработке замысла ее решения. 4. Деятельность (готовность к действию). Этап направлен непосредственно на решение проблемы - приобретение учащимися опыта индивидуальной и коллективно-распределенной общественной деятельности Не всегда со всеми этапами мы знакомимся на одном занятии. Бывает, что один этап занимает 1-2 занятия. Дети с нетерпением ждали этот день недели и встречу со своим другом Афлатунчиком, так ласково они его называли. При встрече с ним они обнимались, а затем пели ему песню. Занятия по этой программе помогли детям осознать, кто они в этом мире и как им взаимодействовать с окружающими их людьми, понимать чувства и эмоциональное состояния, выражать свои желания и прислушиваться к желаниям других. Программа акцентировала внимание на роль семьи и семейных ценностей, воодушевила детей изучать свои права и обязанности. Дети с удовольствием познавали азы нового. Работать в практических тетрадях детям очень нравилось, они с удовольствием выполняли все задания. Дети делились со своими родителями радостными эмоциями о том, чем они занимались на занятии, как пели песни, читали добрые сказки, писали, рисовали, конструировали, вырезали и клеили, т. к. все это проходило в интересной игровой форме. Детям нравились все занятия, но с большим интересом они знакомились с финансовой грамотностью: с виртуальными деньгами (афлатунчиками). Дети научились грамотно распоряжаться ими: совершать нужные покупки, составлять бюджет, экономить и самое главное оказывать благотворительную помощь. В данной программе детям предлагаются очень интересные задания: - детям выдаются газеты, скотч, ножницы, дети делятся на группы, необходимо не произнося ни единого слова, из газет соорудить самую высокую башню, - найти применение (вторую жизнь) для использованной вещи (газеты, стержню от ручки, коробки и т. п.) - назвать все профессии где используют бумагу, зеркало и т. д. Так же велась работа с родителями: опрос, анкетирование, родительское собрание на тему: «Что мы знаем о финансовой грамотности школьников?». 05.04.2021 года Добротина И.Н. Опытом работы по данной программе учителя поделились с коллегами на школьном методическом объединении учителей начальных классов. В заключении хочется сказать о том, что программа Афлатун: - помогает детям менять их отношение ко многим вещам; - побуждает их к активному участию в различных проектах; - развивает у детей навыки, связанные с финансами. Авторы рабочих программ и учебно-методических материалов могут предложить собственный подход в части расширения или изменения содержания примерной программы, форм организации (факультатив, кружок, клуб), форм подведения итогов работы (ярмарка, конференция исследовательской и проектной деятельности). Занятия могут проводиться учителями-предметниками, классными руководителями, педагогами дополнительного образования, педагогами-психологами и т.д. Ожидаемые результаты реализации программы Воспитательные результаты внеурочной деятельности по финансовому и социальному воспитанию детей в соответствии с требованиями ФГОС НОО распределяются по трем уровням. 1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных и финансовых знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о: - видах и функциях команд, особенностях работы в команде, - предпосылках появления денег, - понятии валюты и ее роли в жизни общества, - функции денег – средство накопления и сбережения, - понятия сметы расходов, - базовых потребностях и их защите, - видах продуктов и производственной цепочке, - понятиях товары и услуги; - понятии трудовая миграция и связанных с ней трудностях. 2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к: - работе команды, своей роли в достижении общей цели; - необходимости удовлетворения потребностей, а не желаний; - правам детей и людей в целом, - своей и чужой культуре. 3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта: - распределения ролей для работы в команде, - разрешения конфликтов; - - использования сберегательной книжки и книги расходов, - составления сметы расходов, - анализа и оценки выполненной работы Это международная образовательная программа социального развития и финансовой грамотности детей Афлатун реализуется в 104 странах мира и охватывает более 2,6 миллионов детей на 36 языках. Международный фонд Афлатун создан в 2005 году. Секретариат международного фонда Афлатун находится в городе Амстердаме (Нидерланды). Его функции – информационная поддержка и усиление потенциала стран во всем мире в части внедрения и реализации международной образовательной программы социального развития и финансовой грамотности Афлатун. Международным фондом Афлатун разработаны учебно-методические материалы с учетом возрастных особенностей детей и молодежи (от 6 до 18 лет, а также методические пособия для преподавателей курса. Международная образовательная программа социального развития и финансовой грамотности Афлатун реализуется под эгидой комитета Организации Объединенных Наций по правам ребенка и ЮНИСЕФ (United Nations International Children’s Emergency Fund). Основная идея данной образовательной программы – сбалансированный подход к социальному и финансовому образованию молодого поколения. Девиз образовательной программы Афлатун звучит следующим образом: "У социально ответственного и уверенного в своих финансовых возможностях молодого человека появляется шанс изменить к лучшему не только свою жизнь, но и окружающий мир. Только осознавая ценность ресурсов и имея достаточный запас финансовых знаний, он в состоянии реализовывать цели, приносить пользу себе и своему обществу". Образовательная программа социального развития и финансовой грамотности Афлатун состоит из пяти основных элементов: 1. Личностное понимание и изучение. Молодые люди учатся понимать свои личные ценности. Они изучают этические аспекты финансов и знакомятся с тем, как важен баланс между финансовыми навыками и ответственным использованием денежных средств. 2. Права и обязанности. Этот элемент образовательной программы основывается на Конвенции Организации Объединенных Наций о правах ребенка. Кроме информации о детских правах представляется также информация и об обязанностях (по отношению к самим себе, своей семье, обществу и окружающей среде). 3. Сбережения и траты. Молодые люди учатся делать сбережения и тратить разумно. Предоставляются знания о важности постановки финансовых целей, изучаются связи между доходами, расходами, сбережениями и инвестициями. 4. Планирование и бюджет. Финансовая уверенность достигнута, если молодые люди применяют навыки планирования своих сбережений и трат в целях создания максимальных возможностей в своей жизни. 5. Детское и молодежное предпринимательство (социальные и финансовые проекты). Участвуя в управлении местными инициативами или в предпринимательской деятельности, молодые люди узнают, как они могут оказывать позитивное влияние на свое сообщество. Работа по данной программе чем - то напоминает учебно-исследовательскую деятельность. Т. е. детям предлагается постоянно решать какие-то проблемы, находить выход из ситуации, узнавать дополнительную информацию, причем напрямую или косвенно связанную с финансово – экономической сферой, ставить эксперименты. Так в игровой познавательной деятельности дети усваивают данные знания и учатся их применять. |