Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
ГАПОУ СО «Режевской политехникум»
Рассмотрено:
на заседании ЦК
Протокол №_____
от «_____»_____________20____г.
|
Утверждаю:
Директор ________С.А.Дрягилева
от «_____»__________20____г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Рабочая программа учебной дисциплины
ОУД.08 « Физика»
По основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования по программе подготовки квалифицированных, рабочих, служащих.
г. Реж
2018 г.
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.08 ФИЗИКА
Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по программе подготовки специалистов среднего звена по профессии ТОП-50 23.01.17 «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей»
Организация-разработчик: ГАПОУ СО «Режевской политехникум»
Разработчик: Ганзя Роза Георгиевна (высшая)
Рекомендована экспертной группой ГАПОУ СО «Режевской политехникум»
Протокол № ____ от «___» ____________20_______г.
Председатель экспертной группы __________ ______________
Подпись ФИО
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 18
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ 21
ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.08 ФИЗИКА.
Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» является частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии ТОП-50 23.01.17 «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей».
Данная программа является адаптированной образовательной программой для лиц с ОВЗ и инвалидов. Адаптированная рабочая программа разработана с учетом требований профессионального стандарта и в соответствии с особенностями образовательных потребностей инвалидов и лиц ОВЗ с учетом возможностей их психофизического развития и их возможностями и методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования утвержденные директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДНО Науки России от 20 апреля 2015г. №06-830
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной программы.
Учебная дисциплина ОУД.08 Физика является общеобразовательной учебной дисциплиной по выбору из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего для профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей технического профиля при реализации программы подготовки специалистов среднего звена. Учебная дисциплина «Физика» наряду с учебными дисциплинами обще профессионального цикла обеспечивает формирование общих и профессиональных компетенций для дальнейшего освоения профессиональных модулей.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код
ПК, ОК
|
Умения
|
Знания
|
ОК-1:ОК-2; ОК-3; ОК-4;ок-5
ОК-6
|
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий;
делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
применять полученные знания для решения физических задач*;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле*;
измерятьряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей*;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
|
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
|
Профильная составляющая общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» по профессии 23.01.17 «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей»
реализуется за счёт увеличения глубины формирования системы учебных заданий, таких дидактических единиц тем и разделов программы как: Кинематика, Динамика, Законы сохранения импульса и энергии, Электрический ток в различных средах, разряд, плазма, «Постоянный электрический ток», «Переменный электрический ток», «Электромагнитные колебания и волны», «электрический ток в различных средах», входящих в профильное содержание.
Профилизация учебной дисциплины физика для профессии 23.01.17 «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей» за счёт использования межпредметных связей с дисциплинами «Математика», «Химия», «Информатика», усилением и расширением прикладного характера изучения физики, преимущественной ориентацией на естественнонаучный стиль познавательной деятельности с учётом технического профиля выбранной специальности.
Профильная направленность осуществляется также путём увеличения доли самостоятельной работы обучающихся, различных форм творческой работы (подготовки и защиты рефератов, проектов), раскрывающих важность и значимость технического профиля профессии.
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем
|
180
|
Объем образовательной программы
|
180
|
в том числе:
|
теоретическое обучение
|
131
|
лабораторные работы
|
24
|
практические занятия
|
24
|
контрольная работа
|
7
|
Самостоятельная работа
|
|
Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена
|
2.3.Тематический план и содержание учебной дисциплины оУд 08 ФИЗИКА
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
|
Уровень освоения
|
Объем часов
|
Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы
|
Введение
|
Естественно-научный метод познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая величина. Погрешности измерений физических величин. Физические законы. Границы применимости физических законов. Понятие о физической картине мира.
|
1,2
|
2
|
ОК-1:ОК-2; ОК-3; ОК-4;ок-5
ОК-6
|
Входной контроль.
|
1,2
|
1
|
Раздел 1. Механика. 38 часов
|
Тема 1.1
Кинематика
|
Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Тело отсчёта. Систе ма отсчета. Траектория. Путь. Перемещение. Скорость.
|
1,2
|
5
|
ОК-1:ОК-2; ОК-3; ОК-4;ок-5
ОК-6
|
Равномерное прямолинейное движение.
|
Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением.
|
Движение по криволинейной траектории. Свободное падение тел
|
Практикумы по решению задач по темам «координаты, путь, перемещение», «Ускорение. Равнопеременное движение».»Движение по криволинейной траектории».
|
2
|
Лабораторные работы №1 . «Определение погрешностей».
Лабораторная работа №2. «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении».
|
2
|
Тема 1.2 Законы
механики
Ньютона
|
Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета.
Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона.
|
1,2
|
6
|
ОК-1:ОК-2; ОК-3; ОК-4;ок-5
ОК-6
|
Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести и вес. Невесомость.
|
Сила упругости. Закон Гука.
|
Силы трения.
|
Практикумы по решению задач по темам «Законымеханики». «Силы в природе», «Движение под действием нескольких сил».
|
3
|
Лабораторная работа №3: «Исследование движения тела под действием постоянной силы».
Лабораторная работа №4. «Определение жесткости пружины».
Лабораторная работа №5. «Изучение особенности силы трения».
|
3
|
Тема 1. 3
Законы сохранения в механике
|
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
|
1,2
|
4
|
ОК-2; ОК-3; ОК-4;
ОК-6
|
Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
|
Практикумы по решению задач по темам «Законы сохранения».
|
2
|
Лабораторная работа № 6 «Изучение закона сохранения механической энергии».
|
1
|
Тема1.4
Элементы статики
|
Равновесие тел. Давление жидкостей и газов.
|
2
|
ОК-2; ОК-3; ОК-4;
ОК-6
|
Практикум по решению задач по теме «Элементы статики».
|
1
|
Зачет по разделу «Механика»
|
1-3
|
1
|
Раздел 2. Молекулярная физика. Термодинамика. 24 часа
|
Тема 2.1 Основы молекулярно-кинетической теории
|
Основные положения молекулярно-кинетической теории, их экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро.
Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул.
|
1,2
|
5
|
ОК-1:ОК-2; ОК-3; ОК-4;ок-5
ОК-6
|
Агрегатное состояние вещества. Основное уравнение МКТ. Идеальный газ. Температура. Газовые законы.
|
Практикумы по решению задач по темам «Основное уравнение МКТ», «Газовые законы».
|
2
|
Лабораторная работа № 7. «Измерение влажности воздуха».
|
1
|
Контрольная работа по теме «Основы МКТ».
|
1,2
|
1
|
Тема 2.2
Основы термодинамики.
|
Внутренняя энергия, работа, количество теплоты. Изменение внутренней энергии. Первый закон термодинамики, его применение к изопроцессам.
|
1,2
|
7
|
ОК-1:ОК-2; ОК-3; ОК-4;ок-5
ОК-6
|
Принцип действия тепловой машины. КПД тепловой машины. Второй закон термодинамики.
|
Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Поверхностное натяжение. Капиллярные явления
|
Практикумы по решению задач по темам: «Правила термодинамики», «Закон Гука».
|
2
|
Лабораторные работы
№78« Измерение поверхностного натяжения жидкости»
№ 9 «Изучение особенностей теплового расширения воды».
№ 10 «Изучение теплового расширения твердых тел».
№ 11 «Наблюдение процесса кристаллизации. Изучение деформации растяжения».
|
4
|
Контрольная работа по теме «Основы термодинамики»
|
1,2
|
1
|
Раздел 3. Электродинамика. 54 часа
|
Тема 3.1
Электростатика
|
Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.
Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.
Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Связь между напряженностью электростатического поля и напряжением.
Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.
|
1,2
|
9
|
ОК-1:ОК-2; ОК-3; ОК-4;ок-5 ОК-6
|
Практикумы по решению задач по темам: «Закон Кулона», «Потенциал. Работа и энергия электрического поля». «Электроемкость, конденсаторы».
|
3
|
Лабораторная работа № 12« Определение электроемкости конденсатора».
|
1
|
Контрольная работа по теме «Электрическоеполе».
|
1,2
|
1
|
Тема 3.2
Законы
постоянного
тока
|
Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока.
Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Соединение проводников.
|
1,2
|
3
|
ОК-2; ОК-3; ОК-4;
ОК-6
|
Лабораторная работа №13. «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».
|
|
1
|
Практикум по решению задач по теме «Закон Ома для участка цепи. Сопротивление».
|
1
|
Тепловое действие электрического тока. Зависимость электрического сопротивления от внешних факторов. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля –Ленца. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Соединение источников энергии в батарею.
|
9
|
Практикумы по решению задач по темам «Закон Ома для участка цепи», «Закон Ома для полной цепи»
|
1
|
Лабораторные работы:
№ 14 «Определение температуры лампы накаливания».
№ 15 «Определение КПД электрического чайника».
№16 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».
№ 17 «Изучение закона Ома для полной цепи».
|
4
|
Контрольная работа по теме «Законы постоянного тока»
|
1,2
|
1
|
|
Тема 3.3
Электрический ток в различных средах
|
Электрический ток в металлах. Сверхпроводимость. Электрический ток в полупроводниках. Примесная проводимость. p-n-переход, его применение в технике. Электрический ток в жидкостях. Закон Фарадея. Электрический ток в вакууме и газах. Применение законов электролиза
|
1,2
|
6
|
ОК-2; ОК-3; ОК-4;
ОК-6
|
Практикум по решению задач
|
1
|
Контрольная работа
|
1,2
|
1
|
Тема 3.4 Магнитное поле
|
Постоянные магниты. Магнитная индукция. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Магнитный поток.
|
1,2
|
7
|
ОК-2; ОК-3; ОК-4;
ОК-6
|
Закон Ампера. Сила Лоренца. Практическое применение силы Ампера и силы Лоренца. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле.
|
Электромагнитная индукция. Правило Ленца.
Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.
|
Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.
|
Практикумы по решению задач по темам «Расчет силы Ампера и силы Лоренца». «Электромагнитная индукция. Энергия магнитного поля».
|
2
|
Лабораторная работа №18 «Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током».
|
1
|
Контрольная работа по теме «Магнетизм»
|
1,2
|
1
|
Раздел 4. Колебания и волны. 26 часов
|
Тема 4.1 Механические колебания и волны
|
Механические колебания. Характеристики колебаний.
Гармонические колебания. Распространение колебаний в упругой среде.Звук. Характеристики звуковой волны. Ультразвук.
Решение задач по теме «Колебания и волны».
|
1,2
|
9
|
ОК-1:ОК-2; ОК-3; ОК-4;ок-5
ОК-6
|
Практикумы по решению задач по темам: «Параметры колебательного движения», «Параметры и свойства волн»
|
2
|
Лабораторная работа: №19 «Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити».
|
1
|
Контрольная работа по теме «Механические колебания и волны».
|
1,2
|
1
|
Тема 4.2
Электро
магнитные
колебания и волны
|
Свободные колебания в колебательном контуре. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн.
Период свободных электрических колебаний.
|
1,2
|
10
|
ОК-2; ОК-3; ОК-4;
ОК-6
|
Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Сопротивления в цепи переменного тока.
|
Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока. Генерирование энергии. Трансформатор.
|
Производство, передача и использование электрической энергии.
|
Принцип радиосвязи .Радиолокация. Современные средства связи.
|
Практикум по решению задач по теме «Свободные и вынужденные колебания».
|
1
|
|
|
Контрольная работа по теме «Колебания и волны».
|
1,2
|
1
|
Раздел 5. Оптика. 14 часов
|
Тема 5.1
Природа света
и волновые свойства света
|
Световые лучи. Закон отражения и преломления света. Полное внутреннее отражения. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы.
|
1,2
|
8
|
ОК-1:ОК-2; ОК-3; ОК-4;ок-5
ОК-6
|
Свет. Электромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Поперечность световых волн. Поляризация света
|
Излучение и спектры. Спектральный анализ. Инфракрасное, ультрафиолетовое, рентгеновское излучения. Шкала электромагнитных излучений.
|
Практикум по решению задач по теме «Законы геометрической оптике».
|
1
|
Лабораторные работы
№ 21«Изучение предметов в Тонкой линзе»
№ 22 «Наблюдение интерференции и дифракции света».
|
2
|
Контрольная работа «Геометрическая оптика».
|
2 3
|
2
|
Раздел 6.Элементы квантовой физики. 14 часов
|
Тема 6.1
Элементы квантовой физики
|
Фотоны. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.
|
1,2
|
11
|
ОК-2; ОК-3; ОК-4;
ОК-6
|
Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
|
Тепловое излучение. Постоянная Планка
|
Строение атома. Опыты Резерфорда. Трудности в объяснении строения атома. Ядерные силы. Энергия связи.
|
|
Методы регистрации элементарных частиц.
|
1,2
|
|
ОК-2; ОК-3; ОК-4;
ОК-6
|
Биологическое действие радиоактивных изотопов. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика.
|
Практикум по решению задач по теме «Физика атомного ядра».
|
1
|
Лабораторная работа № 24 «Изучение треков элементарных частиц по готовым фотографиям»
|
1
|
Контрольная работа по теме «Атомная физика и физика атомного ядра».
|
1,2
|
1
|
Раздел 7.Обобщающее повторение. 8 часов
|
|
Обобщающее повторение
|
2
6
|
|
ОК-1:ОК-2; ОК-3; ОК-4;ок-5 ОК-6
|
Экзамен
|
|
ВСЕГО:
|
180
|
|
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- рабочая классная доска;
- магнитная доска;
- демонстрационный стол;
- наглядные пособия (учебники, терминологические словари разных типов, опорные конспекты – плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты лабораторных работ) . физические приборы.
Технические средства обучения:
- телевизор;
- мультимедийный проектор;
- компьютер;
- проекционный экран;
- экранно-звуковые пособия (видеофильмы, презентации со слайдами, электронный учебник) находятся в кабинете ТСО.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Печатные издания
Основная литература
1.Дмитриева, В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.-448с.
2.Дмитриева, В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М.,2014. – 336с.
3.Дмитриева, В. Ф., Васильев, Л. И. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева, Л. И. Васильев. — М., 2014. – 112c.
4.Дмитриева, В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева, А. В. Коржуев, О. В. Муртазина. — М., 2015.- 160с.
3.2. Дополнительные источники .
1.Трофимова, Т. И., Фирсов, А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: Сборник задач. — М., 2013. – 352 с.
2.Трофимова, Т. И., Фирсов, А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: Решения задач. — М., 2015.-432с.
Электронные издания (электронные ресурсы)
www. fcior. edu. ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).
wwww. dic. academic. ru (Академик. Словари и энциклопедии).
www. booksgid. com (Воокs Gid. Электронная библиотека).
www. globalteka. ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).
www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).
www. st-books. ru (Лучшая учебная литература).
www. school. edu. ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность).
www. ru/book (Электронная библиотечная система).
www. alleng. ru/edu/phys. htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).
www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
https//fiz.1september. ru (учебно-методическая газета «Физика»).
3.3.Адаптация рабочей программы при обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья
Адаптация рабочей программы дисциплины ОУД.08 «Физика» проводится при реализации адаптивной, образовательной программы – программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта».
В целях обеспечения права инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья на получение профессионального образования, создания необходимых для получения среднего профессионального образования условий, а также обеспечения достижения обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья результатов формирования практического опыта.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Для реализации программы:
1) должна быть организована без барьерная среда в техникуме;
2) учебный кабинет «Физика», должен быть оснащен местами с техническими средствами обучения для обучающихся с различными видами ограничения здоровья;
3) посадочные места в кабинете «Физика » должны быть по количеству обучающихся с учетом количества мест для ОВЗ;
4) в кабинете «Физика » должно быть предусмотрено:
а) для лица с нарушением слуха должны быть: наличие аудиотехники (акустический усилитель и колонки), видеотехники (мультимедийный проектор, интерактивная доска или телевизор);
б) для слабовидящих обучающихся должны быть: наличие видео увеличителей для удаленного просмотра, дисплей с использованием системы Брайля, электронных луп, программы не визуального доступа к информации, программ-синтезаторов речи;
в) для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата должна быть организована без барьерная среда.
2.2. Информационное обеспечение обучения должно быть:
а) для лиц с нарушениями зрения:
- в печатной форме увеличенным шрифтом;
- в форме электронного документа;
- в форме аудио файла;
- в печатной форме .
б) для лиц с нарушениями слуха: вся информация предоставляется в печатной форме или в форме электронного документа;
в) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата вся информация предоставляется:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
- в форме аудио файла.
Информационное и методическое обеспечение студентов.
Доступ к информационным и библиографическим ресурсам, указанным в п.3.2 рабочей программы, должен быть представлен в формах, адаптированных к ограничениям здоровья обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:
Для лиц с нарушениями зрения (не менее двух видов):
- в печатной форме увеличенным шрифтом;
- в форме электронного документа;
- в форме аудио файла;
- в печатной форме на языке Брайля.
Для лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме;
- в форме электронного документа.
Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (не менее двух видов):
- в печатной форме;
- в форме электронного документа;
- в форме ауди файла.
Во время самостоятельной подготовки обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Преподаватель: Ганзя Роза Георгиевна.
Образование высшее, в 1972 году закончила Усть-Каменогорский педагогический институт.
Специальность: «Учитель физики»
Квалификация: Преподаватель физики.
Квалификационная категория: высшая.
|
Скачать 69.92 Kb.