конспект урока. фин грамотносмть. Программа учебного курса Финансовая грамотность. Современный мир предметной области Общественнонаучные предметы

• Название: Программа учебного курса Финансовая грамотность. Современный мир предметной области Общественнонаучные предметы
• Анкор: конспект урока
• Дата: 25.11.2022
• Размер: 52.36 Kb.
• Имя файла: фин грамотносмть.docx
• Тип: Программа; #811838
• страница: 2 из 7

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В рамках учебного курса «Финансовая грамотность. Современный мир» предполагается обучение учащихся финансовой грамотности, оспособление будущего потребителя финансовых услуг важными жизненными финансовыми знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни любого человека. Содержание программы ориентировано на дополнение основных общественно-научных предметов, таких как: обществознание, история, география и нацелено на формирование финансовой грамотности у учащихся 8—9 классов в пределах познавательных способностей и потребностей подростков 14—16 лет.

Цели и задачи изучения учебного курса «Финансовая грамотность.

Современныймир»

Целью курса является создание условий для формирования финансовой грамотности у учащихся 8—9 классов на базовом уровне, отражающем финансовые потребности подростка 14—16 лет.

В соответствии с этим в курсе «Финансовая грамотность. Современный мир» актуализируются следующиезадачи:

• 
  формирование базовых ценностей, отражающих идею грамотного финансового поведения, включающего бережное отношение к личным, семейным, школьным, общественным финансовым и физическим ресурсам; осознание ценности семьи и ее хозяйственной основы;
  
• 
  формирование чувства ответственности за взятые на себя обязательства, понимания возможности и необходимости защиты прав потребителя финансовых услуг в случае их нарушения;
  
• 
  формирование представлений об основных социальных ролях в области взаимодействия с финансовыми организациями и управления личными финансами;
  
• 
  формирование целостного мировоззрения в области общественных наук, соответствующего современному уровню развития науки и информационных технологий, включающего базовые знаний об
  

устройстве финансового рынка, о финансовых институтах и организациях, с которыми сталкивается любой человек в современном обществе;

• 
  формирование умений, включающих способность работать с различными источниками финансовой информации, использовать разнообразные финансовые инструменты, вести элементарные финансовые расчёты (процентные ставки, бюджет, обменный курс валют и др.);
  
• 
  формирование компетенций поиска альтернативных решений жизненных задач с помощью финансовых услуг и продуктов, их оценки с позиции собственных критериев выбора и осуществление наиболее разумного выбора для конкретных условий;
  
• 
  развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение практического опыта исследовательской работы по финансовой грамотности, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.
  

Общая характеристика учебного предмета

Курс «Финансовая грамотность. Современный мир» отражает современные тенденции развития образования, имеет тесные межпредметные связи с курсами обществознания, истории, географии.

Современное общество очень быстро меняется во всех сферах. Особо динамичными являются области науки, техники, технологий производства и оказания различных услуг, что вынуждает современного человека следовать за этими изменениями, быть активным, хорошо ориентироваться в большом потоке информации, осваивать различные не только профессиональные, но и повседневные бытовые технологии.

Эти тенденции также отражаются на области личных финансов современной семьи, и в том числе современного подростка. Уже с раннего детства ребёнок имеет дело с деньгами: он совершает покупки в магазине (нередко и в интернет-магазине), копит на какую-то желанную вещь,

является потребителем семейных, школьных и общественных благ, имеет карманные деньги и распоряжается ими.

Знания в области личных финансов приобретают особую актуальность для подростка с 14 лет, когда согласно российскому законодательству несовершеннолетний может открывать вклады и, как следствие, иметь дебетовые банковские карты. А на совершение покупок через Интернет, ведение электронных кошельков вообще нет возрастных ограничений. Именно сфера так называемых повседневных финансов вбирает в себя достижения науки и техники: появляются новые технологии оплаты и финансовые продукты, оградить от использования которых ни детей, ни взрослых практически невозможно. Тем более грамотное пользование финансовыми инструментами позволяет не только решать повседневные задачи (например, оплата покупок, совершение платежей, формирование накоплений и сбережений, инвестирование и др.), но и повышать личное и семейное благосостояние.

Современные дети быстрее взрослых начинают использовать различные инновационные финансовые технологии и продукты. Они очень быстро понимают принципы их работы, включают их в повседневную жизнь, используют для решения бытовых задач (например, покупка компьютерных игр в Интернете, оплата билетов в кино с помощью бесконтактных технологий и др.). Но нередко при совершении различных финансовых действий дети не задумываются об элементарных правилах финансовой безопасности и легко поддаются на уловки мошенников, поэтому необходимо обучить их не только грамотному взаимодействию с финансовыми организациями, но и безопасному использованию различных финансовых инструментов.

Современное школьное образование призвано не только заложить фундамент в понимании устройства мира и его составных элементов, но и научить действовать на опережение в этом мире. Это означает, что нужно не только дать обучающимся конкретную фактическую информацию, но и

создать для них условия для освоения обобщённых способов разумного поведения в различных сферах жизни человека. Данный курс и по содержанию, и по формам организации учебной деятельности способен решить эту педагогическую задачу в части финансовой и во многом экономической и правовой грамотности.

Место учебного курса «Финансовая грамотность. Современный мир» в учебном плане

По своей структуре Программа является общеобразовательной, предназначена для реализации на уровне основного общего образования. Реализация Программы рассчитана на два года обучения (8—9 классы), содержит вариативную часть и может быть предназначена для использования во внеурочной деятельности, предполагает разные варианты формирования календарно-тематического планирования.

Учебный курс «Финансовая грамотность. Современный мир» составлен на основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной программы, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, и рассчитан на общую учебную нагрузку в объемах, реализуемых в трёх вариантах:

• 
  17 ч (1 ч в две недели в течение одного года или 1 ч в неделю в течение полугода);
  
• 
  35 ч (1 ч в неделю в течение одного года);
  
• 
  70 ч (1 ч в неделю в течение двух лет).
  

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Результаты изучения учебного курса «Финансовая грамотность. Современный мир» на уровне основного общего образования должны быть

ориентированы на применение знаний, умений в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и отражать:

Личностные результаты обучения:

• 
  формирование субъектной позиции у обучающихся, понимание необходимости быть самостоятельными в принятии решений;
  
• 
  формирование у обучающихся ценностей ответственного поведения в области личных финансов и потребления различных ресурсов семьи, школы, общества и государства;
  
• 
  формирование элементарных финансовых знаний современного человека;
  
• 
  готовность и способность обучающихся к самообразованию в области финансовой грамотности на всех жизненных этапах;
  
• 
  формирование уважительного отношения к труду и трудовым и финансовым правам;
  
• 
  готовность обладать правами потребителей финансовых услуг и защищать эти права в случае их нарушения;
  
• 
  готовность осваивать правила поведения при взаимодействии с финансовыми организации и государственными органами, роли и формы финансовой жизни семьи.
  

Метапредметные результаты обучения, включающие:

Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия:

1. 
   Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности через понимание необходимости инвестирования в свой человеческий капитал. Обучающийся сможет:
   

• 
  анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
  
• 
  идентифицировать собственные проблемы, которые можно решить с использованием услуг финансовых организаций;
  
• 
  разрабатывать способы решения проблем в области личных финансов;
  
• 
  ставить финансовые цели свойственной деятельности;
  
• 
  формулировать учебные задачи как шаги для
  

достижения поставленной цели	практической	финансовой
деятельности; обосновывать целевые	ориентиры и	приоритеты

ссылками на ценности, указывая логическую последовательность шагов.

2. 
   Умение самостоятельно планировать пути достижения финансовых целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и практических финансовых задач. Обучающийся сможет:
   

• 
  определять необходимые действия в соответствии с учебной и практической финансовой задачей и составлять алгоритм их выполнения;
  
• 
  обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и практических финансовых задач;
  
• 
  выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);
  
• 
  выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать способы решения задач в области личных
  

финансов;

• 
  составлять план решения финансовой проблемы (выполнение проекта, проведение исследования);
  
• 
  планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию в связи с пониманием инвестирования в человеческий капитал.
  

3. 
   Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
   

Обучающийся сможет:

• 
  оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;
  
• 
  находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;
  
• 
  работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата;
  
• 
  устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта.
  

Познавательныеуниверсальныеучебныедействия:

1. 
   Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:
   
   • 
     выделять явление из общего ряда других явлений;
     
   • 
     определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;
     
   • 
     строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;
     
   • 
     строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;
     
   • 
     излагать полученную информацию, интерпретируя её в контексте решаемой задачи;
     
   • 
     самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;
     
   • 
     объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения);
     
   • 
     делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.
     
2. 
   Смысловое чтение. Обучающийся сможет:
   

• 
  находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
  
• 
  ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
  
• 
  устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
  
• 
  критически оценивать содержание и форму текста.
  

3. 
   Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет:
   

• 
  определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
  
• 
  осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;
  
• 
  формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;
  
  • 
    соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.
    

Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:

1. 
   Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность.
   
2. 
   Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет:
   
   • 
     соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;
     
   • 
     высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнёра в рамках диалога;
     
   • 
     принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;
     
   • 
     создавать письменные клишированные и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;
     
   • 
     использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;
     
   • 
     использовать невербальные средства или наглядные
     

материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;

• 
  делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его;
  

Предметным результаты обучения:

освоение базовыхпонятийизнаний, отражающих устройство финансового сектора и принципов его функционирования в современном обществе, в частности: деньги, финансы, банк, инфляция, валюта, финансовый риск и его виды, способы минимизации, семейный бюджет, правила ведения семейного бюджета, трудовая дееспособность, трудовые права подростка, гражданско-правовые и трудовые отношения, финансовые услуги и продукты, инвестиционные компании, страховые компании, банковский вклад и счёт, банковская карта, финансовая безопасность, финансовая цель, страхование и его виды, минимизация финансовых затрат при планировании путешествий, накопления и правила их формирования, защита прав потребителя финансовых услуг, финансовое мошенничество, финансовая система государства, государственный бюджет, налоги и их виды и способы уплаты, налоговые вычеты и способы их оформления, человеческий капитал и способы инвестирования в него для увеличения благосостояния в будущем.

освоение предметныхумений, включающих умения вести элементарные финансовые расчёты и использовать финансовую информацию для принятия решений.

Освоениекомпетенциифинансовойграмотности:

• 
  оценивать выгоды и издержки, сопряжённые с использованием разных видов денег;
  
• 
  выбирать вид денег для использования в конкретной жизненной ситуации;
  
• 
  оценивать риски, связанные с использованием различных видов денег, учитывать их при осуществлении различных финансовых операций;
  
• 
  оптимизировать расходы семейного бюджета;
  
• 
  оценивать семейные и личные потребности и желания с точки зрения финансовых возможностей семьи;
  
• 
  совершать «умные» покупки на основе анализа, сравнения и оценки различных вариантов;
  
• 
  определять ресурсы, которые могут приносить доход и находить способы увеличения доходов семьи;
  
• 
  грамотно составлять семейный бюджет с учётом возможных рисков и финансовых потерь;
  
• 
  находить (подбирать) варианты личного заработка в конкретных жизненных условиях;
  
• 
  оценивать предлагаемые условия найма на работу с позиции соблюдения трудовых прав несовершеннолетнего;
  
• 
  защищать свои права работника в случае их нарушения;
  
• 
  выбирать наиболее подходящий вклад для конкретной жизненной ситуации;
  
• 
  грамотно выбирать банковскую карту и безопасно её использовать;
  
• 
  формировать план накоплений на финансовую цель;
  
• 
  выбирать страховой продукт для конкретных жизненных ситуаций;
  
• 
  находить наиболее выгодные способы организации путешествий;
  
• 
  защищать свои права потребителя финансовых услуг;
  
• 
  определять налоги и сроки их выплаты в разных жизненных ситуациях;
  
• 
  оценивать имущество и доходы с точки зрения расходов на налоги, планирования своевременной уплаты налогов и оформления налогового вычета;
  
• 
  определять способы инвестиций в свой человеческий капитал;
  
• 
  формировать свою траекторию накопления человеческого капитала.