Протокол от 2017г Руководитель мо л. А. Фомичева Согласовано
 Скачать 99.76 Kb.
|
|
Тест по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» Цель: тест помогает проверить знание учащимися содержания романа Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание". Требуется выбрать только один ответ из предложенных. 1.Кто это? «Это был человек лет тридцати пяти, росту ниже среднего, полный и даже с брюшком, выбритый, без усов и без бакенбард, с плотно выстриженными волосами на большой круглой голове… Пухлое, круглое и немного курносое лицо его было цвета больного, темно-желтого, но довольно бодрое и даже насмешливое». А-Заметов, Б-Разумихин, В-Лужин, Г- такого персонажа в романе нет. 2.Кто из героев «…куражился до последней черты, не предполагая даже возможности, что две нищие и беззащитные женщины могут выйти из-под его власти»? А-Свидригайлов, Б-Лужин, В-Зосимов, Г-такого персонажа в романе нет. 3.Вставьте недостающие слова во фразу: «Я не тебе поклонился, я… поклонился», - как-то дико произнес он и отошел к окну» А-«всем страдающим женщинам», Б-«всему страдающему человечеству», В—«всем униженным и оскорбленным». 4.Кто это? «Это было какое-то страшное лицо, похожее на маску: белое, румяное, с румяными, алыми губами, с светло-белокурою бородой и довольно еще густыми белокурыми волосами. Глаза были как-то слишком голубые, а взгляд их как-то слишком тяжел и неподвижен. Что-то было ужасно неприятное в этом красивом и чрезвычайно моложавом, судя по летам, лице». А-Свидригайлов, Б-Заметов, В-Зосимов, Г-такого персонажа в романе нет. 5.Кто это? «…Худосочный и золотушный человек, малого роста, где-то служивший и до странности белокурый, с бакенбардами в виде котлет, которыми он очень гордился… Сердце у него было довольно мягкое, речь весьма самоуверенная, а иной раз чрезвычайно даже заносчивая…» А-Лебезятников, Б-Свидригайлов, В-Лужин, Г-такого персонажа в романе нет. 6.Кто из героинь романа имел такую особенность характера: «В свойстве характера было поскорее нарядить первого встречного и поперечного в самые лучшие и яркие краски, захвалить его так, что иному становилось даже совестно, придумать в его хвалу разные обстоятельства, которые и совсем не существовали, совершенно искренно и чистосердечно поверить самой в их действительность и потом вдруг, разом, разочароваться, оборвать, оплевать и выгнать в толчки человека, которому она, только еще несколько часов назад, буквально поклонялась». А-Авдотья Романовна, Б-Пульхерия Александровна, В-Марфа Петровна, Г-такого персонажа в романе нет. 7.В ком Раскольников «убедился как в самом пустейшем и ничтожнейшем злодее в мире»? А-в Лужине, Б-в Лебезятникове, В-в Свидригайлове, Г-ни в ком. 8.Какое средство, по мнению Свидригайлова, действует на всех женщин? А-подарки, Б-лесть, В-внимание, Г-нет таких средств. 9.В чьих глазах Раскольников предстал человеком гордым, властным и нетерпеливым: «Я вас во всяком случае за человека наиблагороднйшего почитаю-с, и даже с зачатками великодушия-с, хоть и не согласен с вами во всех убеждениях ваших»? А-Порфирия Петровича, Б-Дмитрия Прокофьича, В-Петра Петровича, Г- ни в чьих. 10.Кто это? «Глаза его горели лихорадочным огнем. Он почти начинал бредить; беспокойная улыбка бродила на его губах. Сквозь возбужденное состояние даже уже проглядывало страшное бессилие». А- Разумихин, Б-Лебезятников, в-Лужин, г-такого персонажа в романе нет. 11.Кто из героев романа принимает любовь за «странное и ужасное ощущение»? Речь идет о двух героях сразу – мужчине и женщине: «Оба сидели рядом, грустные и убитые, как бы после бури выброшенные на пустой берег одни. Он смотрел… и чувствовал, как много на нем было ее любви, и странно, ему стало вдруг тяжело и больно, что его так любят. Да, это было странное и ужасное ощущение». А-Разумихин и Авдотья Романовна, Б-Свидригайлов и Марфа Петровна, В-Раскольников и Софья Семеновна, Г-таких героев в романе нет. 12.Вставьте недостающие слова во фразу: «Разве я старушонку убил?.. а не старушонку убил!» А-«…я Лизавету убил», Б-«…я мать свою убил», В-«…я себя убил», Г-таких слов в романе нет. Правильные ответы: 1 – в, 2 – б, 3 – б, 4 – а, 5 – а, 6 – г, 7 – в, 8 – б, 9 – а, 10 – г, 11 – в, 12 – в. Тест по роману Л.Н. Толстого «Война и мир» Из предложенных вариантов ответов выберите один правильный. 1.Когда начинается действие романа «Война и мир»? а) в январе 1812 года б) в апреле 1801 года в) в мае 1807 года г) в июле 1805 года 2.Как определил сам Л.Н. Толстой жанр произведения «Война и мир»? а) историческая хроника б) роман в) летопись г) эпопея 3.В исторических трудах Наполеон нередко противопоставляется Александру I. Кто противопоставлен Наполеону в романе «Война и мир»? а) Александр I б) М.И. Кутузов в) А. Болконский г) Николай I 4.Сколько времени длится действие романа 9 (в целом)? а) 10 лет б) 25 лет в) около 7 лет г) 15 лет 5.В ком Л.Н. Толстой видит решающую силу истории? а) царь б) военачальники в) аристократия г) народ 6. С какого события начинается роман «Война и мир»? а) описания встречи отца и сына Болконских б) описания Шенграбенского сражения в) описания именин в доме Ростовых г) описания вечера у А. П. Шерер 7. Возраст Наташи Ростовой в начале романа? а) 10 лет б) 13 лет в) 16 лет г) 18 лет 8. Сколько детей было у графа и графини Ростовых? а) 3 б) 4 в) 5 г) 6 9. Определите кульминацию 1-го тома романа «Война и мир». а) именины в доме Ростовых б) история с Теляниным в) встреча императоров в Тильзите г) Аустерлицкое сражение 10. Почему князь Андрей идёт служить в действующую армию ( 1-й том)? а) так он понимает офицерский долг б) хочет продвинуться по служебной лестнице в) стремится к славе г) мечтает защищать родину 11. Что привлекло Пьера Безухова в масонстве? а) увлечение мистикой б) возможность отречься от несчастливого брака в) идея единения и братства людей г) связи с влиятельными людьми 12. После Шенграбенского сражения «князю Андрею было грустно и тяжело», потому что а) его смелое поведение во время сражения не было замечено Багратионом б) в сражении погибло больше солдат и офицеров, чем ожидалось в) после посещения батареи капитана Тушина начали разрушать его идеальные представления о подвиге г) ему не удалось проявить себя в сражении и прославиться 13. Какое событие вторично побудило князя Андрея оставить государственную службу? а) служебные взыскания б) смерть жены в) недовольство Сперанского г) любовь к Наташе 14. Почему расстроился брак князя Андрея и Наташи Ростовой? а) из-за тайных отношений Наташи и Бориса Друбецкого б) из-за отказа старого князя Болконского благословить этот брак в) из-за мимолётного увлечения Наташи Анатолем Курагиным г) из-за отказа графа и графини Ростовых выдать дочь замуж за вдовца 15. Как называлась деревня князя Андрея, которую отделил ему отец? а) Лысые горы б) Отрадное в) Богучарово г) Марьино 16. По какому поводу граф Илья Андреевич Ростов устраивает обед в Английском клубе? а) победа в Бородинском сражении б) именины Наташи в) приезд императора в Москву г) победа князя Багратиона в Шенграбенском сражении 17. какую сумму проиграл Николай Ростов Долохову? а) 31000 рублей б) 40000 рублей в) 43000 рублей г) 45000 рублей 18. Чьими глазами читатель видит Бородинское сражение? 19.Тихон Щербатый является символом: а) смирения б) народного гнева в) аристократизма г) карьеризма 20. Завершите фразу Л.Н. Толстого: « Нет и не может быть величия там, где нет…». а) стремления к славе б) простоты, добра и правды в) великих поступков г) самолюбия Ответы:
Критерии оценивания: 20-19 б.-5 18-16 б.-4 15-11 б.-3 Тест по комедии А.П.Чехова “Вишневый сад” Цель: узнать уровень знаний учащихся по содержанию пьесы, умение узнавать героя пор его характеристике. В тесте предлагаются задания разного типа. Кто говорит? А моя собака и орехи кушает. Желтого в угол, дуплет в середину. Эх ты, недотепа... Что ж... лошадь хороший зверь... лошадь продать можно... Надо перестать восхищаться собой. Надо бы только работать. ...я так далек от пошлости. Мы выше любви! Музыка, играй отчетливо! Пускай все, как я желаю! ...За все могу заплатить! Я? к Рагулиным... Договорилась к ним смотреть за хозяйством... в экономки, что ли. С Парижем кончено. Дорогой, многоуважаемый шкаф! Приветствую твое существование, которое вот уже больше ста лет было направлено к светлым идеалам добра и справедливости... По-моему так: если девушка кого-нибудь любит, она, значит, безнравственная. Читал вот книгу и ничего не понял. Читал и заснул. О сад мой! После темной ненастной осени и холодной зимы опять ты молод, полон счастья... Я страстно полюбила вас, вы образованный, можете обо всем рассуждать. Начинается новая жизнь, мама! О ком говорят? Двадцать два несчастья. Облезлый барин. Хороший она человек. Легкий, простой человек. У тебя тонкие, нежные пальцы, как у артиста, у тебя тонкая, нежная душа. Вам двадцать шесть или двадцать семь лет, а вы еще гимназист второго класса! Укажите правильный ответ. 1. В пьесе «Вишневый сад» не используется прием а) глухой диалог; б)лирическое отступление; в)снижения; 2. В пьесе «Вишневый сад» отсутствует мотив а) опоздания; б) смены старого времени новым; в) борьбы за равноправие; г) недотепства. 3. Почему «Вишневый сад» назван комедией? а) в основе пьесы лежит комедийный конфликт. б) в финале добро торжествует, зло наказано. в) Чехов отказывает персонажам в праве на драму: они неспособны на глубокие чувства. г) в пьесе все время кто-то падает и что-то роняет. 4. Какие звуки отсутствуют в пьесе? а) стук топора; б) звук лопнувшей струны; в) гудок паровоза; г) пение. Ответы Кто говорит? Шарлотта. Гаев. Фирс. Симеонов-Пищик. Петя Трофимов. Петя Трофимов. Лопахин. Вера. Раневская. Гаев. Яша. Лопахин. Раневская. Дуняша. Аня. О ком говорят? Епиходов. Петя Трофимов. Раневская. Лопахин. Петя Трофимов. Укажите правильный ответ. 1 – б; 2 – в; 3 – в; 4 – в. Критерии оценивания: 24-22 б. -5 21-19 б.-4 18-15 б.-3 Итоговый тест за курс 10 класса. Тесты по литературе за курс 10 класса позволяют определить уровень знаний учащихся произведений, изученных в 10 классе. Работа содержит вопросы о жизни и творчестве писателей и поэтов, вопросы на знание текста, на знание героев изученных произведений.. К каждому вопросу даётся четыре варианта ответа. Цель: выявить уровень знаний учащихся на конец учебного года. Критерии оценивания: «5» - 90 – 100 % от общего количества вопросов, «4» - 70 – 89 % от общего количества вопросов, «3» - 50 – 69 % от общего количества вопросов, «2» - менее 50 % от общего количества вопросов 1. Какое литературное направление господствовало в литературе второй половины XIX в.? а) романтизм б) классицизм в) сентиментализм г) реализм 2. Укажите основоположников «натуральной школы». а) В. Г. Белинский и И. С. Тургенев б) А. С. Пушкин и Н. В. Гоголь в) М. Ю. Лермонтов и Ф. И. Тютчев г) В. Г. Белинский и Н. В. Гоголь 3. Кого из русских писателей называли «Колумбом Замоскворечья»? а) И. С. Тургенева б) А. Н. Островского в) JI. Н. Толстого г) Ф. М. Достоевского 4. Статья Н. А. Добролюбова «Когда же придет настоящий день?» посвящена роману И. С. Тургенева: а) «Отцы и дети» б) « Накануне» в) «Дворянское гнездо» г) «Рудин» 5. Героиню пьесы Островского «Гроза», Кабаниху, звали: а) Анна Петровна б) Марфа Игнатьевна в) Катерина Львовна г) Анастасия Семеновна 6. Укажите, какой художественный прием использует А. А. Фет в выделенных словосочетаниях. Снова птицы летят издалека К берегам, расторгающим лед, Солнце теплое ходит высоко И душистого ландыша ждет. а) олицетворение б) инверсия в) эпитет г) аллегория 7. Герой какого произведения при рождении был обещан Богу, «много раз погибал и не погиб»? а) JI. Н. Толстой «Война и мир», князь Андрей б) А. Н. Островский «Гроза», Катерина Кабанова в) И. С. Тургенев «Отцы и дети», Базаров г) Н. С. Лесков «Очарованный странник», Иван Северьянович Флягин 8. В каком произведении русской литературы второй половины XIX в. появляется герой-нигилист? а) А. Н. Островский «Лес» б) И. С. Тургенев «Отцы и дети» в) Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание» г) И. А. Гончаров «Обломов» 9. Назовите основной конфликт в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети». а) столкновение либерально-консервативных и демократических идей (Павел Петрович - Базаров) б) конфликт между аристократкой Одинцовой и плебеем Базаровым (любовный конфликт) в) конфликт между старшим и младшим поколениями (родители Базарова - Базаров) г) внутренний конфликт в душе главного героя Базарова (несоответствие целей и возможностей) 10. Катерина Измайлова - это героиня: а) очерка Н. С. Лескова «Леди Макбет Мценского уезда» б) пьесы А. Н. Островского «Бесприданница» в) романа Ф. М. Достоевского «Идиот» г) романа И. А. Гончарова «Обыкновенная история» 11. Кто был автором «Сказок для детей изрядного возраста»? а) А. Н. Островский б) Ф. М. Достоевский в) М. Е. Салтыков-Щедрин г) Л. Н. Толстой 12. Кто из героев романа «Война и мир» предложил М. Кутузову план партизанской войны? а) Ф. Долохов б) В. Денисов в) А. Волконский г) Б. Друбецкой 13. Какому герою «Войны и мира» принадлежит высказывание «Шахматы расставлены. Игра начнется завтра»? а) князю Андрею б) императору Александру I в) Наполеону г) М. И. Кутузову 14. Какого героя романа «Преступление и наказание» Д. Разумихин характеризует следующими словами: «Угрюм, мрачен, надменен и горд...»? а) Порфирия Петровича б) Зосимова в) Раскольникова г) Свидригайлова 15. Определите авторство стихотворного отрывка. И, как предчувствие сходящих бурь, Порывистый и ясный ветр порою, Ущерб, изнеможенье, - и на всем Та кроткая улыбка увяданья, Что в существе разумном мы зовем Божественной стыдливостью страданья. а) А. К. Толстой б) А. А. Фет в) Н. А. Некрасов г) Ф. И. Тютчев 16. Укажите писателей второй половины XIX в., в названии произведений которых есть противопоставление (имеются в виду произведения, изученные в школьном курсе). а) А. Н. Островский, И. С. Тургенев, М. Е. Салтыков-Щедрин б) И. С. Тургенев, Ф. М. Достоевский, JI. Н. Толстой в) И. А. Гончаров, Ф. М. Достоевский, А. П. Чехов г) JI. Н. Толстой, Н. С. Лесков, И. С. Тургенев 17. В творчестве какого поэта впервые была применена импрессионистическая манера изображения? а) Н. А. Некрасов б) Ф. И. Тютчев в) А. А. Фет г) А. К. Толстой 18. Укажите автора и название произведения, в «котором дан психологический отчет одного преступления»? а) А. Н. Островский «Бешеные деньги» б) Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание» в) JI. Н. Толстой «Живой труп» г) Н. С. Лесков «Леди Макбет Мценского уезда» 19. Определите, из какого произведения взят следующий отрывок. Какое бы страстное, грешное, бунтующее сердце ни скрылось в могиле, цветы, растущие на ней, безмятежно глядят на нас своими невинными глазами: не об одном вечном спокойствии говорят нам они, о том великом спокойствии «равнодушной» природы; они говорят также о вечном примирении и о жизни бесконечной... а) JI. Н. Толстой «Севастопольские рассказы» б) Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание» в) И. А. Гончаров «Обломов» г) И. С. Тургенев «Отцы и дети» 20. Укажите имя критика, который определил особенности психологизма JI. Н. Толстого как «диалектику души». а) Н. Г. Чернышевский б) Н. А. Добролюбов в) А. И. Герцен г) Н. Н. Страхов 21. Какой художественный прием использовал автор в данном произведении? Блажен незлобивый поэт, В ком мало желчи, много чувства: Ему так искренен привет Друзей спокойного искусства... Но нет пощады у судьбы Тому, чей благородный гений Стал обличителем толпы, Ее страстей и заблуждений. а) аллегория б) антитеза в) метафора г) гипербола 22. Назовите основные критерии оценки личности в романе JI. Н. Толстого «Война и мир». а) гордость и самолюбие б) благородство и доброта в) естественность и нравственность г) щедрость и мужество Ответы: 1 - г 2 - г 3 - б 4 - б 5 - б 6 - в 7 - г 8 - б 9 - а 10 - а 11 - в 12 - б 13 - в 14 - в 15 - г 16 - б 17 - в 18 - б 19 - г 20 - а 21 - б 22 - в План анализа лирического произведения: Название автор стихотворения. Кем и когда написано стихотворение. Жанровые особенности стихотворения (элегия, баллада, исповедь, размышление, обращение и т.д.). Центральная тема. Тематическая направленность (пейзажная, философская, любовная, гражданская лирика). Черты художественного направления, к которому относится произведение (романтизм, реализм, символизм и т.д.). Центральная тема стихотворения. Многоплановость. Главные образы или картины, созданные в стихотворении. Кто лирический герой, каково его настроение. Особенности построения: деление на части, главки, строфы; соединение образов, лейтмотивом. Средства поэтического языка: звуковая и ритмическая организация, Художественные средства: аллегория, метафора, гипербола, гротеск, сравнение, эпитет, оценочная лексика, антитеза, символ, деталь. Особенности лексики: бытовая, народная, разговорная, приподнятая, торжественная, высокая и т. д.). Некоторые композиционные приемы : пейзаж, деталь портрета, бытовая деталь, образ-символ, диалог, монолог, звуки, звукопись, цветовая гамма, свет, музыкальность, традиционные элементы композиции и т. д. Синтаксис: многоточие, восклицания, риторические вопросы, способ стихосложения Смысл названия стихотворения. Адресат поэтического послания. Идея стихотворения. Схема анализа эпизода прозаического произведения 1.Местоположение эпизода в произведении (том, часть, глава). 2.Анализ сюжетной стороны эпизода (ряд событий в эпизоде, их значение, особенности поведения персонажей). 3.Значение эпизода в композиции произведения. 4.Характеристика основных героев (образов) эпизода, речь, поступки, «внутренние монологи». 5.Особенности изображения в эпизоде : - пейзажа (если есть); - интерьера (если есть); - душевного состояния героев; - хронотопа. 6.Анализ лексики эпизода, роль тропов в тексте. 7.Роль стилистических фигур в эпизоде. Наличие основных художественных приемов в тексте (антитеза, гротеск, ирония, реминисценция, автокомментарий и др.). 8.Значение использования художественной детали в эпизоде произведения. 9.Средства выражения авторской позиции в эпизоде. 10.Основные идеи эпизода. Значение эпизода в контексте части произведения (главы, тома) или всего произведения. |