|
|
Внеурочка ИНО 2-4 класс. Программа Весёлый английский
6. Тематическое планирование
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс
№ п\ п
|
ТЕМА
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Примечание
|
План
|
Факт
|
1. От звука к звуку.( 8 часов)
|
1
|
Вводное занятие. Знакомство с Англией и английским языком.
|
1
|
|
|
Что значит «иностранный язык»? Приветствие, знакомство, прощание на английском языке. Знакомство с речевым аппаратом, понятие
транскрипции.
|
2
|
Приветствия. Знакомство.
|
1
|
|
|
Приветствие, знакомство, прощание. Песня «Как тебя зовут?». Формирование навыков устной речи.Фонетическая игра [s], [z], [o], [t], [d], [l].
|
3
|
Как дела? – How are you? Вежливые слова
|
1
|
|
|
Формирование навыков диалогической речи: диалог-знакомство. Фонетическая игра[v], [w], [f], [h], [g], [ʒ],[dʒ].
|
4
|
Друзья из мультфильмов
|
1
|
|
|
Формирование понятий о звуке.Восприятие иноязычний речи на слух. Фонетическая игра[k], [p], [b], [m], [n], [ r ], [ɔ].
|
5
|
Как дела? Игра «Знакомство»
|
1
|
|
|
Формирование произносительных навыков ,песня «Hi, how are you?». Фонетическая игра [θ],[ð], [tʃ],[ʃ], [ŋ]
|
6
|
Числа 1-5.Игра с мячом «Ты кто?»,
|
1
|
|
|
Формирование лексических навыков говорения. Фонетическая игра [æ],[e], [i], [ɔ:], [ai], [əu]
|
7
|
Личные местоимения: I, you, he, she
|
1
|
|
|
Развивать у детей умение представить себя на
английском языке Фонетическая игра [ʌ], [u:],
[ ε: ],[ au ], [ u ].
|
8
|
Проверочный тест.
|
1
|
|
|
Тренировка изученных реплик. Фонетическая игра [ ɔi ], [ ei ].
|
2.Я и моя семья. ( 5 часов)
|
9
|
Типичная английская семья.
|
1
|
|
|
Формирование лексических навыков говорения.
Познакомить с традициями английской семьи.
|
10
|
Глагол have/has got.Рассказ о своей семье
|
1
|
|
|
Формирование лексических навыков говорения. Английские народные детские стихотворения Nursery Rhymes.
|
11
|
Счёт до 10.Игра «Сколько тебе лет?» .
|
1
|
|
|
Формирование навыков диалогической речи: диалог-расспрос. Песня «Happy birthday». Воспроизведение наизусть тексты рифмовок, песен.
|
12
|
Игра «Репортер»
|
1
|
|
|
Выражение отношения к друзьям и близким.
|
13
|
Конкурс чтецов
|
1
|
|
|
Повторение и обобщение материала. Английские народные детские стихотворения Nursery Rhymes
|
3.Друзья.( 2 часа)
|
14
|
Друзья. I have friends.
|
1
|
|
|
Формирование произносительных навыков. Игра «Покажи и узнай кто это?»
|
15
|
Мой лучший друг.
|
1
|
|
|
Формирование лексических навыков говорения. Песня «What is your name?»
|
4. «The ABC» (4 часа)
|
16
|
Алфавит в песне и картинках.
|
1
|
|
|
Освоение алфавита через игры и стихи . Прилагательные.
|
17
|
Найди букву. Найди пару. Угадай букву.
|
1
|
|
|
Компьютерные игры связанные с алфавитом. Аудирование.
|
18
|
The three little kittens.
|
1
|
|
|
Знакомство с артиклем. Совершенствование лексических навыков говорения
|
19
|
Инсценировка стихотворения The three little kittens
|
1
|
|
|
Воспроизведение наизусть тексты рифмовок, песен.
|
5. Игрушки и животные .(4 часа)
|
20
|
Название животных .
|
1
|
|
|
Информация о животных, обитающих в англоязычных странах
|
21
|
Любимые игрушки.
|
1
|
|
|
Формирование умений устной речи. Знакомство с командами: «Покажите…; закройте…; откройте…».
|
22
|
Микки-Маус – герой мультфильмов.
|
1
|
|
|
Формирование умений устной диалогической речи. Формирование навыков аудирования.
|
23
|
Множественное число существительных.
|
1
|
|
|
Формирование навыков запрашивать информацию. Практика в устной речи
|
6. Части тела. Одежда. (4 часа)
|
24
|
Названия частей тела.
|
1
|
|
|
Формирование лексических навыков говорения. Песня « Head and shoulders»
|
25
|
Мой гардероб.
|
1
|
|
|
Формировать представления об окружающем мире: познакомить с климатическими условиями в англоговорящих странах
|
26
|
Веселая зарядка.
|
1
|
|
|
Познакомить с английской песенкой« Алуэтта» Восприятие иноязычной речи на слух. Практика в устной речи. Игра «Прикоснись быстрее», «Нарисуй лицо»
|
27
|
Давайте поиграем!»
|
1
|
|
|
Игра «Снежный ком» Have you got …? Yes, I have. No, I haven’t. Игра «Одежда для мальчика/девочки»
|
7.Цвета. (4 часа)
|
28
|
Любимый цвет.
|
1
|
|
|
Формирование навыков составлять описание по картинке. Do you like…?
I like…
I do not like…
|
29
|
Какого цвета апельсин?
|
1
|
|
|
Формирование навыков счёта до 10.Знакомство с названием цветов.
|
30
|
Разноцветный мир.
Личные местоимения.
|
1
|
|
|
Практика в аудировании и названии цветов. Игра «Что исчезло?»
|
31
|
Проверочный тестЗакрепление полученных знаний по теме.
|
1
|
|
|
Формирование навыков аудирования и устной речи. Игра «Будьте добры к животным!» (цвета)
|
8.Сказка «The wooden house»-Теремок. (3 часа)
|
32
|
«Сказочная» лексика.
|
1
|
|
|
Формирование лексических навыков,навыков говорения. Игра «Угадай»,
Песня «Clap your hands»
|
33
|
Знакомство с Past Simple
|
1
|
|
|
Формирование лексико-грамматических навыков. Песня «Pussy cat»
|
34
|
Сравнение английского варианта сказки с русским.
|
1
|
|
|
Чтение сказки, работа с лексикой . Формирование навыков запрашивать информацию. Практика в устной речи
|
|
Итого:
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс
|
№ п\ п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Примечание
| |
|
|
Скачать 74.31 Kb.