Программа воспитания муниципального бюджетного дошкольного
 Скачать 1.12 Mb.
|
|
3.4. Кадровое обеспечение воспитательного процесса В ДОУ воспитанием детей занимаются специалисты, включая заведующего, учителя-логопеда, музыкального руководителя, воспитателей групп. В целях эффективной реализации Программы созданы условия: - для профессионального развития педагогических и руководящих работников, в том числе их дополнительного профессионального образования; - для консультативной поддержки педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей; - для организационно-методического сопровождения процесса реализации Программы. Педагоги и специалисты ДОУ обеспечивают выполнение программы и воспитательного процесса в соответствии с режимом дня, в ходе совместной и самостоятельной деятельности дошкольников. Наименование должности (в соответствии со штатным расписанием ОО) Функционал, связанный с организацией и реализацией воспитательного процесса Заведующий ДОУ - управляет воспитательной 75 деятельностью на уровне ДОУ; - создает условия, позволяющие педагогическому составу эффективно реализовать воспитательную деятельность; - проводит анализ итогов воспитательной работы в ДОУ за учебный год; -обеспечивает повышение квалификации педагогических работников ОО по вопросам воспитания; - утверждает календарный план воспитательной работы на учебный год; - разрабатывает необходимые для организации воспитательной деятельности в ДОУ нормативные документы (положений, инструкций, должностных и функциональных обязанностей, проектов и плана воспитательной работы и др.); - осуществляет профилактику профвыгорания Воспитатели Музыкальный руководитель Учитель-логопед - обеспечивает занятие обучающихся творчеством, физической культурой; - формирование у обучающихся активной гражданской позиции, сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, сохранение традиций ДОУ; – организация работы по формированию общей культуры личности воспитанников; - внедрение здорового образа жизни; – внедрение в практику воспитательной деятельности новых технологий взаимодействия и сотрудничества с детьми; –организация участия воспитанников в событиях и мероприятиях, проводимых районными, краевыми и другими структурами в рамках воспитательной деятельности. 76 Помощник воспитателя -совместно с воспитателем обеспечивает разные виды деятельности воспитанников в течение дня; - участвует в организации работы по формированию общей культуры личности воспитанников. 3.5. Нормативно-методическое обеспечение реализации Программы воспитания Содержание Программы разработано на основе следующих нормативно- правовых документов: - Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155, зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013 г. № 30384); - Федеральным законом от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»; - Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» (далее – Указ Президента РФ). - С учетом Плана мероприятий по реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. - С учетом «Примерной рабочей программой воспитания», разработанной сотрудниками Института стратегии развития образования РАО в рамках государственного задания и одобрена решением Федерального учебно- методического объединения по общему образованию (протокол от «01» июля 2021 № 2/21) - ООП ДОУ; -Приказ заведующего ДОУ от 26.02.2021 г. № 100 «О создании рабочей группы по разработке рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы. 3.6. Особые требования к условиям, обеспечивающим достижение планируемых личностных результатов в работе с особыми категориями детей Инклюзия (дословно – «включение») – это готовность образовательной системы принять любого ребенка независимо от его индивидуальных особенностей (психофизиологических, социальных, психологических, 77 этнокультурных, национальных, религиозных и др.) и обеспечить ему оптимальную социальную ситуацию развития. Инклюзия является ценностной основой уклада ДОУ и основанием для проектирования воспитывающих сред, деятельностей и событий. На уровне уклада: ДОУ инклюзивное образование – это норма для воспитания, реализующая такие социокультурные ценности, как забота, принятие, взаимоуважение, взаимопомощь, совместность, сопричастность, социальная ответственность. Эти ценности должны разделяться всеми участниками образовательных отношений в ДОУ. На уровне воспитывающих сред: ППС строится как максимально доступная для детей с ОВЗ; событийная воспитывающая среда ДОУ обеспечивает возможность включения каждого ребенка в различные формы жизни детского сообщества; рукотворная воспитывающая среда обеспечивает возможность демонстрации уникальности достижений каждого ребенка. На уровне общности: формируются условия освоения социальных ролей, ответственности и самостоятельности, сопричастности к реализации целей и смыслов сообщества, приобретается опыт развития отношений между детьми, родителями, воспитателями. Детская и детско-взрослая общность в инклюзивном образовании развиваются на принципах заботы, взаимоуважения и сотрудничества в совместной деятельности. На уровне деятельностей: педагогическое проектирование совместной деятельности в разновозрастных группах, в малых группах детей, в детско- родительских группах обеспечивает условия освоения доступных навыков, формирует опыт работы в команде, развивает активность и ответственность каждого ребенка в социальной ситуации его развития. На уровне событий: проектирование педагогами ритмов жизни, праздников и общих дел с учетом специфики социальной и культурной ситуации развития каждого ребенка обеспечивает возможность участия каждого в жизни и событиях группы, формирует личностный опыт, развивает самооценку и уверенность ребенка в своих силах. Событийная организация должна обеспечить переживание ребенком опыта самостоятельности, счастья и свободы в коллективе детей и взрослых. Основными условиями реализации Программы воспитания в дошкольных образовательных организациях, реализующих инклюзивное образование, являются: -полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития; -построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным субъектом воспитания; -содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; -формирование и поддержка инициативы детей в различных видах детской деятельности; 78 -активное привлечение ближайшего социального окружения к воспитанию ребенка. Задачами воспитания детей с ОВЗ в условиях дошкольной образовательной организации являются: -формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности; -формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их семьям со стороны всех участников образовательных отношений; -обеспечение психолого-педагогической поддержки семье ребенка с особенностями в развитии и содействие повышению уровня педагогической компетентности родителей; -обеспечение эмоционально-положительного взаимодействия детей с окружающими в целях их успешной адаптации и интеграции в общество; -расширение у детей с различными нарушениями развития знаний и представлений об окружающем мире; -взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития детей с ОВЗ; -охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; -объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества. 3.7. Календарный план воспитательной работы Календарный план воспитательной работы (приложение 1) строится на основе базовых ценностей и годового плана работы ДОУ. События и мероприятия проводятся как для всего детского сада, так и внутри групп согласно возрастным особенностям и тематическим неделям. Праздничные, досуговые мероприятия по основным календарным праздникам, с закладкой в цель мероприятия основных задач по ценностям воспитания, заявленным в данной Программе воспитания (труд, знания, культура и красота, Родина и природа и др.) для всего детского сада разрабатываются специалистами (музыкальный руководитель, учитель - логопед, воспитатели групп). Для мероприятий внутри группы воспитатель самостоятельно выбирает конкретные формы реализации воспитательных задач по предлагаемым в Программе задачам базовых воспитательных ценностей. В ходе планирования и доработки должны быть определены смысл и действия взрослых, а также смысл и действия детей в каждой из форм. События, формы и методы работы по решению воспитательных задач могут быть интегративными. 79 Каждый воспитатель использует конкретные формы реализации воспитательного события согласно возрастным особенностям детей. В ходе планирования должны быть определены цель и алгоритм действия взрослых, а также задачи и виды деятельности детей в каждой из форм работы. Педагогическому составу ДОУ важно осознавать, что далеко не каждое развлечение и досуг будут направлены на формирование базовых ценностей воспитания, в связи с чем в течение года будет работать рабочая группа по корректировке плана воспитательной работы с целью наполнения каждого события и форм работы задачами по базовым ценностям воспитания! В течение всего года воспитатель осуществляет педагогическую диагностику на основе наблюдения за поведением и поступками детей. В фокусе педагогической диагностики находится понимание ребенком смысла конкретного поступка, переживаемых эмоций, чувств, что формирует воспитательные ценности и их проявление в его ежедневном поведении. 80 Приложение 1 к п.3.7. Сентябрь Направление воспитательной деятельности Мероприятия, значимые события Ответственные Вторая группа раннего возраста Младше-средняя группа Старше-подготовительная группа Патриотическое воспитания Сюжетно – ролевая игра «Моя семья» Виртуальная экскурсия «С чего начинается Родина?», «Кубань-адрес детства» Воспитатели Развлечение «Праздник дружной семьи». Смотр-конкурс семейных работ «Дары земли Кубанской» Семейный конкурс «Осенние фантазии» Социальное воспитания Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо?» Беседы: «Что такое добро?», «Где живѐт доброта?», «Кто такие волонтеры?» Беседы: «Что значит добрый человек?», «Легко ли быть добрым?», «Как поделиться добротой?», «Почему добро побеждает зло?», «Как сохранить добро», «Кто такие волонтеры?» Воспитатели Познавательное воспитания Педагогическое событие: «Посмотри, как хорош, край в котором ты живешь» Праздник «День Знаний»» Досуг «День воспитателя» Создавать ситуацию события участников. Создать атмосферу праздника, показать детям значимость получения знаний, воспитывать уважение к книге, педагогическим профессиям, развивать драматические и творческие способности. Формирование представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников. Воспитатели Муз.руководитель Физическое и оздоровительное воспитания Консультация для родителей «Здоровый образ жизни в семье» Беседа «Чумазый мальчик» Игровая ситуация «Научим Мишку умываться» Беседы «Чумазый мальчик», «Я и моё тело» Игровая ситуация: «В гостях у Мойдодыра» , «Как привести себя в порядок» Беседы: «Личная гигиена», «Режим дня», «Вредные привычки» Сюжетно-ролевая игра: «Аптека», «Больница», сюжет: «У стоматолога» Воспитатели 81 Закаливающие и оздоровительные мероприятия: Игровые зарядки для коррекции эмоциональной сферы. Закаливающие и оздоровительные мероприятия :Игровые упражнения по методике мышечной релаксации Джекобсона Спортивные игры «Поиски клада» Спортивные игры«Здравствуй осень» Чтение художественной литературы Г. Зайцев «Дружи с водой», К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», З. Бяльковская «Юля – чистюля», З. Александрова «Купание», потешки «Водичка-водичка», «Расти коса до пояса» Трудовое воспитание Беседа: «Всему свое место» Беседы:«В гостях у Мойдодыра», «Разговор о профессиях» Беседы:»Почему родители ходят на работу?» «Все работы хороши» Воспитатели Октябрь Направление воспитательной деятельности Мероприятия, значимые события Ответственные Вторая группа раннего возраста Младше-средняя группа Старше-подготовительная группа Патриотическое воспитания Дидактическая игра «Мой дом» Экскурсия в Народный музей ст.Старовеличковской «История возникновения родной станицы Старовеличковской». Виртуальная игра-путешествие по родной станице «Станица, в которой я живу», «Памятники и достопримечательности родной Станицы» Оформление фотовыставки «Мои бабушка и дедушка» к Международному Дню пожилого человека Воспитатели Беседа «Моя станица – Старовеличковская» Народные игры, фольклор Кубани Оформление фотовыставки с родителями «Мои бабушка и дедушка» Конкурс осенних букетов «Осень разноцветная» 82 Конкурс осенних букетов «Осень разноцветная» Социальное воспитания Беседа «Бабушки и дедушки» Беседа «Наша дружная семья» Воспитатели Изготовление подарков к празднику «День пожилого человека» Дидактические игры: «Чем я могу помочь…», «Что было бы, если бы», «Хорошо-плохо» Досуг «Осень славную встречаем, тружеников села прославляем» Познавательное воспитания Развлечение «В гостях у Осени » Традиция «Осенняя ярмарка» Краткосрочный проект «Юные защитники природы» Создать радостную атмосферу праздника, вызывать желание активно участвовать в праздничном представлении, формировать интерес к художественно-эстетическому творчеству. Способствовать обогащению и развитию экологической культуры детей, формировать гуманное отношение к окружающей среде и проявлять заботу о живой природе. Муз.руководитель Воспитатели Физическое и оздоровительное воспитания Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый» Подвижная игра «К своим знакам» Воспитатели Игровая ситуация «Помоги зайке перейти дорогу» Игровая ситуация «Помоги зайке перейти дорогу» Игровая ситуация «Едем в автобусе» Игровая ситуация: «Однажды на улице», «Я пешеход и пассажир» Закаливающие и оздоровительные мероприятия: Закаливающие воздушные ванночки для тела. Профилактика нарушения осанки. Спортивные «Эстафеты» Спортивные игры «Атракционы» Трудовое воспитание Трудовые поручения: Привлечение детей к помощи воспитателю Трудовые поручения: Убираем игрушки; Труд в уголке природы Трудовые поручения: Помоги накрыть на стол; Уборка листьев на участке Воспитатели 83 Ноябрь Направление воспитательной деятельности Мероприятия, значимые события Ответственные Вторая группа раннего возраста Младше-средняя группа Старше-подготовительная группа Патриотическое воспитания Фестиваль творчества «Мы едины- и непобедимы» (декламация, вокал, хореография, рисунки) Муз.руководитель Воспитатели Экспозиции фотографий «День матери» Оформление экспозиции рисунков и фотографий «День матери» Социальное воспитания Благотворительная акция «Усы, лапы, хвост!» Воспитатели Муз.руководитель Беседа «Братья наши меньшие» Конкурс «Лучшая кормушка» Театрализованное представление «Как медвежонок Проша говорил неправду»» Познавательное воспитания Концерт «День матери» Проект «Моя семья» Педагогическое событие: «Соблюдай правила дорожного движения» Воспитывать любовь и уважение к маме, вызывать желание активно участвовать в праздничном представлении. Расширять представления детей о своей семье, родословной, семейных традициях. Создавать ситуацию события участников. Муз.руководитель Воспитатели Физическое и оздоровительное воспитания Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» Дидактическая игра «Кому что нужно?» «Покажи правильно» Дидактическая игра «Если кто-то заболел» «Назови вид спорта» Воспитатели Игры «В гости к Винни-Пуху на День Рождения» Семейный проект: «Мама, папа, я - спортивная семья!» Закаливающие и оздоровительные мероприятия: Дыхательные и звуковые упражнения, закаливание носоглотки, полоскание рта и горла. Профилактика нарушения осанки и плоскостопия Спортивные «Игры – аттракционы» Спортивный досуг «Туристический поход» |