Самообследование. ОТЧЁТ самообследования 2021годMicrosoft Word. Протокол от. 04. 2022г. Утверждаю Директор мбоу алтунинской оош в. Е. Чукавина Приказ от. 04. 2022г
 Скачать 285.45 Kb.
|
 Курсы повышения квалификации прошли в этом учебном году все 9 педагогов, что составляет 100 % от общего числа педагогов(на 11 % выше прошлого учебного года). В школе работает методический совет, ПТГ учителей начальных классов, М/О классных руководителей. Основная цель, сформулированная в результате анализа работы методического совета школы, в 2020-21 уч. году была: создание условий для повышения качества образования через реализацию в образовательном процессе продуктивных технологий обучения и воспитания, повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя для реализации ФГОС второго поколения. Над реализацией данной цели работал весь педагогический коллектив нашей школы. В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов над темами самообразования. Постоянно происходит улучшение материальной базы. Здание школы типовое, имеется собственная газовая котельная, здание оборудовано канализацией и водопроводом, в школе имеется спортзал, библиотека, столовая, мастерская, лаборантские,оборудован медицинский кабинет, 11 учебных кабинетов, имеется 17 компьютеров, 10 ноутбуков, 3 телевизора, видеомагнитофон, 2 музыкальных центра, четыре магнитофона, видеокамера, фотоаппарат, 1 интерактивный аппаратно-программный комплекс, 4 автоматизированных рабочих места для учителя,4 принтера,2 интерактивных приставки , компакт диски по географии,истории,математике,биологии,химии-137шт, таблицы раздаточные по географии, наборы веществ по химии, наборы посуды по химии и физике, коллекции по географии, гербарии по географии и для начальной школы, инструменты для мастерской, костюм ОЗК В школьной библиотеке помимо учебной литературы имеется 7000 экземпляров художественной. Обеспеченность школы необходимым количеством учебной литературы составляет 100%, постоянное обновление фонда учебной литературы создает условия для успешной и результативной деятельности школы. В мастерской имеются три ТВС -120, пило-фуговальный станок, заточной станок, сверлильный станок, фрезерный станок и два токарно-винторезных станка по обработке металла. В спортивном зале имеется спортивный инвентарь (лыжи, волейбольные, баскетбольные и футбольные мячи, гимнастические брусья, спортивный конь, гимнастические кольца, канат, теннисный стол,перекладина) , который по мере возможности обновляется, оборудована тренажёрная комната. В медицинском кабинете имеется следующее оборудование: ростомер, весы, спирометр, медицинский шкаф и стол, кушетка смотровая, ширма, тонометр, мойка, холодильник. Помещение столовой оборудовано обеденными столами, есть отдельный зал для приготовления и хранения пищи. Питание организовано на родительские средства. Создана система по обеспечению безопасных условий образовательного процесса. В центре системы находится ребёнок. Для сохранения жизни и здоровья, с целью создания и обеспечения безопасных условий пребывания ребёнка в школе разработан план мероприятий и практических занятий, которые знакомят детей с различными чрезвычайными ситуациями, предусматривает развитие психологической устойчивости поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, развитие защитных рефлексов, формирует сознательное и ответственное отношение к своей безопасности и безопасности окружающих, способствует приобретению знаний и умений по защите жизни и здоровья, как своего, так и окружающих. В организации работы по обеспечению безопасности образовательного и воспитательного процесса помимо администрации школы участвуют педагогический коллектив, родители. Эта работа проводится во время урочных, внеурочных и внеклассных мероприятий. Школа обеспечена наличием тревожной кнопки, пожарной сигнализации На постоянном контроле администрации находится вопрос детского травматизма в урочное время. В тоже время особую актуальность приобретают мероприятия по организации работы школы в условиях реализации ФГОС НОО и ООО. Результативность инновационной деятельности общеобразовательного учреждения Инновационная деятельность школы проводится по теме «Организация учебно-воспитательного процесса в классах-комплектах сельской школы». Поскольку наша школа является общеобразовательной, в ней учатся разные по способностям и возможностям дети, реализация личностно ориентированного подхода возможна только в случае формирования пространства для развития разных учеников. Для оптимального конструирования адекватной особенностям детей школьной среды нами были выделены следующие группы учеников: - Основная группа. В нее входят дети, развитие и деятельность которых соответствует средним возрастным показателям по параметрам учебной деятельности, по психолого-педагогической оценке личностных свойств и поведенческих проявлений. - Группа педагогической заботы и коррекции. В эту группу вошли дети, имеющие отклонения в развитии и соответственно особые образовательные потребности (дефектологическая профилактика, коррекция и развитие). - Группа социально-уязвимых детей (группа риска). В нашем понимании это дети, обнаруживающие признаки любого вида дезадаптации (социальной, психологической, педагогической). Задача школы – максимально сократить психологическое расстояние с этими детьми (предоставить им пространство для сообразной их особенностям самореализации). Все группы учеников находятся в едином воспитывающем образовательном пространстве, имеют возможность перехода из группы в группу. Следовательно, педагогической задачей личностно-ориентированного подхода является работа в «зоне ближайшего развития» ребенка. Школа находится в социокультурном пространстве. Взаимное влияние школы и окружающей среды – необходимое условие обеспечения сообразности ориентиров в формировании социальной адаптации наших учеников. Привлечение к сотрудничеству организаций, служб, центров, клубов позволяет нам расширять и образовательный потенциал. Основные результаты инновационной деятельности: 1. Внедрены технологии, обеспечивающие единое информационное пространство школы, работает сайт школы. 2. Внедрены новые формы организации учебного процесса и педагогические технологии при подготовке к ГИА. 3. Повысилось качество знаний учащихся на всех уровнях. 4. Возросла активность родителей по взаимодействию со школой Школе необходимо: - скорректировать планы развития школы в соответствии с новыми нормативными документами и программами федерального, областного и муниципального уровня; - оптимизировать систему ВШК и внутришкольную нормативную базу; - изучить методику и возможности организации самостоятельной работы учащихся; Сохранность здоровья обучающихся. Для сохранения жизни и здоровья всех участников образовательного процесса разработана, программа «Здоровье школьника». Основная цель программы развитие здоровьесберегающей политики школы, диагностика здоровьесберегающей среды обучения, мониторинг здоровья участников образовательного процесса, внедрение в образовательный процесс технологий, сохраняющих здоровье школьников. В школе отлажена система санитарного просвещения учащихся по самым разным вопросам профилактики заболеваний, предупреждению травматизма, формированию мотивации к здоровому стилю жизни. Необходимо улучшить просветительскую работу с родительской общественностью по вопросам организации режима дня, и сна детей, а так же необходимости горячего питания. Финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного учреждения. Источник финансирования: бюджетные средства Расходование денежных средств - 100% к плану: заработная плата услуги электросвязи электроэнергия коммунальные услуги медосмотр питание детей Эффективность управления образовательным учреждением. Управление школой осуществляется в соответствии с ФЗ-273 "Об образовании в Российской Федерации" на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Эффективность и даже жизнеспособность любой системы в большой степени зависит от того, как она управляется. Основными принципами управления школой являются: 1. Принцип оптимального сочетания централизации и децентрализации. Необходимо отладить оптимальное делегирование полномочий в деятельности и принятии решений. 2. Принцип демократизации. Обеспечение активности всех участников образовательного процесса в жизни школы. Только так мы сможем создать необходимую для выполнения целей системы образовательную среду. Совершенствование работы школьных Советов – одна из задач. 3. Принцип плановости. Исходя из концептуальных положений нашей Программы Развития стратегическое планирование должно быть ценностным.Перспектива деятельности подчиняется выбранным воспитательным ценностям, что обеспечивает с одной стороны прочную опору развития, с другой – мобильность и адаптивность. Технологически для определения стратегии, перспектив развития применяется общий метод системного планирования. 4. Однако для нас ясно, что нельзя рассматривать школу исключительно с позиции рационального управления – так можно за планами и отчетами потерять живых людей. В этой связи принцип человечности является основным принципом управления школы Анализ результатов применения этих принципов в управлении школой позволяет сделать следующие выводы: 1. Идет совершенствование организации управления функционированием и развитием школы. Открытость школьной образовательной среды поддерживается постоянным обновление материалов сайта школы. 2. Передача части управленческих функций коллективу и его выборным органам включает в себя: - рациональное делегирование управленческих полномочий Методическому совету школы, школьным методическим объединениям; - внедрение практики контроля и оценивания коллективом деятельности администрации в формах итоговых педагогических советов, публичного доклада директора школы, социологических опросов; -организацию совместной работы администрации, общественных организаций и ученического самоуправления на началах сотрудничества; - усиление роли органов ученического самоуправления, Совета школы, школьного родительского комитета, четкое определение их функций взаимодействия с администрацией, согласованная деятельность всех этих органов. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
|