Саралау- Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай текеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсау- лық және қауіпсіз дік техника
-сын сақтау
|
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс, жұптық жұмыс арқылы білім алуына жағдай жасау. «мимика» арқылы сыныпта көңілді ахуал орнату, стикерлер арқылы топқа біріктіру, «Кубизм» стратегиясын қолданып өткен сабақ пен жаңа сабақты байланыстырып проблема тастау, деңгейлік тапсырмалар, шағын тест, кері байланыс жасату:
«Табыс сатысы».
|
Смайликтер арқылы, ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру.
|
Компью термен жұмыс кезіндегі қауіпсізд ік ережеле рін еске түсіру.
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
9- сабақ.
-
Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:
Python тілінде алгоритмдерді программалау
Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
4.9 Программалауды үйренейік. Практикалық тапсырмалар
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
Whileцикл операторын пайдалану;
Forцикл операторын пайдалану;
цикл басқару нұсқаулығын қолдану (continue, break, else)
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы: программа алгоритмін анықтау;
Көпшілік оқушылар: программа кодын жазу, қатені анықтау;
Кейбір оқушылар: программа нәтижесін алудың маңыздылығын тұжырымдау.
|
Ойлау дағдылары
|
Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау
|
Бағалау критерийі
|
программа алгоритмін анықтайды;
программа кодын жазады, қатені анықтайды;
программа нәтижесін алудың маңыздылығын тұжырымдайды.
| -
Тілдік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология:-
Төрт таңбалы сан-четырезначный число-four digital numbers Аудан-площадь-area
Ортақ сан-общий число-total number Тізбек-последовательность-sequence
|
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Whileцикл операторын қолданудың қандай ерекшеліктері бар?
Forцикл операторын пайдалануда жиі жіберетін қандай қателерді атай аласың?
Сontinue, break, else цикл басқару нұсқаулықтарын қолдану программа құрудың тиімділігін қаншалықты арттырады?
Программаны біртіндеп орындай отырып тексерудің қандай тиімді жақтары бар?
|
Құндылықтар ға баулу
|
“Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады.
Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым- қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.
Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды.
Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
|
Пәнаралық
байланыс
|
Программа коды ағылшын тілінде жазылады, математикалық амалдар
қолданылады.
|
Алдыңғы білім
|
Программалауды үйренейік. Практикалық тапсырмалар.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарлы
кезеңі/уақыт
|
Мұғалімнің іс- әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі/5мин
Сыныпты психологиялық ахуал орнату.
|
Сәлемдесу, түгендеу
Дене мүшелерімен сандарды жазу арқылы жаттығу жасату
|
Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі
Оқушылар дене мүшелерімен сандарды жазады. Қолмен бір санын, белмен екі санын, баспен үш санын, аяқпен төрт санын жазады.
|
Ауызша мадақтау
|
|
|
|
Мақсаты: Оқушылар бір-бірімен
|
|
|
|
|
жақсы қарым-қатынас орнатады,
|
|
|
|
|
сондай-ақ барлық оқушылардың
|
|
|
|
|
қатыстырылуы арқылы сабаққа
|
|
|
|
|
белсенділігі артады.
|
|
|
Топқа біріктіру/2мин
Қызығушылы қты ояту
|
«Жүзік салу» әдісі.
Өткен сабақтыпысықтау.
|
Қолға үш түрлі ұсақ моншақтар жасырып, оларды оқушылардың қолдарына біреуден салып шығады. Қолдарындағы моншақтардың түстері арқылы топтарға бірігеді.
Оқушылар өткен сабақта орындаған тапсырмаларды үш топта талдайды.
|
Медальдар арқылы ҚБ
|
моншақтар
Оқытудың белсенді әдістері
| -
Өткен
|
«Фишбоун»
|
Тапсырмаға байланысты сұрақтарды
|
|
NIS.
|
сабақты
|
әдісінқолдану.
|
балық қаңқасының жоғарғы жағына
|
Астана
|
пысықтау
|
|
жазады. Сұрақтар қамтылған балық
|
2013
|
/6мин
|
|
қаңқасын келесі топқа ұсынады.
|
|
|
|
Келесі топ балық қаңқасының төменгі
|
|
|
|
қабырғаларына жауаптарын жазады.
|
|
|
|
Мақсаты:
|
|
|
|
Оқушылардың алған білімдерін өмірде
|
|
|
|
қолдануы;
|
|
|
|
Бірлесіп білім алуын, бірін-бірі
|
|
|
|
оқытуды жүзесе асыру.
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны тану Практикалық жұмыс/20мин
|
Оқушыларға оқулықтағы практикалық тапсырмаларды орындату
|
Оқулықта берілген практикалық тапсырмаларды орындайды
1-тапсырма
Бірдей сандар*. K-дан N- ге дейінгі екі таңбалы сандар арасында екі цифрыда бірдей тақ сандарды экранға шығар. (10≤ K, N≤99)
|
Әр тапсырмаға 1 балл
|
Информати ка 8 сынып оқулығы Компьютер
|
|
|
2-тапсырма
Барлығы әр түрлі**. M нен N ге дейінгі төрт таңбалы сандар арасындағы (1000≤ M,N ≤9999) барлық цифрлары әр түрлі сандардың санын экранға шығар. Егер сол аралықта ондай сан болмаса онда, экранға «-1» шығар.
|
|
|
|
|
3-тапсырма. Ең үлкен аудан **. N тіктөртбұрыш қабырғаларынің ұзындығы а (1≤a≤20000) және ені b (1≤b≤20000) берілген N (1≤N≤20). Осы тіктөртбұрыштардың арасында ауданы ең үлкенінің мәнімен орнын экранға бер.
|
|
|
|
|
4-тапсырма. Тіктөртбұрышты кесте**
Төменде көрсетілген өлшемі N* N тіктөртбұрышты кестені жасаңдар N (1 |
|
|
|
|
5-тапсырма. Үшбұрышты кесте***. Төменде көрсетілген әдіспен сандарды экранға шығарыңдар N (1 .
|
|
|
|
|
6-тапсырма. 4 цифры** .K –дан N-ге дейінгі санының цифрлары-ның арасында неше 4 цифры бар табыңдар. Егер 4 цифры кездес-песе онда «-1» жауабын экранға шығар. Есептің болк-
|
|
|
-
|
|
сызбасын құрастырып, программа кодын жазыңдар. Ескерту:кірістірілген циклды else нұсқаулығынқолдан.
тапсырма. 2 мен 5 цифры * . N( 1≤N≤109) санының арасынан кез келген ретпен орналасқан, тек қана 2 және 5 цифрынан тұратын сан құраңдар. Егер бұл цифрлар кездеспесе онда «0» жауабын экранға шығар. Есептің болк-сызбасын құрастырып, программа кодын жазыңдар. Ескерту:continueнұсқаулығын қолдан.
тапсырма. Ортақ сандар*** . N(1≤N≤109) және М (1≤N≤109) сандарының цифрларында екі сандада кездесетін цифрларды тап. Егер екеуіндеде кездесетін ортақ цифр болмаса, экранға «-1» шығарыңдар.
Есептің программа кодын жазыңдар.Ескерту: кірістірілген циклдықолдан.
тапсырма. Полиндром**.
N (1≤N≤1018) саны полиндром ба? Анықтаңдар. Программасын құрыңдар. Егер сан полиндром болса экранға «Ia», айтпесе «Joq» жауаптарын шығар.
тапсырма. Сандар тізбегі***. K – дан N-ге дейінгі сандар (19) берілген. Осы сандардың арасында цифрларының қосынды-сы жұп болған сандарды экранға шығарыңдар.
Десриптор
Тапсырманың шартын түсінеді;
Тапсырманың математикалық моделін жасайды;
Алгоритмнің блок-сызбасын құрастырады;
Программасын құрастырады, трассировкалайды.
|
|
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс
|
Қорытындылау үшін
|
Оқушылар синквейн бойынша жұмыс жасайды.
|
Бірін-бірі бағалау
|
А4 парағы
| -
Сабақты бекіту/5мин
Кері байланыс
/2мин
|
«Синквейн» әдісін қолдану
Зат есім-бір сөз
Сын есім-екі сөз
Етістік-үш сөз
Ойды түйіндеу-төрт сөз
Синоним сөз- бір сөз
«БББ кестесі» әдісі.
|
Оқушылар тақырып туралы бұрыннан не білетінін, сабақта не білгенін және не білгісі келетінін кестеге жазады
|
|
|
Саралау- Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай текеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасы
н сақтау
|
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту.
Сыныпта көңілді «Жузік салу» әдісі, «Фишбоун» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, деңгейлік тапсырмалар,
«Синквейн» әдісі, кері байланыс жасату: «БББ кестесі»
|
смайликтер арқылы, ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру, тапсырмаларды балл арқылы бағалау, жалпы 10 балл
|
Компьютер мен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
10- сабақ.
-
Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:
Python тілінде алгоритмдерді программалау
Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
4.10 Программалау бойынша жоба жұмыстарын орындау
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
Программалау ортасындағы теориялық және практикалық білімдерді жобалық жұмыстарды орындауда тиімді қолдану
8.3.3.1 Whileцикл операторын пайдалану;
| -
|
Forцикл операторын пайдалану;
цикл басқару нұсқаулығын қолдану (continue, break, else)
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы: Тарау бойынша алған білімдерін жүйелейді,
Көпшілік оқушылар: Программалау ортасында жасалған қосымшаларды пайдалану жолдарын зерттейді, ұсыныстар жасайды
Кейбір оқушылар: Программалаудың кіріктірілген ортасында жасалған программалық өнімдерді өмірде пайдаланудың артықшылықтарын дәлелдей отырып, тарау бойынша ой тұжырымдай алады.
|
Ойлау дағдылары
|
Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау
|
Бағалау критерийі
|
Жобаны оны әзірлеу ережесі бойынша дайындайды
Жобаны көпшілік алдында қорғайды
Нәтижелерін талдайды, баға береді
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология:
Жоба-проект-project
|
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Жобаны қорғау
|
Құндылықтарға баулу
|
“Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады.
Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.
Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды.
Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
|
Пәнаралық байланыс
|
Математика, физика, ағылшын тілі
|
Алдыңғы білім
|
Программалауды үйренейік. Практикалық тапсырмалар.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
жоспарланған кезеңдері/уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі/5мин
Сыныпта психологиялық ахуал орнату.
Топқа біріктіру:/2мин
|
Сәлемдесу, түгендеу
Шаттық шеңбері:
«Топтасқан сандар» әдісі
|
Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі
Оқушылар шеңбер болып тұрып бір-бірлеріне жақсы тілектер айтады
Мақсаты: оқушылар бір- бірлеріне жақсы тілектер айтып сабаққа көңілді қатысады.
Оқушылар санау арқылы жұптарға бөлінеді
|
Қошемет көрсету
|
Сандар
| -
Қызығушылықты ояту
Өткен сабақты пысықтау/5мин
Миға шабуыл/2мин
|
«Блиц кездесу» әдісі
Миға шабуыл сұрақтары арқылы өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастыру
|
Оқушылар бір-бірлеріне өткен сабақта берілген тапсырмаларды орындау жолын түсіндіреді.
Оқушылар берілген сұрақтар бойынша пікірлерін еркін жеткізеді
Жобалау жұмыстарын орындау ережелері қандай? Есіңе түсір.
Программалау арқылы күнделікті өмірде өз қажетімізге пайдалануға арналған қандай жобалар жасауға болады?
|
Өзара бағалау
|
Информатика 8 сынып оқулығы, компьютер, интербелсенді тақта.
|
Сабақтың ортасы
|
Мұғалім
|
Жоба тақырыптарының ішінен
|
Смайликтер
|
|
Мағынаны тану/19мин
|
оқушыларға берілген тақырыптар ішінен жоба тақырыптарын таңдап алуды ұсынады.
Диск
|
бір тақырыпты таңдап алып жеке немесе жұппен орындап ұсынады. Жобаны орындау барысында теориялық материалдарды ұсынудан бөлек жобаның программалық өнімдерін жасау өте құнды
болып табылады.
|
арқылы ҚБ
|
Информатика 8 сынып оқулығы
|
|
материалы
|
Сабақ барысында оқушылар
|
|
|
|
арқылы
|
алған тақырыптарының
|
|
|
|
көрсету
|
жоспарын жасап, мұғаліммен
|
|
|
|
|
талдау жұмысын жүргізеді.
|
|
|
|
|
Күрделі тақырыптар бойынша
|
|
|
|
|
жобаны екі оқушыдан тұратын
|
|
|
|
|
командалық жоба ретінде
|
|
|
|
|
ұсынады.
|
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс Сабақты бекіту/5мин
|
«Екі дұрыс, бір бұрыс» әдісі.
|
Оқушылар тақырыпқа байланысты екі дұрыс, бір бұрыс жауабы бар шағын тест құрастырады.
|
Өздерін-өзі бағалайды
|
Интерактивті тақта sabaq.kz/kahoot- арқылы-тест- құрастыру
|
Кері байланыс/2мин
|
«БББ кестесі» әдісі.
|
Оқушылар жоба туралы бұрыннан не білетінін, сабақта не білгенін және келешекте не білгісі келетінін кестеге жазады
|
|
|
Саралау- Сіз қандай тәсілмен
|
Бағалау- Сіз оқушылардың материалды
|
Денсаулық
|
көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз
|
игеру деңгейін қалай текеруді жоспарлап
|
және
|
басқаларға қарағанда қабілетті
|
отырсыз?
|
қауіпсіздік
|
оқушыларға қандай тапсырмалар
|
|
техникасын
|
бересіз?
|
|
сақтау
| -
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. «Шаттық шеңбері» арқылы сыныпта көңілді ахуал орнату, «Сандар» арқылы топқа біріктіру, жоба жұмысын жасату арқылы білідерін іс жүзінде
қолдану дағдысын арттыру, кері байланыс жасату: «БББ кестесі»
|
смайликтер арқылы, ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру
|
Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
| |
Скачать 1.17 Mb.