Рабочая программа группы продленного дня. Протокол от 20 г. Согласовано Заместитель директора по увр
 Скачать 367 Kb.
|
Организационно – дисциплинарные правила: Обязательность ежедневной самоподготовки. Экономное и полное расходование времени, отведённого на занятие. Обеспечение порядка на рабочем месте. Наличие всех необходимых для занятий принадлежностей и учебников. Ученик должен усвоить, что нельзя: а) тратить неэкономно время на подготовку к самостоятельной работе; б) нарушать тишину; в) отвлекать товарищей от работы; г) обращаться с какими – либо просьбами, советами без надобности; д) заниматься посторонними делами; е) использовать методы работы, вызывающие шум; ж) недобросовестно выполнить задание; Наказ воспитаннику ГПД Дорогой друг! В группе продленного дня ты научишься не только самостоятельно выполнять домашнее задание, но и думать, познавать богатство окружающего мира, организовывать свой досуг и свою деятельность, общению с друзьями и взрослыми, хорошим манерам. Будь честным, трудолюбивым во всем делам. Уважай родных и старших. Будь добрым. Дорожи честью школы. Будь послушным – это раз. Попусту не трать слова, Всё обдумывай всегда – это два. С лучших лишь пример бери – это три. А четыре – знай всегда: Жизнь не в радость без труда. Старших надо уважать, Малышей не обижать – это пять. Если порученье есть – это шесть. Будь внимателен ко всем – это семь. Обязанности воспитателя ГПД Воспитатель должен: 1.Проверить посещение учащихся по журналу ГПД. 2. Узнать мнение учителей о самочувствии, поведении, успеваемости детей. 3. Узнать об особенностях домашнего задания. 4. В случае необходимости посещать уроки учителей. 5. При необходимости внести коррективы в план на день. В начале работы в группе предусмотрены следующие обязанности: 1. Прием сообщения старосты или дежурного. 2. Знакомство с просьбами детей и родителей. 3. Приемка помещения группы. 4. Проверка состояния уголков ГПД. 5. Сообщения детям плана на день. 6. Проведение индивидуальных и групповых бесед с воспитанниками об успехах в учебе. При организации питания воспитателю необходимо: 1.Организовать дежурство в столовой. 2.Проверить чистоту рук и полотенец. 3.Провести двухминутную этическую беседу. 4.Следить за поведением детей в столовой. 5.Оформить расчес в столовой. 6.Проследить за организованным уходом школьников из столовой. Организуя отдых на воздухе, воспитатель обязан: 1. Организовать уборку и проветривание помещения. 2. Проследить за одеванием детей и их одеждой. 3. Сообщить план отдыха. 4. Дать задание и распределить обязанности. 5. Вести наблюдение за самочувствием детей. 6. Проводить индивидуальные и групповые беседы. 7. Подвести итог отдыха. 8. Проследить за порядком возвращения детей в школу. Обязанности воспитателя при проведении занятий в помещении: 1. Организовать предварительную подготовку мероприятия. 2. Сообщить план работы. 3. Следить за участием детей в проведении мероприятия и направлять их активность. 4. Подвести итог занятия При подготовке к выполнению домашних заданий воспитатель должен: 1. Организовать проветривание помещения или влажную уборку. 2. Обеспечить группу наглядными пособиями, сигнальными карточками, папкой «Учись учиться». 3. Проследить за готовностью рабочих мест и размещением детей. Во время самоподготовки необходимо: 1. Провести инструктаж. 2. Определить время работы на каждый предмет. 3. Выбрать консультантов (группа доверия). 4. Проверить записи в дневниках. 5. Организовать самостоятельную работу учащихся. 6. Контролировать слабоуспевающих, своевременно им помочь. 7. Проверка выполнения домашнего задания учащимися. 8. Подвести итог самоподготовки. 9. Своевременно информировать учителей о ходе и результатах самоподготовки. По завершению работы ГПД воспитателю необходимо: 1. Назначить дежурных на следующий день. 2. Проследить за уборкой класса. 3. Привести в порядок игровой уголок. 4. Повести беседу с родителями. 5. Подвести итог работы. Помимо вышеизложенных каждодневных обязанностей воспитатель как педагог имеет и другие – эпизодические, выполняемые как в рабочее время, так и в нерабочее. К ним нужно отнести обязанности по планированию: 1. Составление годового календарно-тематического плана. 2. Подготовка расписания общеразвивающих занятий. 3. Подготовка рабочих планов, разработок мероприятий. Как работник школы воспитатель обязан: 1. Представлять отчеты администрации. 2. Выступать на родительских собраниях, педсоветах, МО. 3. Подавать единовременную информацию. Воспитатель должен заниматься самообразованием: 1. Постоянно работать над темой по самообразованию. 2. Пополнять свои знания по современной педагогике и психологии. 3. Работать над расширением общеобразовательного кругозора. 4. Регулярно знакомиться с новинками педагогической литературы. 5. Своевременно знакомиться с нормативно-правовой документацией. 6. Периодически проходить курсовую подготовку. Методические рекомендации к занятиям на воздухе Основные цели: Оздоровительные: обеспечить активный отдых школьников, снять утомление детей, способствовать укреплению здоровья, удовлетворить потребность детей в движении. Воспитательные: воспитание нравственных качеств, трудолюбия, бережного отношения к природе, доброжелательное отношение к товарищам, умение подчинить свои желания коллективу. Обучающие: учить ориентироваться на местности; познакомить с разными видами и темпами ходьбы и бега; использование инвентаря при уборке территории; учить бросать, ловить, вести мяч и т. д. Развивающие: развивать физическую силу, ловкость, быстроту, гибкость, выносливость; лидерские качества; творческий подход к выполнению заданий. 1. Все занятия носят коллективный характер. 2. Занятия решают не только оздоровительные задачи, но и определенный круг воспитательных задач. 3. Каждое занятие требует активного участия всех без исключения воспитанников, а для этого надо определить для каждого его роль. 4. Замысел занятия доводится до всех учеников. Он должен быть понятен всем. 5. На протяжении дня ни одно занятие в избранном виде деятельности не должно повторяться. Разнообразие и новизна должны быть присущи всем занятиям. 6. При выборе двигательного содержания занятий нужно учитывать физические данные детей. 7. Необходимо максимально насыщать посильной деятельностью проводимые занятия. Экономно и с пользой расходовать время, отводимое на них. 8. Воспитателю нельзя терять управления занятием, нужно видеть и улавливать изменения в поведении и настроениях детей. 9. При проведении занятий нужно поощрять инициативу и активность школьников. 10. C окончанием занятия подвести его итоги, дать свою оценку поведению детей. ВИДЫ ПРОГУЛОК И ИХ ОРГАНИЗАЦИЯ Часто понятие прогулка смешивают с такими понятиями, как экскурсия, игра, занятия спортом и трудом. Это происходит потому, что в обычной жизни прогулка часто сочетается с различными видами занятий на воздухе. При работе в группе продленного дня предлагаем использовать виды прогулок, которые можно подразделить следующим образом: 1. ПРОГУЛКА НАБЛЮДЕНИЕ за • сезонными изменениями в природе; • особенностями растительного мира; • жизнью домашних и диких животных; • трудом и отдыхом людей. 2. ПРОГУЛКА- ЗАДАНИЕ, имеющая цель • поздравить товарищей или взрослых с праздником; • пригласить гостей на классное или школьное мероприятие; • известить население, родителей, товарищей о каком-нибудь событии или мероприятии; • оказать шефскую помощь. 3. ПРОГУЛКА-ЗАДАЧА, направленная на решение какой-нибудь практической задачи. Например, предлагается определить: • расстояние; • величину предмета; • высоту предмета; • его цвет; • крутизну склона; • направление и скорость ветра. 4. ПРОГУЛКА-ПОИСК. Во время этой прогулки учащиеся получают задание отыскать: • лекарственные травы; • сеянцы; • семена деревьев; • природный материал для гербария, коллекции и т.д. 5. ПРОГУЛКА-ПОХОД на: • скорость; • выносливость; • дисциплину; • внимание; • ориентирование на местности. 6. ПРОГУЛКА-ФАНТАЗИЯ должна представить возможность: • сделать зарисовку; • изготовить поделку из природного материала; • сплести венок, корзину; • составить букет из листьев, цветов, веток; • придумать сказку, стихотворение, рассказ. 7. ПРОГУЛКА-ПОКАЗ, ставит перед воспитателем самые разнообразные задачи. Познакомить и показать: • местные достопримечательности; • различные предметы и объекты; • редкие цветы, деревья, кустарники; • разнообразные свойства, признаки предмета. 8. ПРОГУЛКА-ПРАКТИКУМ, предусматривает закрепление знаний и умений учащихся: • по правилам дорожного движения; • по технике безопасности; • по трудовым навыкам; • по ориентированию; • по культуре поведения. 9. КОМБИНИРОВАННАЯ ПРОГУЛКА проводится в сочетании с: • играми; • спортивными занятиями; • трудом; • экскурсионной работой. 10. Творческая прогулка. Цель: вызвать эмоциональный подъём и организовать творческую деятельность. Во время такой прогулки дети могут делать зарисовки, мастерить поделки. По итогам такой прогулки можно организовать выставку работ или праздник творчества. 11. Развлечения на воздухе. Цель прогулки: организовать массовые подвижные игры, весёлые состязания, ритмические музыкальные игры, хороводы, показ фокусов под навесом во время дождя. 12. Прогулка- экскурсия. Цель: познакомить с историей своего края. Прогулка проводится один раз в неделю до самоподготовки. Ее продолжительность - 1,5 часа. Воспитатель определяет три цели прогулки: познавательную, воспитательную, развивающую. ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ 1. Определить вид прогулки. 2. Установить цель. 3. Разработать маршрут, ознакомиться с ним. 4. Выбрать место проведения. 5. Определить затраты времени на прогулку. 6. Разработать задание. 7. Наметить виды деятельности учащихся. 8. Составить конспект прогулки. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРОГУЛКИ 1. Предупредить о прогулке заранее, чтобы одежда и обувь соответствовали погоде. 2. Сообщить цель прогулки. 3. Рассказать о маршруте и заданиях. 4. Указать порядок следования по маршруту. 5. Назначить ответственных. 6. Провести инструктаж по ТБ. |