Реализация программы воспитания: проблемы и результаты. Реализация программы воспитания. Программа воспитания
 Скачать 21.26 Kb.
|
|
Реализация программы воспитания: проблемы и результаты
В соответствии с Указом Президента РФ от 7 мая 2018 года сотрудниками Института стратегии развития образования РАО была разработана примерная программа воспитания, которая должна стать частью образовательной программы каждой школы. Цель данной программы - личностное развитие школьников. В 2020 году в нашей школе была разработана программа воспитания по всем модулям. Это не первая программа воспитания, но, как показала практика, реализация предыдущих вариантов программ не всегда была эффективна. Поскольку постоянно меняется и социальная ситуация, и сами дети, многие подходы воспитания прошлых лет не срабатывают на современных детях. Воспитательный процесс сегодня, к сожалению, сопровождается работой с огромным количеством документов, что создает дополнительную нагрузку на педагога. Хочется верить, что программа воспитания будет таким документом, который было бы достаточно просто создать и пользоваться весь учебный год только им, без дополнительных планов и отчетов. Но мы прекрасно понимаем, что программа – это всего лишь документ, который не воспитывает, а воспитывают те отношения, которые складываются в результате совместной деятельности учителей, школьников и их родителей, действующих на основе программы. Все, кто знаком с программой воспитания, знают, что она носит модульный характер, который отражает направления воспитательной деятельности в школе. Такая структура программы дает некую свободу каждой школе, т.к. она состоит из инвариантных и вариативных модулей. Каждая школа может разработать свой путь и дополнить программу со своими модулями. Итак, мы говорим о воспитании. Определений этого понятия существует большое количество. Доктор педагогических наук Л.И. Новикова даёт такое определение этого понятия: воспитание – это управление процессом развития личности через создание благоприятных для этого условий. Впервые с проблемами воспитания мне пришлось столкнуться в начале 1990 годов, когда начала работать в Поломской средней школе. В ней в то время стройная советская система воспитания была разрушена, а новая не была разработана. Что мы только тогда не придумывали: и своих пионеров с зелеными бантиками, и пионерские костры, и клубы по интересам. Искали и реализовывали программы воспитания, например, «Вятская поросль», «Юность Вятского края». Обдумывая формы организации жизнедеятельности школьного коллектива, изучая методическую литературу, знакомясь с новыми программными документами, мы решили, что наша модель школьного самоуправления будет подобна модели республики. Так на базе нашей школы в 1995 году появилось детское объединение Страна Мечты и Детства, имеющее органы законодательной и исполнительной власти, что дает возможность обучающимся самореализовываться как личностям. Данное объединение существует и сегодня. За тридцать лет каждая школа в нашем районе нашла свою нишу, свою воспитательную модель. Новая программа воспитания позволяет нам более полно и целенаправленно спланировать воспитательную работу в каждой школе. Модули не носят привычных названий по направлениям: патриотическое, спортивное и т.д., каждый модуль может реализовать разные воспитательные направления, но определенные приоритеты для конкретного модуля остаются. Например, в школе проводится турслет, но это не только спортивное воспитание, но и экологическое, нравственное, краеведческое. Что мы увидели нового в программе? 1. Модуль «Классное руководство». Реализуя данный модуль, на МО классных руководителей мы пересмотрели структуру планов воспитательной работы и привели их в соответствие с программой воспитания. Не все получилось, но первые шаги в этом направлении сделаны. 2. Модуль «Курсы внеурочной деятельности». Все мы знаем, что «внеурочка» направлена не только на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающих любознательность, но и носит воспитывающий фактор. 3. Модуль «Школьный урок» предполагает реализацию педагогами воспитательного потенциала урока. 4. Модуль «Организация предметно – эстетической среды» обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию чувства вкуса и стиля. Таким образом, программа воспитания объединила все воспитательные моменты школьного образования. В программу воспитания органично вписались и все наши традиционные школьные дела: праздники и соревнования, акции и митинги, работа клубов по интересам и детского объединения. В прошлом учебном году у нас популярны были выставки цветов и овощей, зимних композиций и рисунков. Базовыми мероприятиями остались мероприятия патриотической направленности, например: митинги «Дальневосточная Победа», «Навечно памятью дано» 9 Мая, День памяти и скорби -22 июня, открытие памятника воинам – землякам. Также часы истории: «500 лет Тульскому кремлю», «Подвиг десантников 6 роты», «Космонавт 100»; просмотр кинофильмов военной тематики «Т- 34», «Подольские курсанты», «Судьба человека». В модуле «Волонтерство» нам особенно запомнились мероприятия марафона добрых территорий «Добрая Вятка». Мы должны помнить, что школа не единственный субъект воспитания в селе: ДК, библиотека, администрация, амбулатория, правление СПК «Восход», храм. В программу воспитания мы попытались объединить совместную работу школы с данными организациями. Вместе мы делаем общее дело – воспитываем молодое поколение, их помощь и поддержка нам нужна и важна. С какими мы столкнулись проблемами? Это, в первую очередь, модуль «Школьные медиа». Конечно, у нас работает служба школьных корреспондентов, конечно, мы пытаемся фотографировать и снимать школьные интересные дела, размещаем постоянно информацию о проведенных делах в группе ВК «Поломской школе 80 лет» и сайте школы. Но этого, мы считаем, недостаточно. Не хватает опыта и технических возможностей. Модуль «Экскурсии, походы». В ситуации пандемии в прошлом учебном году мы не смогли организовать в полном объёме экскурсии, посещение театров, музеев. Но нашли выход из создавшейся ситуации. Сходили в поход, - это одно из любимых мероприятий поломских школьников, у нас были заочные экскурсии на предприятия села, и, наконец, организовали сельский кинотеатр. Модуль «Работа с родителями». Очень важно, когда школа и семья делают одно общее дело – занимаются воспитанием. Воспитание детей необходимо для их счастья и благополучия, помогает детям ориентироваться в жизненных ситуациях, развивает самодисциплину, уважение к другим людям. К сожалению, позиция родителей и педагогов по вопросам воспитания не всегда совпадает. Большой процент родителей в нашем селе – это дети 1990 годов, живущих по своим «определенным» принципам, и порой сначала приходиться работать с родителями, а потом уже с детьми. Какие результаты ждем от внедрения программы? Мы понимаем, что не будет сиюминутного результата, но хотелось бы создать такую атмосферу в школе, чтобы каждый наш ученик воспринимал школьную жизнь как некий образец позитивной жизни. Будем стремиться воспитывать в наших учениках такие общечеловеческие качества, которые бы привели к снижению агрессивности в поведении, формированию навыков ЗОЖ, развитию лидерских качеств, расширению кругозора. И мы считаем, что потенциал программы воспитания позволяет добиваться этих целей. Литература:
Примерная программа воспитания. – URL: https://fgosreestr.ru/poop/primernaja-programma-vospitanija (дата обращения: 26.02.2022)Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – URL: http://dnv.berezaklim.ru/doc/koncepcija_dukhovno-nravstv-vospitanija.pdf (дата обращения: 16.03.2018) Першина Ю.В.К вопросу о воспитательной среде образовательной организации / Першина Ю.В.// Воспитательная среда как условие формирования личностных результатов6 сборник методических материалов учителей МБОУ СОШ с УИОП №47 города Кирова/ науч. ред. и авт.- сост., Ерёмина, Т.Ю., КОГОАУ ДПО «ИРО кировской области».- Киров: ООО «Типография «Старя Вятка», 2017.- с.4-6. Ссылка на презентацию к статье https://cloud.mail.ru/public/cZDQ/aKdNaCC93 |