Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:
Практикалық программалау
Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
§.1. Мәселе қою (қалыптастыру)
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
8.3.1.1Python программалау тілінде тапсырма модельдерін жасау
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы: Программалау кезінде мәселенің қойылымын анықтау; Көпшілік оқушылар: Программалауда мәселені дұрыс қойып программа кодын жазу;
Кейбір оқушылар: Программа құрылымы үшін мәселені қалыптасттырудың маңыздылығын тұжырымдайды.
|
Ойлау дағдылары
|
Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау
|
Бағалау критерийі
|
Программалау кезінде мәселенің қойылымын анықтайды;
Программалауда мәселені дұрыс қойып программа кодын жазу;
Программа құрылымы үшін мәселені қалыптасттырудың маңыздылығын тұжырымдайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология:
Шарт-условия-condition Модель-модель-model Қалдық-остаток- remainder Бөлінді-выделено- allocated
|
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Есепті шешу кезеңдерін жазыңдар.
Табиғатта және адам өмірінде циклдердің маңызы қандай? Мысалдар келтір.
Прогаммалау кезінде мәселенің қойылу кезеңін дұрыс анықту, тұжырымдау қаншалықты маңызды?
|
Құндылықтарға баулу
|
“Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “ тарихтың, мәдениет пен тілдің ортақтығы ” құндылығы қалыптасады.
Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.
Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды.
Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
|
Пәнаралық байланыс
|
Ағылшын, математикалық формулалар қолданылады
|
Алдыңғы білім
|
Программалауды үйренейік. Практикалық тапсырмалар.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/
уақыт
|
Мұғалімнің іс- әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
бағалау
|
Ресурст ар
|
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі/5мин Сыныпта көңілді ахуал орнату:
|
Сәлемдесу, түгенде
«Сөзсіз» әдісі.
|
Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі
Оқушылар айтылған сөзді қимылмен көрсетеді.
«Үзіліске қоңырау соғылды», «Еріген балмұздақ», «Жарылған доңғалақ»,
«Қураған гүл»
Мақсаты: Оқушылар бір-бірімен жақсы
|
Қошемет көрсету
|
|
|
|
қарым-қатынас орнатады, сондай-ақ барлық
|
|
|
|
|
оқушылардың қатыстырылуы арқылы
|
|
|
|
|
сабаққа белсенділігі артады.
|
|
|
Топқа біріктіру/2мин
|
«Топтасқан сандар» әдісі
|
Оқушылар санау арқылы топтарға бірігеді
|
|
Сандар
|
Қызығушылы қты ояту Өткен сабақты пысықтау/ 5мин
|
«Тірек сөздер» әдісін қолданып өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастыра отырып қызу оқу жұмысына қызығушылықта рын ояту.
Мұғалім тірек сөздер береді.
|
for
else while
Цикл
break continue
e
Оқушылар тірек сөздердің ретін бұзбай әңгіме немесе мәтін құрастырады. Мәтін құрастыру кезінде логикалық ойлау іске қосылады..
|
Фигурал ар арқылы ҚБ
|
Оқытуд ың белсенді әдістері NIS.
Астана
2013
|
|
Миға шабуыл стратегиясы
|
Оқушылар берілген сұрақ туралы пікірлерін еркін жеткізеді.
Циклдер жайлы не білесің?
|
|
|
Миға шабуыл/2мин
|
арқылы проблеманы бірге шешу
|
Бұл ұғымның біздің өмірімізге қандай байланысы бар?
Табиғатта және адам өмірінде циклдердің маңызы қандай? Мысалдар
келтір.
Прогаммалау кезінде мәселенің қойылу кезеңін дұрыс анықту, тұжырымдау қаншалықты маңызды? Есіңе түсір.
|
|
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс:/5мин
|
Оқулықтағы ақпаратты оқушылармен бірге талдайды, слайд материалын
демонстрациялай ды.
|
Оқушылар оқулықтағы ақпаратпен танысады. Визуалды ақпарат алады. Мұғаліммен бірге талдайды.
|
|
|
Саралау тапсырмалар ы
Топтық жұмыс/3мин
|
1-тапсырма жалпы тапсырма. Мұғалімнің көмегімен орындайды
«Бірге ойлаймыз» әдісі
|
1-тапсырманы мұғалімнің көмегімен орындайды.
Математика, физика және информатикада есептер шешу кезеңдерін салыстырыңдар. Ұқсастық және айырмашылықтарын анықтаңдар.
Дескриптор
- Мәселенің қойылуын анықтайды
|
2 балл
|
Информ атика 8 сынып оқулығы А4
парағы
|
Жеке жұмыс/8мин
|
2-тапсырма көлемі үлкен тапсырма.
Алдымен мұғалімнің көмегімен, содан кейін өз беттерінше орындайды.
Оқушыларға жеке практикалық тапсырмаларды орындату
|
Оқушылар мұғалімнің нұсқауы бойынша өз беттерінше тапсырмаларды орындайды.
1)
«Қарапайым есеп»
А, В сандары және олармен орындалуы керек амалдың таңбасы берілген. Мысалы,
+,-,/,* . Берілген амал түріне қарап А , В сандарымен осы амалдардың бірін орындайтын программа құр.
Дескрипторлар:
Мәселенің қойылуын анықтайды;
Есептің математикалық формасын жазады;
Есептің алгоритмін жазады;
Программа коды мен трассировкасын анықтайды.
2)
«Ағаш отырғызу»
Жыл сайын мектеп оқушылары көктемде ағаш отырғызу жұмыстарына белсенді
|
6 балл
|
Компью теринфо рматика 8сынып оқулығы
|
Жұптық жұмыс
|
3-тапсырма шығармашылық тапсырма. Өз беттерінше орындауын қадағалайды
|
араласады. Биылда 8-сынып оқушылары N бригадаға бөлініп, ағаш отырғызу жұмыстарына белсенді кірісті (1≤N≤20). Әр бригаданың отырғызған ағаштарының саны белгілі болса, ағаш отырғызуда жеңімпаз бригаданың нөмерін анықтайтын программа жаз.
Дескриптор
Мәселенің қойылуын анықтайды;
Есептің математикалық формасын жазады;
Есептің алгоритмін жазады;
Программа коды мен трассировкасын анықтайды.
3)
«Баскетбол ойыны»
Баскетбол ойыны 4 кезеңнен тұрады. Енгізу мәліметі ретінде әр кезеңде командалар жинаған ұпай санын көрсететін a және b бүтін сандары берілген (0 ≤ a,b ≤ 100). Екі команда арасындағы ойынның нәтижесіне қарай ойын жеңімпазын анықтайтын программа құраңдар. Ойын нәтижесі ретінде «1 - komanda », «2 - komanda» немесе «ten oyin» сөздері жауапқа беріледі
Дескриптор
Мәселенің қойылуын анықтайды;
Есептің математикалық формасын жазады;
Есептің алгоритмін жазады;
Программа коды мен трассировкасын анықтайды.
3-тапсырманы өз беттерінше орындайды.
Математикадан өздеріңе таныс есептердің бірін таңдаңдар.
Таңдағандарың бойынша есеп шешу кезеңдерін пайдаланып,
программа жобасын құрастырып, оны ұсыныңдар. Жобаға
атау беріңдер.
Дескриптор
- Есеп шешуде мәселе қоюдың маңыздылығын сипаттайды
|
2 балл
|
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс Жаңа сабақты бекіту/5мин
|
«Крестиктер- нөлдіктер» әдісін қолдану
|
Ереже 1. 1-ші
команда (нөлдіктер) кестеден сан таңдайды.
Мұғалім сол нөмірдегі сұрақты оқиды.
Жауап дұрыс болған жағдайда, 1-ші
|
Өзара бағалау
|
А4
парағы Оқытуд ың белсенді
әдістері NIS.
Астана
2013
|
|
|
команда сол квадратқа крестик қояды.
|
|
|
|
4. Жауап дұрыс болмаған жағдайда, 2-ші
|
|
|
|
команда (крестиктер) сұраққа жауап беруге
|
|
|
|
және сол квадратқа крестик қоюға
|
|
|
|
мүмкіндік алады.
Сұрақтар:
Программалау ортасында берілген есепті орындау қандай кезеңдерден тұрады?
Жобаның компонентін таңдауда қандай мәселелерге назар аудару керек деп ойлайсыңдар?
Есептің тестін құрастыруда және тестілеу барысында қандай жағдайларды назарда ұстау керек?
Есептерді компьютерде шешеудің қандай өзіндік ерекшеліктерін атай аласыңдар? Мысалдар келтіріңдер.
|
|
Кері байланыс/1мин
|
«Басбармақ» әдісі.
|
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін басбармақ арқылы көрсетеді.
|
|
- сабақ.
Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:
Практикалық программалау
Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
§5.2. Алгоритмді әзірлеу
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
8.3.1.1 Python программалау тілінде тапсырма модельдерін жасау;
8.3.2.1 алгоритмнің трассировкасын жүзеге асыру
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы: Алгоритмді әзірлеуде тиімді алгоритмдерді анықтау; Көпшілік оқушылар: Алгоритмдерді әзірлеуде тиімді алгоритмдерді қолдану; Кейбір оқушылар: Алгоритмді әзірлеуде тиімді алгоритмдерді қолданудың
маңыздылығын тұжырымдау.
|
Ойлау дағдылары
|
Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау
|
Бағалау критерийі
|
Алгоритмді әзірлеуде тиімді алгоритмдерді анықтайды;
Алгоритмдерді әзірлеуде тиімді алгоритмдерді қолданады;
Алгоритмді әзірлеуде тиімді алгоритмдерді қолданудың маңыздылығын тұжырымдайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология:
Математикалық модель- математическая модель- mathematical model Тиімділік- эффективность- efficiency
Стандарт-стандарт- standard Жылдамдық- скорость- speed
Құрама сан- составной номер- composite number
|
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Программалауда тапсырмалардың көпшілігі ... анықтауға арналған есептер. Тиімді алгоритмдер қай жағдайда қолданылады?
Алгоритмнің ең маңызды аспектісі ... болып табылады.
|
Құндылықтарға баулу
|
“Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “ тарихтың, мәдениет пен тілдің ортақтығы ” құндылығы қалыптасады.
Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.
Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды.
Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
|
Пәнаралық байланыс
|
Программа кодын жазу үшін ағылшын тілінде сөздер, математикалық амалдар қолданылады
|
Алдыңғы білім
|
Мәселені қалыптастыру
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған
кезеңдері/ уақыт
|
Мұғалімнің іс- әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурст ар
|
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі/5мин Сыныпта психологиялық ахуал орнату
Топқа біріктіру:/2мин
|
Сәлемдесу, түгендеу.
«Қара жорға» биі.
«Мегополис» әдісі. Үш мегаполистің картасын интербелсенді тақтадан көрсетеді.
|
Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі
Оқушылар қара жорға бийін билеп сабаққа көңілді қатысады.
Оқушылар еліміздегі үш мегаполистің картасын құрастыру арқылы топтарға бірігеді. «Нұр- Сұлтан», «Алматы», «Шымкент»
|
Қошемет көрсету
|
«Қара жорға» әні
|
Қызығушылық ты ояту
Өткен сабақты пысықтау /5мин
Миға шабуыл/3мин
|
«Автор орындығы» әдісі
Миға шабуыл стратегиясы негізінде өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастыру
|
Оқушы өткен тақырып бойынша жазған шағын эссесін ортадағы орындықта отырып оқып береді.
Оқушылар берілген сұрақтар туралы пікірлерін еркін жеткізеді.
Цикл тақырыбындағы есептердің алгоритмдерін құрудың қандай қиыншылықтары бар?
Циклдық алгоритмдерді қолданып құрастырылған қандай танымал алгоритмдерден хабардарсын?
|
Медальдар арқылы ҚБ
|
Орынды қ.
Оқытуд ың белсенді әдістері NIS.
Астана,
2013
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс/5мин
|
Оқулықта берілген ақпаратты оқушылармен бірге талдау, слайд матреиалымен
демонстрациялайды.
|
Оқушылар оқулықтағы ақпаратпен танысады. Визуалды ақпарат алады. Мұғаліммен бірге талдайды.
|
|
|
Саралау тапсырмалары
|
|
|
|
Информ а-тика 8-
сынып оқулығы
|
Топтық жұмыс/5мин
|
1-тапсырма жалпы тапсырма. Мұғалім көмектеседі.
|
1-тапсырманы мұғалімнің көмегімен орындайды.
|
4 балл
|
|
|
|
«Шарбақты бояу» есебінің
программасына (3-сурет)
|
|
|
Жеке жұмыс
|
2-тапсырма көлемі үлкен тапсырма.
Алдымен мұғалімнің көмегімен, содан кейін өз беттерінше орындайды.
|
талдау жасаңдар. Талдау барысында түрлі жағдайлар- ды қамтитын тест тапсырма- ларын дайындап, программа жұмысын жан-жақты тексе- ріңдер.
Дескриптор
есеп шартын анықтайды;
математикалық қойылымын анықтайды
алгоритм құрады;
программа коды мен трассировкасын анықтайды.
тапсырманы мұғалімнің нұсқауымен өз бетінше орындайды.
Төменде берілген есептің мәтінін күнделікті өмірмен байланысты есеп мәтініне аустырыңдар (үлгі ретінде практикалық жұмыстағы есепті ал).
Есеп: N мүшесі бар тізбек берілген. Осы тізбекте P-шы орынға дейінгі тізбек мүшелерінің қосындысын табатын программа құрастыр (1≤Р, N<100).
Дескрипторлар:
Есептің шартын анықтайды;
есептің математикалық қойылымын анықтайды;
есеп шешу кезінде тиімді алгоритмдерді қолдану тәсілдерін анықтайды;
программа коды мен трассировкасын анықтайды.
|
6 балл
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс Жаңа сабақты бекіту/5мин
|
«Кезбе тілші» әдісі
|
Алгоритмді әзірлеу тақырыбында программажасау керек.
оқушы:
телефон соғылып жатқанға ұқсатып, сабақ бойы орын алған оқиғалар туралы хабарлайды.
оқушы:
Телестудиядағы диктор; жиынтық ақпарат береді.
|
Өзара бағалайды
|
Телефон
|
Кері байланыс:
/1мин
|
«Смайликтер» әдісі.
|
оқушы:
Тілші; оқиға орнынан ақпарат ұсынады.
оқушы:
Тілші сұхбат алатын куәгер.
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтер арқылы көрсетеді.
|
|
| |
Скачать 216.44 Kb.