программа по функциональной грамотности. Рабочая программа по функциональной грамотности(3-4 кл). Программа внеурочной деятельности по курсу Функциональная грамотность для 34 кл

• Название: Программа внеурочной деятельности по курсу Функциональная грамотность для 34 кл
• Анкор: программа по функциональной грамотности
• Дата: 27.10.2022
• Размер: 74.64 Kb.
• Имя файла: Рабочая программа по функциональной грамотности(3-4 кл).docx
• Тип: Программа; #757876
• страница: 2 из 6

Программа нацелена на развитие:

- способности человека формулировать, применять и интерпретировать знаниями в разнообразных контекстах. Эта способность включает рассуждения, использование различных понятий, процедур, фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказать явления. Она помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему гражданину (математическая грамотность);

• 
  способности человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни (читательская грамотность);
  
• 
  способности адаптироваться к окружающей среде, иметь представления о законах развития природы и возможностях использования их в современной среде (естественнонаучная грамотность);
  
• 
  способности понимания значения денег в современной жизни, умении ими распоряжаться, формировать финансовую культуру и быть адаптированными к новым веяниям финансового рынка (финансовая грамотность).
  

Место в образовательном процессе

Программа рассчитана на 2 года обучения (с 3 по 4 классы), включает 5 модулей (основы читательской, естественно-научной, математической, компьютерной и финансовой грамотности). Разработанный учебно-тематический план программы описывает содержание модуля из расчета 1ч в неделю в каждом классе. Таким образом, общее количество часов за год: 34 ч.
Весь курс состоит из 5 блоков:

• 
  основы читательской грамотности;
  
• 
  основы математической грамотности;
  
• 
  основы компьютерной грамотности;
  
• 
  основы естественно-научной грамотности;
  

• 
  основы финансовой грамотности.
  

Формы деятельности: беседа, диалог, дискуссия, дебаты, круглые столы, моделирование, игра, викторина, квест, проект.
Промежуточная аттестация: тестирование, опрос, итоговые занятия в игровой форме.

Планируемые результаты

Формирование функциональной грамотности реализуется на основе личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
Личностными результатами изучения курса «Основы функциональной грамотности» является формирование следующих умений:

• 
  оценивать свою вежливость;
  
• 
  определять степень вежливости при общении людей (вежливо – невежливо – грубо);
  
• 
  осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений;
  
• 
  осознавать свою ответственность за произнесённое или написанное слово;
  
• 
  понимать необходимость добрых дел, подтверждающих добрые слова.
  

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий:

• 
  определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;
  
• 
  критически осмысливать свой опыт общения, выявлять причины удач и неудач при взаимодействии;
  
• 
  осознавать разнообразие текстов (жанров), продуцируемых людьми для решения коммуникативных задач;
  
• 
  учиться подчинять своё высказывание задаче взаимодействия;
  
• 
  анализировать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.), извлекать необходимые для решения коммуникативных задач сведения;
  
• 
  перерабатывать информацию: осуществлять подробный, краткий и выборочный пересказ текста;
  
• 
  осуществлять информационную переработку научно-учебного текста: составлять его план;
  
• 
  анализировать структуру рассуждения, выявлять уместность приводимых аргументов, правомерность выводов;
  
• 
  аргументировать свою точку зрения, используя в качестве доказательства правила, цитаты;
  
• 
  продуцировать рассуждение, соблюдая его структуру: тезис, аргументы, вывод;
  
• 
  знать основные приёмы подготовки устного выступления – учитывать компоненты речевой ситуации, записывать ключевые слова, план; представлять рисунок, схему; репетировать выступление и т.д.;
  
• 
  пользоваться приёмами подготовки устного выступления, выступать с графическим (возможно, аудио– , видео–) сопровождением;
  
• 
  в предложенных коммуникативных ситуациях, опираясь на изученные правила общения, выбирать уместные, эффективные речевые средства.
  

Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

• 
  отличать подготовленную и неподготовленную речь;
  
• 
  знать особенности неподготовленной речи;
  
• 
  осознавать важность соблюдения норм (орфоэпических, лексических, грамматических) для успешного общения;
  
• 
  знать особенности этикетных жанров комплимента, поздравления;
  
• 
  реализовывать жанры комплимента, поздравления с учётом коммуникативной ситуации;
  
• 
  знать основные приёмы подготовки устного выступления – учитывать компоненты речевой ситуации, записывать ключевые слова, план; представлять рисунок, схему; репетировать выступление и т.д.;
  
• 
  пользоваться приёмами подготовки устного выступления, выступать с графическим (возможно, аудио, видео) сопровождением;
  
• 
  в предложенных коммуникативных ситуациях, опираясь на изученные правила общения, выбирать уместные, эффективные речевые средства