|
Практическая работа 1. Сравнение действующих и обновленных ФГОС.. Программы ооо, в том числе адаптированной
Сравнение действующих и обновленных ФГОС
|
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
1) Раздел IV
2) Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования характеризуют кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации требований к результатам освоения ООП ООО
|
1) Раздел III
2) Требования к условиям реализации программы ООО, в том числе адаптированной, включают:
общесистемные требования;
требования к материально-техническому, учебно-методическому обеспечению;
- требования к психолого-педагогическим,
кадровым и финансовым условиям.
3) В целях обеспечения реализации программы основного общего образования в Организации для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность: достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования, в том числе адаптированной, обучающимися, в том числе обучающимися с ОВЗ;
- формирования функциональной грамотности обучающихся (…), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий;
- использования в образовательной деятельности современных образовательных технологий, направленных в том числе на воспитание обучающихся и развитие различных форм наставничества;
При реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, каждому обучающемуся, родителям (законным представителям) несовершеннолетнего обучающегося в течение всего периода обучения должен быть обеспечен доступ к информационно-образовательной среде Организации.
Доступ к информационным ресурсам информационно образовательной среды Организации обеспечивается в том числе посредством сети Интернет.
В случае реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий каждый обучающийся в течение всего периода обучения должен быть обеспечен индивидуальным авторизированным доступом к совокупности информационных и электронных образовательных ресурсов, информационных технологий, соответствующих технологических средств, обеспечивающих освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования в полном объеме независимо от их мест нахождения, в которой имеется доступ к сети Интернет как на территории Организации, так и за ее пределами (далее – электронная информационно-образовательная среда).
4) Кабинеты по предметным областям … «Искусство»…должны быть оснащены комплектами наглядных пособий, карт, учебных макетов, специального оборудования…
5) Требования к кадровым условиям реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной
- квалификация педагогических работников Организации должна отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, профессиональных стандартах;
- отсутствует информация об аттестации и периодичности прохождения курсов ПК.
4. Не является новым образовательным стандартом
• Это обновленный государственный образовательный стандарт
образца 2009 года
• Обновленный стандарт построен на той же методологической
основе – системно-деятельностном подходе
• Сохранение структуры (в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»)
- требования к структуре программ основного общего образования и их объему;
- требования к условиям реализации программ основного общего образования;
- требования к результатам освоения программ основного общего образования
5. ФГОС устанавливают вариативность сроков реализации программ (не только в сторону увеличения, но и в сторону сокращения)
6. ООО Общий объем аудиторной нагрузки за 5 лет – не менее 5058 академических часов и не более 5549 часов
7. Более детально расписаны требования к условиям реализации программы общего образования, в том числе обеспечивающие формирование функциональной грамотности; новый вид – общесистемные требования.
Введены понятия:
- верифицированные образовательные ресурсы;
- «учебно-исследовательская деятельность», «проектная деятельность» (понятия разделены)
8. Специальные условия образования для обучающихся с ОВЗ с учетом их особых образовательных потребностей. Внеурочная деятельность обучающихся с ОВЗ дополняется коррекционными учебными курсами внеурочной деятельности.
Общий объем аудиторной работы обучающихся с ОВЗ в случае увеличения срока обучения на один год не может составлять менее 6018 академических часов за шесть учебных лет. При реализации адаптированных программ основного общего образования обучающихся с ОВЗ в учебный план могут быть внесены следующие изменения: для глухих и слабослышащих обучающихся исключение из обязательных для изучения учебных предметов учебного предмета «Музыка»; для глухих и слабослышащих обучающихся, обучающихся с тяжелыми нарушениями речи включение в предметную область «Русский язык и литература» обязательного для изучения учебного предмета «Развитие речи», предметные результаты по которому определяются Организацией самостоятельно с учетом состояния здоровья обучающихся с ОВЗ, их особых образовательных потребностей, в том числе с учетом примерных адаптированных программ основного общего образования; для глухих, слабослышащих обучающихся, обучающихся с тяжелыми нарушениями речи, обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата изменение сроков и продолжительности изучения иностранного языка; для всех обучающихся с ОВЗ исключение учебного предмета «Физическая культура» и включение учебного предмета «Адаптивная физическая культура», предметные результаты по которому определяются Организацией самостоятельно с учетом состояния здоровья обучающихся с ОВЗ, их особых образовательных потребностей, в том числе с учетом примерных адаптированных программ основного общего образования.
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
1) Раздел III
2) ООП ООО реализуется ОУ через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических требований.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (6 направлений)…
3) ООП ООО содержит три раздела: целевой, содержательный, организационный.
4) Пояснительная записка должна раскрывать:
1. цель и задачи реализации ООП ООО, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;
2. принципы и подходы к формированию основной образовательной программы основного общего образования.
5) Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру.
Рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать: 1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса; 2) содержание учебного предмета, курса; 3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Рабочие программы курсов внеурочной деятельности должны содержать: 1) результаты освоения курса внеурочной деятельности; 2) содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности; 3) тематическое планирование.
6) Количество учебных занятий за 5 лет не может составлять менее 5267 часов и более 6020 часов.
|
1) Раздел II
2) Структура программы ООО, в том числе адаптированной, включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений за счёт включения в учебные планы, учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности –направления не указаны), учебных модулей по выбору обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся из перечня, предлагаемого Организацией.
3) Более конкретизировано расписаны разделы (целевой, содержательный, организационный) программы ООО.
4) Пояснительная записка должна раскрывать: цели реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися программы основного общего образования; принципы формирования и механизмы реализации программы основного общего образования, в том числе посредством реализации индивидуальных учебных планов; общую характеристику программы основного общего образования.
5) Рабочие программы учебных предметов учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения программы основного общего образования и разрабатываться на основе требований ФГОС к результатам освоения программы основного общего образования.
Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей должны включать: содержание учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля; планируемые результаты освоения учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля; тематическое планирование с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля и возможность использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами.
Рабочие программы учебных курсов внеурочной деятельности также должны содержать указание на форму проведения занятий.
Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей формируются с учетом рабочей программы воспитания.
6) Общий объем аудиторной работы обучающихся за пять учебных лет не может составлять менее 5058 академических часов и более 5549 академических часов . Нижняя граница нагрузки уменьшилась на 209 ч., верхняя уменьшилась на 471 час.
Общий объём аудиторной работы обучающихся с ОВЗ в случае увеличения срока обучения на один год не может составлять менее 6018 академических часов за шесть учебных лет.
7) При реализации адаптированных программ ООО обучающихся с ОВЗ в учебный план могут быть внесены следующие изменения:
- для глухих исключение предмета «Музыка»;
- для глухих и слабослышащих обучающихся, обучающихся с тяжелыми нарушениями речи включение в предметную область «Русский язык и литература» обязательного для изучения учебного предмета «Развитие речи»…
- для глухих и слабослышащих обучающихся, обучающихся с тяжелыми нарушениями речи, обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата изменения сроков и продолжительности изучения иностранного языка;
- для всех обучающихся с ОВЗ исключение учебного предмета «Физическая культура» и включение учебного предмета «Адаптивная физическая культура».
|
Требования к результатам обучения
|
1) Раздел II
2) Стандарт устанавливает требования к результатам освоения ООП ООО:
- личностным – 11 пунктов;
- метапредметным – 12 пунктов;
- предметным – 6 пунктов по музыке:
1) формирование основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры; потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;
2) развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;
3) формирование мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение);
4) воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;
5) расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;
6) овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса.
|
1) Раздел IV
2) ФГОС устанавливает к результатам освоения программ ООО, в том числе адаптированных
1) личностным; 2) метапредметным; 3) предметным .
Требования к результатам освоения адаптированной программы основного общего образования обучающимися с ОВЗ учитывают в том числе особенности их психофизического развития и их особые образовательные потребности.
Личностные результаты группируются по направлениям:
- Гражданского воспитания(4);
- Патриотического воспитания(8);
- Духовно-нравственного воспитания(3);
- Эстетического воспитания(3);
- Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия(5);
- Трудового воспитания(5);
- Экологического воспитания(5);
- Воспитание ценности научного познания(3).
Метапредметные результаты:
Овладение универсальными учебными познавательными действиями
1. Базовые логические действия (ООО – 6);
2. Базовые исследовательские действия (ООО -4);
3. Работа с информацией (ООО – 5);
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями
1. Общение (ООО - 6)
.2. Совместная деятельность (ООО - 4)
Овладение универсальными регулятивными действиями
1. Самоорганизация (ООО - 2)
2. Самоконтроль (ООО - 3)
3.Эмоциональный интеллект (4);
4. Принятия себя и других(5).
Каждое из УУД содержит критерии их сформированности. Например, один из критериев, по которому нужно будет оценивать сформированность регулятивного УУД «Самоорганизация», – это умение ученика выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях.
Предметные результаты по предмету «Музыка» должны обеспечивать:
1) характеристику специфики музыки как вида искусства, значения музыки в художественной культуре и синтетических видах творчества, взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;
2) характеристику жанров народной и профессиональной музыки, форм музыки, характерных черт и образцов творчества русских и зарубежных композиторов, видов оркестров и инструментов;
3) умение узнавать на слух и характеризовать произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
4) умение выразительно исполнять народные песни, песни композиторов- классиков и современных композиторов (в хоре и индивидуально), воспроизводить мелодии произведений инструментальных и вокальных жанров;
5) умение выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
6) умение различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра.
Достижение результатов освоения программы основного общего образования обеспечивается посредством включения в указанную программу предметных результатов освоения модулей предметов предметной области «Искусство».
Организация вправе самостоятельно определять последовательность модулей и количество часов для освоения обучающимися модулей предметов предметной области «Искусство» (с учетом возможностей материально-технической базы Организации).
|
Вывод в сравнительном аспекте действующих и обновленных ФГОС ООО:
- сохранилась структура, но изменился порядок разделов в структуре ФГОС;
- сохранилась методологическая основа – системно-деятельностный подход;
- увеличился объём страниц ФГОС: было 51 стр., стало 126 стр.;
- используется понятие «Стандарт» во ФГОС 2010 г., в обновлённых стандартах «ФГОС»;
-- изменение в терминологии: было ООП ООО, ФГОС 2021г. - программа основного общего образования;
- дополнения и изменения для детей с ОВЗ.
- введены понятия:
- «функциональная грамотность»;
- «дистанционные образовательные технологии»;
- «верифицированные образовательные ресурсы»;
- «учебно-исследовательская деятельность», «проектная деятельность» (понятия разделены);
ФГОС 2021 г.:
- устанавливает вариативность сроков реализации программ (не только в сторону увеличения, но и в сторону сокращения);
- детализируют условия реализации образовательных программ;
- ФГОС конкретизируют результаты освоения программ.
В требованиях к условиям реализации программ обучения по сравнению со «Стандартом», ФГОС 2021 предполагают создание условий не только для достижения планируемых предметных результатов, но и для формирования функциональной грамотности, использования современных образовательных технологий, направленных, в том числе, на воспитание обучающихся и развитие различных форм наставничества. Более подробно описываются требования к информационно-образовательной среде Организации: организация, обеспечение, доступность ее ресурсов, обучение с использованием электронных средств обучения, дистанционных образовательных технологий.
В требованиях к результатам обучения уточнили и расширили требования к результатам освоения программы по всем видам – личностным, метапредметным (уточнили, конкретизировали межпредметные понятия), предметным.
Была формулировка в «Стандартах» «метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками…»
Стало «метапредметным, включающим: освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных областях и позволяют связывать знания из различных учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей в целостную научную картину мира) и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные) …»
Личностные результаты освоения программы ООО достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности. |
|
|
Скачать 28.17 Kb.