|
|
программа по функциональной грамотности. Рабочая программа по функциональной грамотности(3-4 кл). Программа внеурочной деятельности по курсу Функциональная грамотность для 34 кл
12.
|
Наука рядом с нами.
|
измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире,
оценивать правильность поведения людей в природе, быту.
|
ситуациях неуспеха;
активно использовать речевые
средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации;
овладевать логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения;
быть готовым слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определять общие цели и пути её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.
|
многонационального российского общества;
развивать внимательность,
настойчивость, целеустремленность, умение преодолевать;
потребности, ценности и чувства; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей);
безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работу на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям.
|
|
|
13.
|
Уникальность планеты
Земля.
|
|
|
14.
|
Итоговое занятие.
|
|
|
Модуль «Основы компьютерной грамотности»
|
15.
|
Компьютер – уникальный
помощник человека.
|
знать правила поведения при работе с компьютером;
- знать приемы работы в
редакторах Paint, Word, Power Point;
|
осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненных
ситуациях;
оценивать творческий продукт и
соотносить его с изначальным замыслом, выполнение коррекции либо продукта,
|
развивать готовность ученика
целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни;
информации и избирательности её восприятия;
|
|
|
16.
|
Программа Раint и Word.
|
|
|
17.
|
Программа Power Point.
|
|
|
18.
|
Создание презентаций.
|
работы в сети Internet;
все возможности добавления мультимедийных эффектов;
составлять рисунки с применением функций графического редактора;
искать, находить и сохранять тексты, изображения,
найденные с помощью поисковых систем;
создавать слайды, презентацию;
представить творческий
материал в виде презентации; самостоятельно создавать типовую презентацию и
проектировать свою собственную;
работать с компьютером, настраивать программу для
работы; демонстрировать свою работу и защищать её
|
либо замысла;
использовать современные средства информационных и коммуникационных технологий для решения
коммуникативных, познавательных и творческих задач.
- решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи;
планировать учебную деятельность;
моделировать – преобразовывать
объекта из чувственной формы в модель,
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,
несущественных);
устанавливать причинно-следственные связи;
аргументирование свою точку зрения;
признавать возможности существования различных мнений
|
уважать к информации о частной жизни других людей;
знакомить с миром профессий, связанных с информационными и
коммуникационными технологиями.
|
|
|
19.
|
Проект «Моя презентация»
|
|
|
Модуль «Основы математической грамотности»
|
20.
|
Математические ребусы,
шарады, головоломки.
|
приобретённых математических знаний для описания и
объяснения окружающих
предметов, процессов, явлений, а также для оценки их
количественных и
пространственных отношений;
овладение основами логического и
алгоритмического мышления, пространственного
воображения и математической речи, основами счёта,
измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного
|
сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;
моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе
самостоятельной работы;
применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;
анализировать правила игры и
действовать в соответствии с заданными правилами;
включаться в групповую работу;
участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное
|
развитие любознательности,
сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
настойчивости, целеустремленност и, умения преодолевать трудности; воспитание чувства справедливости, ответственности; развитие
самостоятельности суждений,
независимости и нестандартности мышления
|
|
|
21.
|
Задачи на простейшие
умозаключения.
|
|
|
22.
|
Комбинаторные задачи. Представление данных в
виде таблиц, диаграмм, графиков.
|
|
|
23.
|
Символы в реальности и
сказке.
|
|
|
24.
|
Задачи на взвешивание,
переливание.
|
|
|
25.
|
Зеркальное отражение.
|
|
| |
|
|
Скачать 74.64 Kb.