лтд. ВОСП.ПРОГ.МЫ БУДУЩЕЕ 2020-2025. Программа воспитательной работы Мы будущее

• Название: Программа воспитательной работы Мы будущее
• Дата: 17.04.2022
• Размер: 66.32 Kb.
• Имя файла: ВОСП.ПРОГ.МЫ БУДУЩЕЕ 2020-2025.docx
• Тип: Программа; #479593
• страница: 2 из 3

Направления деятельности:

В качестве системообразующих определены следующие направления деятельности, где каждый обучающийся мог бы реализовать себя в различных направлениях:

• 
  ЗДОРОВЬЕ;
  
• 
  НРАВСТВЕНННОСТЬ;
  
• 
  ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ И ПАТРИОТИЗМ;
  
• 
  ПРОФОРИЕНТАЦИЯ;
  
• 
  ЭКОЛОГИЯ;
  
• 
  ДОСУГ;
  
• 
  СЕМЬЯ;
  

ЗДОРОВЬЕ. Цель: Способствовать пониманию школьниками значения ценности здорового образа жизни в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека.

Задачи:

♦   Продолжить формирование осознанного отношения школьников к своему физическому и психическому здоровью;

♦   Продолжить формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактика вредных привычек;

♦   Воспитывать стремление к сохранению и укреплению здоровья, развитию и совершенствованию необходимых способностей, качеств и свойств личности.

Содержание воспитательной работы:

• 
  ¨ изучение состояния физического здоровья обучающихся и определение путей преодоления физического нездоровья, формирование интереса и желания преодолеть собственные проблемы здоровья;
  
• 
  ¨ изучение отношения родителей обучающихся к данной проблеме в школе и дома;
  
• 
  ¨ изучение спортивных интересов обучающихся, потребностей в занятиях физкультурой и спортом;
  
• 
  ¨ содержательная сторона организации спортивных мероприятий и праздников;
  
• 
  ¨ всесторонняя демонстрация достижений обучающихся занятиями физкультурой и спортом;
  
• 
  ¨ поощрение обучающихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям физкультурой и спортом;
  
• 
  ¨ контроль результативности занятий обучающихся физкультурой и спортом в учебном заведении;
  
• 
  ¨ поощрение родителей обучающихся, поддерживающих деятельность школы в этом направлении;
  
• 
  ¨ привлечение родителей-энтузиастов спортивного движения для пропаганды здорового образа жизни в семье.
  

Формы работы:

¨ Беседы;

¨ Дни Здоровья;

¨ Спортивные соревнования по различным видам спорта, кроссы, эстафеты;

¨ Экскурсии на природу;

¨ Уроки безопасности

¨ Спортивные секции;

¨ Спортивные праздники;

¨ Викторины;

¨ Лектории.

НРАВСТВЕННОСТЬ

Цель: Воспитание осознанного отношения к своей жизни в обществе, к своему месту в системе гражданских отношений; формирование качества не только гражданина РФ, но и Человека.

Задачи:

• 
  Показать значение основных жизненных ценностей через призму гражданских прав и обязанностей;
  
• 
  Формировать социально ценностные установки поведения;
  
• 
  Формировать и развивать такие качества характера, как благородство, выдержка, трудолюбие, умение ладить с людьми и др.
  

Содержание воспитательной работы:

• 
  изучение нравственной воспитанности обучающихся школы и определение возможных путей коррекции нравственной воспитанности обучающихся необходимыми методами и формами воспитательного воздействия;
  
• 
  изучение нравственного климата в семьях обучающихся и классных коллективах, консультирование родителей, классных руководителей изученной проблемой ответственности за свои поступки;
  
• 
  учет возрастных особенностей в организации деятельности;
  
• 
  создание условий для проявления обучающимися собственных достижений в проявлении своих нравственных качеств;
  
• 
  поощрение обучающихся совершающих нравственные поступки.
  

Формы работы:

• 
  Тематические классные часы;
  
• 
  Неделя добра;
  
• 
  Неделя вежливости;
  
• 
  Цикл мероприятий «Поклон земной вам, наши дорогие» (день Учителя, день Матери, День пожилого человека и т. д.);
  
• 
  Встреча с интересными людьми;
  
• 
  Акция милосердия (сотрудничество с дошкольными группами, оказание посильной помощи социально нуждающимся группам населения);
  
• 
  Операция «Обелиск» (уход за памятниками воинам освободителям);
  
• 
  Акция «Братья наши меньшие».
  

ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ И ПАТРИОТИЗМ

Цель: Формирование гражданской позиции, патриотических чувств и любви к прошлому, настоящему, будущему своей семьи, школы, села, района, России на основе изучения традиций и культурного наследия.

Задачи:

• 
  Ориентировать обучающихся на получении знаний об истории своей семьи, школы для формирования патриотических чувств и гражданского сознания;
  
• 
  Продолжить формирование бережного, уважительного отношения к старшему поколению, природе, историческим ценностям.
  
• 
  Формирование правовой культуры обучающихся.
  

Содержание воспитательной работы:

• 
  изучение обучающимися правовых норм государства, законов и формирование ответственного к ним отношения;
  
• 
  организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;
  
• 
  сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения обучающихся;
  
• 
  формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости;
  
• 
  изучение биографий выдающихся граждан своей области, страны - патриотов и борцов за Отечество;
  
• 
  развитие патриотических чувств обучающихся через организацию и проведение внеклассных мероприятий, формирующих патриотизм на практике, а не на словах;
  
• 
  организация встреч с представителями общества - истинными гражданами и патриотами своей страны;
  
• 
  создание условий для проявления истинного проявления патриотизма обучающихся, любви к Родине, школе, месту, в котором ученик растет;
  
• 
  посещение мест, связанных с памятью поколений, формирование культуры проявления патриотизма и гражданской позиции;
  
• 
  демонстрация примеров проявления молодежью, школьниками гражданской позиции и мужества, патриотизма;
  
• 
  поощрение обучающихся, проявляющих гражданскую позицию, мужество, героизм;
  
• 
  активное сотрудничество с социумом по развитию патриотизма и гражданской позиции обучающихся;
  
• 
  привлечение обучающихся к работе в общественных организациях;
  

Формы работы:

• 
  Тематические классные часы;
  
• 
  Фольклорные праздники;
  
• 
  Театрализованные представления по русским мотивам  в литературе и искусстве;
  
• 
  Выставки творческих работ;
  
• 
  Экскурсии по знаменитым местам Подмосковья;
  
• 
  Вечер встречи выпускников;
  
• 
  Смотр строя и песни;
  
• 
  Месячники военно-патриотической и оборонно-массовой работы;
  
• 
  Работа в школьном историко-краеведческом музее;
  
• 
  Беседы;
  
• 
  Лектории;
  
• 
  Акции «Милосердие», «Подарок ветерану».
  
• 
  Уроки Мужества и уроки Памяти;
  
• 
  Вахта Памяти;
  
• 
  Митинг памятника воину -освободителю;
  
• 
  Акция «Бессмертный полк»
  
• 
  Тематические линейки;
  
• 
  Участие в муниципальных и областных конкурсах краеведческой направленности.
  

ЭКОЛОГИЯ

Цель: Воспитание осознанного понимания экологической культуры человека.

Задачи:

• 
  Формировать потребность бережного отношения к природе, ресурсам, проявлять заботу о братьях наших меньших;
  
• 
  Формировать умения и навыки экологического поведения;
  
• 
  Способствовать пониманию значения экологической безопасности для здоровья и безопасности человека.
  

Содержание воспитательной работы:

Различная деятельность обучающихся:

• 
  по защите природной среды (подкормка животных; спасание животных, попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц, установка табличек в местах распространения охраняемых растений);
  
• 
  по предупреждению дурных поступков в природе и борьбе с ними (участие в "зеленом» патруле, рейдах в природу);
  
• 
  акции по улучшению природной среды (посадка растений, озеленение посёлка);
  
• 
  по пропаганде и разъяснению идей охраны природы (беседы с товарищами, родителями, взрослыми, изготовление плакатов, выпуск стенгазет, подготовка радиопередач);
  
• 
  по сохранению и использованию эстетических ценностей природы (сбор природного материала, изготовление панно, поделок из природного материала).
  

Формы работы:

• 
  Выставка поделок  «Осенняя фантазия»;
  
• 
  Мини-спектакль на экологическую тему;
  
• 
  Праздник Земли;
  
• 
  «День птиц»;
  
• 
  Операция «Родники»;
  
• 
  Акция «Сделаем мир чище»;
  
• 
  Экологические десанты;
  
• 
  Экологические месячники;
  
• 
  Дни защиты от экологической опасности;
  
• 
  Участие в муниципальных и областных конкурсах экологической направленности
  

ДОСУГ

 Цель: Формирование культуры общения.

Задачи:

• 
  Придание досуговой деятельности развивающего и воспитывающего характера;
  
• 
  Обобщение и развитие известных, поиск новых форм досуговой деятельности;
  
• 
  Снятие психологического напряжения у обучающихся, педагогов, родителей;
  
• 
  Развитие сотрудничества с внешкольными воспитательными учреждениями;
  
• 
  Формирование положительных эмоций, благоприятного психологического климата в процессе досуговой деятельности. 
  

Содержание воспитательной работы:

• 
  проведение коллективных творческих дел, традиционных мероприятий, конкурсных программ;
  
• 
  организация досуга обучающихся – подготовка и проведение развлекательно-познавательных мероприятий;
  
• 
  организация общения детей;
  
• 
  встречи с интересными людьми;
  
• 
  подготовка и участие в общешкольных делах,
  
• 
  соучастие, совместное проведение времени с пользой для себя и окружающих;
  
• 
  участие в традиционных мероприятиях, которые являются постоянными для каждого года обучения.
  

Формы работы:

Праздники;

Школьный «Осенний бал»;

Новогодний утренник и новогодний вечер;

Конкурсно-развлекательные программы различной направленности;

Праздничные дискотеки;

Праздник, посвященный Дню рождения школы.

 СЕМЬЯ

Цель: Развитие и упрочение связей семьи и школы как основы социальной адаптации.

Задачи:

• 
  Создать условия для позитивного отношения с семьями обучающихя;
  
• 
  Формировать взаимоотношение между членами семьи, основанные на доверии, внимании, ответственности друг за друга, взаимоуважении, взаимопомощи и т.д.;
  
• 
  Формировать осознанное отношение подростка к таким понятиям, как мужская честь, девичья гордость, скромность, чувство собственного достоинства, выдержка;
  
• 
  Воспитывать чувства семейного долга взаимоуважения, нежности, доброты, чуткости, заботливости, самопожертвования т. д.
  

Содержание воспитательной работы:

• 
  изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях обучающихся;
  
• 
  сотрудничество с общественными и правовыми организациями с целью сохранения физического и психического здоровья и благополучия каждого ребенка в семье;
  
• 
  создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания обучающихся в системе «учитель-ученик-родитель»;
  
• 
  удовлетворение потребностей родителей в консультативной помощи психолого-социальной службы школы;
  
• 
  разностороннее просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики, воспитания обучающихся, использование активных форм просветительской деятельности;
  
• 
  организация проведение совместного досуга родителей и обучающихся;
  
• 
  привлечение родителей к активному участию в жизни в школе;
  
• 
  демонстрация достижений родителей в воспитании детей, положительного семейного опыта;
  
• 
  поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы.
  

Формы работы:

Семейный конкурс «Мама, папа, я – читающая семья»;

Конкурс рисунков «Моя семья»;

Час общения «Вместе с сыном, вместе с дочкой»;

Конференция для мам;

Праздничные концерты к 23 февраля и 8 марта, Дню Матери с приглашением родителей;

Семейные спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья», «Брат, сестра и я – спортивная семья»;

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

Цель: создать систему действенной профориентации учащихся,     способствующей формированию у подростков и молодежи способности к профессиональному самоопределению в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каждой личности и с учетом социокультурной и экономической ситуации в городе и стране.

Задачи:

• 
  Проводить просветительскую профориентационную работу среди учащихся и родителей по ознакомлению с возможностями профессионального самоопределения на основе совместной деятельности классных руководителей и администрации школы.
  
• 
  Формировать осознанное представление о мире труда и профессий;
  
• 
  Развивать интеллектуальную и эмоционально-волевую сферы; развитие рефлексии и обучение навыкам по самопознанию;
  
• 
  Формировать убежденность в том, что трудовая деятельность на благо отчизны является формой морально оправданного существования человека;
  
• 
  Воспитывать уважение ко всякому труду и людям труда, правильный подход к выбору профессий стремление творчески подходить к любому труду, добиваться наилучших его результатов.
  

Формы работы:

• 
  диагностика, анкетирование по профессиональному самоопределению;
  
• 
  классные часы, индивидуальные беседы по выбору профессий;
  
• 
  взаимодействие со специалистом центром занятости;
  
• 
  занятия в кружке «Разговорный английский»;
  
• 
  родительские собрания;
  
• 
  оформление стендов «Куда пойти учиться», «Самые востребованные профессии»;
  
• 
  встречи с представителями разных профессий;
  
• 
  экскурсия на предприятия и учреждения поселка;
  
• 
  работа спортивных секций, детских объединений.
  

6. 
   Методическое обеспечение программы
   

Мировая педагогическая практика свидетельствует о том, что форма, средство, метод и цель в воспитательной работе стягиваются в тугой узел. Если форма зависит от средства, а средство отбирается согласно методу, то сам метод определяется целью и задачами воспитательной работы с обучающимися. Это единство средств, форм, педагогических приемов и методов, находящихся в зависимости друг от друга и от определенных целей, задач, а также последовательность операций и процедур по их реализации, и являются педагогической технологией воспитательной работы. Из этого определения следует, что поскольку в разных школьных коллективах ставятся разные цели и задачи, выбираются разные методы, формы и приемы взаимодействия со школьниками, технология воспитательной работы в отдельно взятом коллективе имеет свои особенности. В нашей школе используются следующие технологии, методы и средства:

Технологии:

Технология организации и проведения группового воспитательного дела (по Н.Е.Щурковой). Общая воспитательная цель любого группового дела – формирование относительно устойчивых  отношений человека к себе, окружающим, природе, вещам.

Педагогика сотрудничества может быть рассмотрена как образовательная, так и воспитательная технология. Педагогику сотрудничества надо рассматривать как особого типа «проникающую» технологию, так как её идеи вошли почти во все современные педагогические технологии.

Технология коллективного творческого воспитания И.П.Иванова. Технология коллективного творческого воспитания – это такая  организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов.

Технология гуманного коллективного воспитания В.А.Сухомлинского. Одним из возможных путей совершенствования воспитательной работы в образовательном учреждении является освоение педагогами – практиками продуктивных педагогических идей. Использование педагогических технологий позволяет наполнить воспитательный процесс конкретным содержанием, а ценностно–ориентированные педагогические идеи обогащают профессиональное сознание воспитателя.

Технология здоровьесберегающая. Цель технологии: сохранение физического и психического здоровья ребенка и обучение навыкам сохранения его.

Технология проектного обучения, при которой учащиеся самостоятельно и охотно приобретают знания из различных источников, учатся ими пользоваться, приобретают коммуникативные умения, развивают исследовательские умения и системное мышление.

Технологии личностно-ориентированного обучения, которая создает наиболее благоприятные условия для развития личности ученика как индивидуальности.

Гуманно-личностной технологии Ш.А. Амонашвили, академика РАО, известного советского и грузинского педагога-ученого и практика, который разработал и воплотил в своей экспериментальной школе педагогику сотрудничества, личностный подход.

 Методы и формы:

• 
  Методы формирования сознания в целостном педагогическом процессе (рассказ,  объяснение,  беседа,  лекция, учебные дискуссии, диспуты, работа с книгой, метод примера);
  
• 
  Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (упражнения, приучение, метод создания воспитывающих ситуаций,  педагогическое требование, инструктаж, наблюдения,  иллюстрации и демонстрации,  лабораторные работы, репродуктивные и проблемно-поисковые методы,  индуктивные  и  дедуктивные  _методы);
  
• 
  Методы стимулирования и мотивации деятельности  и  поведения  (соревнование, познавательная игра, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение, наказание и др.);
  
• 
  Методы контроля эффективности педагогического процесса (специальная диагностика и др.).