Программа занятий с учащимися 2х классов по развитию познавательных процессов пояснительная записка
 Скачать 234.28 Kb.
|
|
Занятие № 5 Цель: развитие слуховой памяти, внимания, мышления, повышение интереса к учебной деятельности. Вводная часть. Разминка. Упражнение«Запрещенное движение» Предварительно нужно договориться, какие движения будут «запрещенными». Ведущий показывает какое-либо движение, а остальные его повторяют. Нельзя выполнять «запрещены» движения. Кинезиологическое упражнение«Симметричные рисунки» (улучшает зрительно-двигательную координацию). Дети должны рисовать симметричные рисунки двумя руками одновременно (к себе, от себя, вверх, вниз). Основная часть Упражнение «Письмо инопланетянина». Материал к заданию: для каждого ученика приготовить лист бумаги с таблицей, разделенной на 12 клеток(3 по горизонтали и 4 по вертикали), карандаш. В левом верхнем углу каждой клетки проставить ее номер. Ученикам говорится, что они будут запоминать трудные слова и словосочетания с помощью специальных схем, знаков (по типу тех, которые использовались в уроке 2). Для этого они должны по порядку в соответствующей клеточке «зашифровать» заданное слово или словосочетание, т.е. обозначить эти слова каким-либо знаком или лаконичным рисунком, чтобы потом, глядя на них, можно было вспомнить эти слова. Слова для запоминания: грузовик, умная кошка, темный лес, день, веселая игра, мороз, капризный ребенок, хорошая погода, сильный человек, наказание, интересная сказка, сильный ветер. Слова читаются с интервалом 15—20 сек, чтобы все ученики успели сделать зарисовку. В конце занятия (минут через 10— 15) учеников просят вспомнить эти слова и записать их в нижней части каждой клеточки. Проводится общая проверка воспроизведенных слов. Упражнение«Сравнипредметы». Ведущий называет пары слов, обозначающих различные предметы. Ученики должны ответить, чем они похожи или чем не похожи. Слова для предъявления. Чем похожи и чем непохожи: слива — персик, апельсин — помидор, бабочка — птица, кошка — мышка, автобус — троллейбус, стул — кресло. Чем отличаются: ворона — самолет, дерево — бревно, кукла — человек Упражнение «Вычеркивай буквы и слушай». Материал к заданию. Для каждого приготовить бланк с рядами напечатанных букв (например, Корректурная проба). После сигналаведущего «Начали!» ученики должны как можно быстрее просматривать ряды букв и вычеркивать какую-либо заданную букву (например, «а»). Одновременно с вычеркиванием буквы ученики слушают сказку или рассказ, которую читает учитель. Задача учеников - правильно вычеркивать букву и следить за содержанием читаемого. Через 5 минут после начала работы ведущий дает сигнал «Стоп!» и выясняет у учеников, что они поняли из содержания прочитанного и прослушанного текста и сколько букв пропустил или неправильно зачеркнул каждый ученик. Заключительная часть. Подведение итогов занятия, рефлексия. Занятие № 6 Цель: развитие внимания, мышления. Вводная часть. Разминка. Упражнение«Бывает – не бывает» Предлагается ряд действий, ситуаций. Бывает – хлопок, не бывает – тишина. Кинезиологическое упражнение «Ленивые восьмерки» Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками. Основная часть Упражнение «Объедини слова». Ведущий называет пары слов, не связанных между собой по смыслу. Учащиеся должны найти любые связи между ними и таким образом объединить их. Например, дана пара слов кот — лист. Возможно из объединение на основе такой ассоциативной связи, как «кот играет с листом» либо «кот спрятался под листом от дождя» и т.п. Другие примерные пары слов: машина — груша, яблоко — пиджак и др. Упражнение «Четвертый лишний». Наборы слов: тюльпан, ромашка, горох, фиалка; река, озеро, море, мост; кукла, песок, мяч, лопата; стол, кресло, кровать, ковер; шиповник, сирень, орешник, береза; лебедь, петух, гусь, индюк; Саша, Витя, Петров, Коля; число, деление, сложение, вычитание; веселый, быстрый, вкусный, осторожный; круг, треугольник, указка, квадрат Ведущий читает наборы слов, в каждом из которых ученики должны найти «лишнее» слово и записать его в тетрадь(эти слова выделены). Остальные три слова обобщить. Дать объяснение. Упражнение«Найди слоги» Материал к заданию: таблица со слогами и словами, состоящими из этих слогов. Ведущий по очереди называет слова. Задача вызванного к доске ученика - отыскать в таблице слоги, из которых состоит слово, названное учителем, в порядке их следования в слове. Пример слоговой таблицы и соответствующих слов.
Заключительная часть. Подведение итогов занятия, рефлексия. Занятие № 7 Цель: развитие памяти, внимания, мышления. Вводная часть. Разминка. Упражнение«Животные – растения» Называются слова. Если это название растения нужно поднять руки вверх, если животного – хлопок, посторонний предмет – тишина. Возможны варианты.(птица, звери, рыбы; и т.д.) Кинезиологическое упражнение«Колечко» Поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем плавно и поочередно последовательно указательный, средний и т. д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе. Основная часть Упражнение« Письмо инопланетянина». Материал к заданию: для каждого ученика приготовить лист бумаги с таблицей, разделенной на 12 клеток(3 по горизонтали и 4 по вертикали), карандаш. В левом верхнем углу каждой клетки проставить ее номер. Ученикам говорится, что они будут запоминать трудные слова и словосочетания с помощью специальных схем, знаков (по типу тех, которые использовались ранее). Для этого они должны по порядку в соответствующей клеточке «зашифровать» заданное слово или словосочетание, т.е. обозначить эти слова каким-либо знаком или лаконичным рисунком, чтобы потом, глядя на них, можно было вспомнить эти слова. Слова для запоминания: грузовик, умная кошка, темный лес, день, веселая игра, мороз, капризный ребенок, хорошая погода, сильный человек, наказание, интересная сказка, сильный ветер. Слова читаются с интервалом 15—20 сек, чтобы все ученики успели сделать зарисовку. В конце занятия (минут через 10— 15) учеников просят вспомнить эти слова и записать их в нижней части каждой клеточки. Всем вместе проверить точность воспроизведения слов и словосочетаний. Упражнение«Отгадай слова» Учеников просят прочитать текст, отгадывая «зашифрованные» слова. Зима вьюжная Пролетело жаркое О, Е, Л, Т (лето), прошла золотая Н, С, О, Е, Ь (осень), выпал снег - пришла М, И, 3, А (зима). Подули холодные Р, Ы, В, Е, Т (ветры). Голые стояли в лесу В, Ь, Я, Р, Е, Д, Е (деревья) - ждали зимней Ы, Д, Ж, Е, Д, О (одежды). И, Л, Е (Ели) и Н, Ы, С, О, С (сосны) стали еще зеленее. Много раз большими хлопьями начинал падать Е, Н, Г, С (снег), и, просыпаясь, люди не узнавали Л, Я, П, О (поля), такой необыкновенный свет светил в К, О, Н, О (окно). По первой пороше охотники пошли на Т, У, О, О, X(охоту). И целыми днями слышался по всему лесу заливистый А, И, Л (лай) Б, А, К, С, О (собак). (И. Соколов-Микитов.) Упражнение«Выбери главное». Ведущий предлагает ученикам прослушать начало предложения и закончить его, выбрав наиболее подходящее слово из данных. 1. .У сапога есть... (шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговицы). 2. Вода всегда... (прозрачная, холодная, жидкая, белая, вкусная). 3. У дерева всегда есть... (листья, цветы, плоды, корень, тень). Заключительная часть. Подведение итогов занятия, рефлексия. Занятие № 8 Цель: развитие внимания, мышления, формирование элементов самоконтроля. Вводная часть. Разминка. Упражнение«Запретная цифра» Выбирается какая-либо цифра, например, 4. Ученики встают в круг и по часовой стрелке считают по очереди: один, два, три Когда очередь доходит до четвертого ученика, он не произносит цифру, а хлопает в ладоши четыре раза. Ошибающийся ученик выбывает из игры. Кинезиологическое упражнение«Мельница» Выполнять так, чтобы рука и противоположная нога двигались одновременно, с вращением глаз вправо, влево, вверх, вниз. При этом касаться рукой противоположного колена, «пересекая среднюю линию». Дыхание произвольное. Основная часть Упражнение «Какой? Какая? Какие?» Ведущий называет любое существительное, а ученики подбирают к нему слова, обозначающие различные качества этого предмета. Например, «трава» — зеленая, мягкая, шелковая, высокая, изумрудная, болотистая, густая, скользкая, нежная, сухая и т.д. «Дом» — большой, многоэтажный, кирпичный, красивый, прохладный, солнечный, комфортабельный, модерный, величественный, ветхий, мрачный, недостроенный, отремонтированный, покрашенный, поштукатуренный, заселенный и др. Побеждает тот, кто назвал последним какое-либо качество. Упражнение «Четвертый лишний». Ведущий читает наборы слов, в каждом из которых ученики должны найти «лишнее» слово и записать его в тетради (эти слова выделены). Остальные три слова обобщить. Дать объяснение. Наборы слов мак, ромашка, роза, лук чашка, блюдце, суп, тарелка яблоко, персик, огурец, груша помидор, баклажан, перец, слива чашка, тарелка, кастрюля, стакан молоко, сметана, каша, сыр коза, курица, корова, овца чайник, стул, стол, шкаф машина, самолет, автобус, троллейбус карандаш, портфель, тетрадь, шляпа Учеников просят рассмотреть группы картинок и определить, какая «лишняя», т.е. не подходит к остальным (слова, соответствующие этим картинкам, выделены). Дать объяснение. Назвать остальные три предмета одним (обобщающим) словом. Упражнение«Вычеркивай буквы и слушай». Материал к заданию: индивидуальные бланки с рядами букв (например, Корректурная проба)). Задача учеников: слушать рассказ, читаемый ведущим, и вычеркивать на бланке буквы. Однако задача несколько усложняется за счет вычеркивания не одной, а двух букв (например, так: с, к). В остальном порядок работы сохраняется как в занятии №5. Заключительная часть. Подведение итогов занятия, рефлексия. Занятие № 9 Цель: развитие памяти, внимания, мышления., командного взаимодействия. Вводная часть. Разминка. Упражнение«Кто летает?» Сейчас мы выясним, кто (что) может летать, кто (что) не может. Я буду спрашивать, а вы сразу отвечайте. Если назову что-нибудь или кого-нибудь, способного летать, например, стрекозу, отвечайте: «Летает» – и показывайте, как она это делает, – разведите руки в стороны, как крылья. Если я вас спрошу: «Поросенок летает?», молчите и не поднимайте руки». Список слов: орел, змея, диван, бабочка, майский жук, стул, баран, ласточка, самолет, дерево, чайка, дом, воробей, муравей, комар, лодка, утюг, муха, стол, собака, вертолет, ковер. Кинезиологическое упражнение«Кулак – ладонь» Левую руку согнуть в локте, пальцы сжать в кулак, правую руку выпрямить на уровне плеча, ладонь раскрыть, пальцы развести с силой. Затем левую руку выпрямить, ладонь раскрыть, пальцы с силой развести, правую согнуть в локте и сжать в кулак (6 – 8 раз). Основная часть Упражнение«Письмо инопланетянина». Материал к заданию: для каждого ученика приготовить лист бумаги с таблицей, разделенной на 12 клеток(3 по горизонтали и 4 по вертикали), карандаш. В левом верхнем углу каждой клетки проставить ее номер. Ученикам говорится, что они будут запоминать трудные слова и словосочетания с помощью специальных схем, знаков (по типу тех, которые использовались ранее). Для этого они должны по порядку в соответствующей клеточке «зашифровать» заданное слово или словосочетание, т.е. обозначить эти слова каким-либо знаком или лаконичным рисунком, чтобы потом, глядя на них, можно было вспомнить эти слова. Слова для запоминания: грузовик, умная кошка, темный лес, день, веселая игра, мороз, капризный ребенок, хорошая погода, сильный человек, наказание, интересная сказка, сильный ветер. Слова читаются с интервалом 15—20 сек, чтобы все ученики успели сделать зарисовку. В конце занятия(минут через 10— 15) учеников просят вспомнить эти слова и записать их в нижней части каждой клеточки. Проверить точность воспроизведения слов и словосочетаний. Упражнение «Заселение дома». Материал к заданию. Каждому ученику дается лист бумаги с изображением шестиэтажного дома. Ведущий говорит: «Нарисован дом. В нем шесть этажей. На каждом этаже три комнаты. Живут такие жильцы: Точка, Палочка и Галочка. На всех этажах жильцы живут в разном порядке. На самом верхнем этаже в первой комнате слева живет Точка, в средней — Палочка. Кто живет в последней? (Галочка.) Теперь нарисуйте на своем листочке, кто в какой комнате живет на шестом этаже. Будем заселять пятый этаж. В первой комнате тоже живет Точка. Где поселить Палочку и Галочку, чтобы они жили не в том порядке, как на шестом этаже? Заселите остальные четыре этажа. На каждом этаже они должны жить в разных порядках». Упражнение«Подбери слово». Учащиеся делятся на две команды и выстраиваются в шеренги друг против друга. Каждый участник по очереди бросает мяч ученику из другой команды и называют какое-либо слово, относящееся либо не относящеесяк заданному ведущим понятию. Если слово относится к названному понятию, ученик мяч ловит. Теперь он называет какое-либо слово и бросает мяч участнику другой команды. Если слово не относится к заданному понятию, мяч отбивается. Выигрывает команда, допустившая наименьшее число ошибок. Примерные темы: «Зимние вещи — не зимние вещи», «Сказочные герои — не сказочные герои», «Ягоды — не ягоды», «Цветы — не цветы», «Природа живая — неживая» и др. Заключительная часть. Подведение итогов занятия, рефлексия. Занятие № 10 Цель: развитие (слуховой памяти, внимания, мышления). Вводная часть. Разминка. Упражнение«Четыре стихии» Играющие стоят по кругу и выполняют по команде ведущего движения в соответствии со словами: «Земля» – руки вниз, «Вода» – вытянуть руки вперед, «Воздух» – поднять руки вверх, «Огонь» – произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается считается проигравшим. Кинезиологическое упражнение«Колечко» Поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем плавно и поочередно последовательно указательный, средний и т. д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе. Основная часть Упражнение«Покажи одинаковые». Материал к заданию. Подготовить 10—15 разных предметов (чашка, тарелка, кусок хлеба, сушка, сахар, полотенце, вилка, ложка, носовой платок, кухонная доска, скалка, гвоздь, крючок, ключ, карандаш, или их изображения). Ученикам предлагается найти похожие предметы, например, сначала все металлические. Затем предлагается найти предметы с другими свойствами: съедобные, мягкие, круглые и т.д. Если дети легко справляются с таким выбором, то можно выбрать предметы сразу по двум признакам. Упражнение «Соблюдай правило». Материал к заданию. Лист с геометрическими, карандаши. Каждый ученик получает лист с геометрическими фигурами. Ведущий говорит: «В верхней части бланка над чертой нарисованы фигуры, внутри которых проставлены значки: внутри квадрата — галочка, внутри треугольника — черточка, внутри кружка — крестик внутри ромбика — точка. По сигналу «Начали!» вы будете внимательно, по строкам, слева направо просматривать фигурки и ставить внутри них значки так, как показано на образце. Это надо делать быстро, стараясь не ошибаться, то есть не пропускать фигуры и не ставить в них «чужие» значки. По команде «Стоп!» поднимите руку с карандашом вверх». Задание выполняется течение 1,5-2 мин. Упражнение «Найди четвертый лишний». На доске записаны наборы из четырех слов. Ученики должны найти «лишнее» слово в каждом наборе и объяснить, что объединяет остальные три слова. Примерные наборы слов (выделены лишние слова): Сын, друг, бабушка, папа (родственники) Шалаш, казак, боб, горох (читаются в обе стороны одинаково) Гнездо, муравейник, курятник, берлога (не сделано человеком) Береза, сосна, клен, тополь (нехвойные деревья) Стол, стул, семья, трио (в словах присутствуют числительные) Также можно преобразовать это упражнение в «Найди лишнее число». Примерные наборы чисел (выделены лишние числа): 33, 84, 22, 11 (составлены одинаковыми цифрами) 35, 75, 25, 5 (двузначные числа) 27, 81, 52, 63 (делятся на 3) |