выфв. УМК 2021рус СИК новый). Протокол от 2020г. Учебнометодический комплекс дисциплины (умкд)

• Название: Протокол от 2020г. Учебнометодический комплекс дисциплины (умкд)
• Дата: 23.09.2021
• Размер: 0.53 Mb.
• Имя файла: УМК 2021рус СИК новый).docx
• Тип: Протокол; #235978
• страница: 16 из 24

Контрольные вопросы:

1. 
   Каковы последствия кризиса плановой экономики в начале 1990-ых годов?
   
2. 
   Какие решения были приняты Президентом Республики Казах­стан по экономическому реформированию и переходу на рыноч­ные отношения?
   
3. 
   В чем состояла необходимость введения национальной валюты?
   
4. 
   Перечислите трудности экономической трансформации.
   
5. 
   Каковы особенности становления финансовой системы в Респуб­лике Казахстан?
   

Литература:

26. 
    Назарбаев Н.А. В потоке истории: - Алматы: Атамура, 2003.
    
27. 
    Назарбаев Н.А. Казахстанский путь. - Караганда, 2006.
    
28. 
    История Казахстана. В 5-ти томах, Алматы, 1996, 1997, 2000, 2010.
    
29. 
    Назарбаев Н.А «План нации - Путь к казахстанской менте», Казахстан­ская правда 6 января 2016 года № 2 (28128).
    
30. 
    «План нации — 100 шагов по реализации пяти институциональных реформ Главы государства Нурсултана Назарбаева», Казахстанская правда, 20 мая 2015 года № 92 (27968).
    

Лекция 9: Социальная модернизация – основа благополучия общества

1. 
   Социальная политика независимого Казахстана.
   
2. 
   Реформа пенсионной системы. Пенсионные фонды и их деятель­ность.
   
3. 
   Развитие системы здравоохранения республики.
   
4. 
   Реформирование образовательной системы республики.
   

Социальная защита населения является актуальным вопросом эко­номической политики государства. Тем более это важно для Казах­стана, констатирующего себя социальным государством. Социально ориентированная рыночная экономика предполагает активную дея­тельность государства в решении социальных проблем.

Исторически обусловленный низкий уровень жизни, связанный с трудностями переходного периода, порождал закономерный протест­ный потенциал в обществе, проявляемый в виде недовольства людей, выливавшегося в организацию и проведение забастовок.

Не выдерживало критики положение дел с условиями труда. Каж­дый четвертый-пятый работник на производстве трудился во вредных условиях труда в горнорудной, металлургической и химической про­мышленности, которые не отвечали санитарным и экологическим нормам, требованиям техники безопасности - условия работы каждого третьего, во многих случаях - каждого второго человека.

Экономический кризис сопровождался в 1992 году и в последую­щее время либерализацией цен и растущей инфляцией. В 1992-1996 годах цены возросли в 35 раз. Лавинообразный рост цен, девальвация валюты нанесли особенно сильный удар по тем, кто имел нормиро­ванную заработную плату. Развитие рыночных отношений внесло денежный дисбаланс между специалистами с высшим и средним обра­зовательными уровнями. В 1991-1996 годах стало сокращаться количе­ство студентов в вузах.

Денежные реформы 1991-1993 гг. многократно сократили ранее накопленные денежные средства населения, а несвоевременная выдача заработной и других видов оплаты сократили источники доходов. Обычным делом в 1990-х годах были задержки зарплат. В 1999 году после трехлетнего ожидания зарплату за 1995 год получили 24 тыс. бывших работников Карметкомбината (теперь АО «Испат-Кармет»), и то после дополнительно выделенных Правительством для металлур­гов 200 млн тенге.

В первой половине 1990-х годов по показателю потенциала жизнен­ного уровня населения Казахстан находился из 174 государств мира и входил в группу стран с низким уровнем человече­ского развития. В результате экономического и социального кризиса в Казахстане на 4,7 года сократилась продолжительность жизни. Над малообеспеченными слоями населения нависла опасность нищеты и голода.

Таким образом, кризис экономики в первой половине 1990-х годов сопровождался многими негативными социальными явлениями, и в первую очередь - резким снижением благосостояния большей части населения страны. В 1990-х годах остро встала проблема безработицы. Задержки оплаты труда, нехватка материальных ресурсов, трудности в сбыте готовой продукции, резкий рост цен на энергоисточники, бензин, топливо были тяжелым ударом для производства. В 1993 году прекра­тили полностью или частично производство продукции 130 предприя­тий, на которых работало 114 тыс. рабочих (например, Карагандинский машиностроительный завод, текстильная фабрика Усть-Каменогорска). Кроме этого, многие объекты перешли на ненормированный рабочий день, а такие предприятия, как «Актюбрентген», завод ферросплавов, Атырауский химический завод, «Химпром» г. Жамбыла, производ­ственное объединение «Карбид» г. Караганды, вынуждены были регу­лярно приостанавливать производство. В 1993 году на 60% возросло количество рабочих, отправленных в отпуск без содержания, или в частично оплачиваемые отпуска.

Получило развитие такое явление, как скрытая безра­ботица. До 60-70% рабочих вынуждены были брать принудительные трудовые, неоплачиваемые отпуска, трудились неполную рабочую неделю. Скрытая безработица составила 4-6% от трудоспособной части населения. Безработица охватила все отрасли экономики, осо­бенно строительство и сельское хозяйство.

Сложная обстановка наблюдалась и в сельской местности, где согласно статистическим данным, к концу 1997 года было зареги­стрировано 392 тыс. безработных. Причины безработицы среди сель­ских жителей были многообразны: отсутствие долгосрочной аграрной политики; слабая инфраструктура сельской местности; несбалансиро­ванность спроса сельскохозяйственной продукции на внутреннем и внешнем рынках; слабое развитие животноводческого производства и другое. В 1991-1996 годах жители села составляли 40-48% от общего количества незанятых трудом населения.

В этих условиях государство было озабочено поиском средств социальной поддержки населения, мероприятиями, обеспечиваю­щими выход из кризиса. В 1990-х годах необходимо было создать нормативно-правовые акты, регулирующие трудовую деятельность, занятость населения, новые условия оплаты труда, пенсионное обеспе­чение, создающие условия для государственных и негосударственных пенсионных фондов обязательного пенсионного страхования.

В 1993 году был принят Закон Республики Казахстан «Об охране труда». Граждане, потерявшие работу, молодые безработные специ­алисты, женщины, вышедшие из отпуска по уходу за ребенком, полу­чали небольшие пособия, которые, однако, были недостаточными.

Одной из значимых задач правительства в социальном направле­нии была поддержка малого и среднего бизнеса. Составленная им про­грамма по выводу сельского хозяйства из кризиса предусматривала: перевод сельского хозяйства от производства сырья к готовой продук­ции; привлечение инвестиций; развитие аграрного предприниматель­ства; обеспечение страны сельскохозяйственной продукцией за счет внутренних ресурсов.Тем не менее, государство не отказывалось от социальной политики, поэтому в новой Конституции 1995 года Казахстан провозглашал себя как социальное государство. Но для реального достижения данного статуса требовалось время.

Государство стало рассматривать социальную политику как эффек­тивную защиту населения и создание условий трудоспособным людям. С 1996 года в Казахстане начинается постепенный рост экономики. В целях обеспечения социальной защиты населения 10 декабря 1997 года был создан общенациональный фонд по поддержке малообеспечен­ных граждан.

Вместе с тем, из-за нестабильности социально-экономического положения в стране продолжало расти количество людей с низкими доходами. Если в 1996 году число граждан с доходом ниже прожиточ­ного минимума составило 34%, то в 1998 году - 43%. Страну постигло и внешнеэкономическое испытание - финансовый кризис 1997-1998 годов, обрушивший финансовые системы во многих странах Азии и в соседней России. Казахстан, в отличие от России, устоял и избежал дефолта, но вновь оказался на грани закрытия заводов, массовой без­работицы, новых проблем с инфляцией, выдачей заработной платы, пенсий.

Вместе с тем, в 1997-1999 годах в социальной политике наметились позитивные изменения. Государство приступило к долговременным реформам в пенсионной системе, образовании и здравоохранении. Стали заметны изменения на селе. Страна постепенно, но не без про­блем, выходила из кризиса и становилась на путь развития. Поэтому вторую половину 1990-х годов можно назвать переходным периодом и в экономике, и в социальной сфере.

В 2000-2001 гг. про­изошел коренной поворот в проведении социальной политики. Теперь она осуществлялась в условиях стабилизации и развития экономики. Главной составляющей проводимой политики было оказание адрес­ной социальной поддержки пенсионерам, участникам Великой Отечественной войны и ветеранам, многодетным матерям и дру­гим. К 2002 году наметилась тенденция к снижению инфляции ниже 7%, что позволило увеличить ежегодный размер заработной платы и пенсий. Были также определены основные стратегические задачи: в ближайшее десятилетие ликвидировать бедность, обеспечить приори­тет в скорейшем формировании среднего класса.

В 2001 г. вступил в силу Закон РК «О государственной адресной социальной помощи». Теперь социальная политика уже в законодательном порядке была направлена на увеличение средств, выделяемых на социальную защиту работников образования, здра­воохранения и, в целом, бюджетной сферы.

В региональном развитии слабо использовался потенциал сель­ского хозяйства. Так, на уровне республики доля сельского хозяйства снизилась с 11% в 1999 году до 8% в 2003 году. В целях изменения сложившейся ситуации Президент Республики Казахстан внес пред­ложение: объявить 2003-2005 гг. периодом подъема села (ауыл жылы). Целенаправленная аграрная политика оказала позитивное влияние на депрессивные, экологически сложные регионы. Но в то же время поло­жение в аграрном секторе оставалось тяжелым: росла безработица, становление частных хозяйств проходило очень медленно, многие сельские жители в массовом порядке переселялись в города и район­ные центры.

В середине 2000-х годов была разработана и принята Программа дальнейшего углубления социальных реформ в Республике Казах­стан на 2005-2007 гг. В рамках данной программы создавалась трехуровневая система социального обеспечения, основными характе­ристиками которой явились финансовая устойчивость и распределение ответственности между государством, работодателем и работником. В середине 2000-х годов был повышен размер пенсий, стипендий, неко­торых видов пособий и выплат населению.

Казахстан является страной, тесно связанной с мировой экономи­кой, и в этом есть свои плюсы и минусы. Так, мировой финансовый, а затем и экономический кризис 2007-2009 годов существенно повлиял на республику. Начиная со второй половины 2007 года страна стала испытывать негативное влияние мирового кризиса, что вновь обо­стрило социальные проблемы.

Таким образом, социальная сфера страны в конце первого десяти­летия XXI века вступила в полосу новых испытаний. Учитывая взаи­мосвязи национальной и мировой экономики, этого уже было трудно избежать. Однако ситуация принципиально изменилась — золотова­лютные резервы, накопленные в достаточно благополучные пред­шествующие годы, позволили государству постоянно и без задержек выполнять социальные обязательства и программы.

В настоящее время сложилась смешанная система социального обеспечения, включающая в себя систему пенсионного обеспечения, государственные социальные пособия, специальные государственные пособия, оказание специальных социальных услуг и предоставление социальной помощи. С 2005 года введена система социального стра­хования, являющаяся дополнительной формой социальной защиты в случае наступления социальных рисков. Она охватывает работников формального сектора, за которых работодатели уплачивают социаль­ные отчисления в Государственный фонд социального страхования (далее - фонд).

Большую часть населения с низкими доходами в стране составляли пенсионеры и инвалиды. В периоде 1990 по 1996 год в республике наблюдалось сокращение населения, занятого трудовой деятельно­стью.

Пенсионная система финансировалась за счет фондов, создаваемых путем стра­хования рабочих.

В 2016 году на социальную помощь пожилым гражданам выделено около 6,2 миллиарда тенге, еще около 1,2 миллиарда направлено в рамках соци­альной ответственности бизнеса.

Во второй половине 1990-х годов, с учетом сложившейся эконо­мической ситуации, демографических проблем, Правительство при­ступило к реформированию пенсионной системы. Необходимы были не только простое повышение пенсий, но и безотлагательная реформа всей пенсионной системы. В марте 1997 года Правительство утвер­дило «Концепцию реформирования системы пенсионного обеспечения в Республике Казахстан», а 20 июня 1997 года был принят Закон «О пенсионном обеспечении в Республике Казахстан». Был пересмо­трен пенсионный возраст: для мужчин - 63 года, для женщин — 58 лет. В соответствии е изменениями и дополнениями, внесенными в пенси­онное законодательство РК от 06.04.2016 г., начиная с 2018 г. пенси­онный возраст для женщин будет повышаться каждый год вплоть до 2027 года с прибавлением полугода до порога 63 лет.

Развитие системы накопительных фондов страны прошло три этапа. В ходе первого этапа (1998-2000) происходило становление системы и его участников. До конца 1999 года была полностью закрыта задол­женность по выплате пенсий и пособий на сумму 50 млрд тенге.

В 2000-х годах совершенствуется пенсионная система. Начались новые этапы в развитии накопительных фондов: второй этап - 2001- 2004 годы, третий 2005-2006 годы. В законы были внесены дополне­ния, касающиеся гарантированного сохранения уровня пенсионного накопления с учетом инфляции, дополнительного обеспечения работ­ников, работающих на особо опасных объектах, за счет работодателей, с учетом пенсионного возраста, объема накоплений, осуществления выдачи накоплении согласно графику. Новым явлением стало рожде­ние специализированных пенсионных фондов.

Учитывая сложность и важность пенсионного обеспечения, дея­тельность пенсионных накопительных фондов находилась под посто­янным контролем Президента, а конкретная ответственность за сохранение пенсионных накоплений была возложена на Правитель­ство Республики Казахстан.

В январе 2013 года Президент РК дал поручение внести изменения в пенсионное законодательство страны. Одним из основных этапов реформирования системы стало создание Единого накопительного пенсионного фонда и передача ему пенсионных активов и обяза­тельств по договорам о пенсионном обеспечении частных накопитель­ных пенсионных фондов. Руководством страны было принято решение создать Единый накопительный пенсионный фонд на базе ГНПФ.

21 июня 2013 года был принят Закон РК «О пенсионном обеспе­чении Республики Казахстан» в новой редакции.

В Стратегии «Казахстан-2030» здоровье граждан было определено одним из основных долгосрочных приоритетов развития Казахстана.

В связи с выдвинутыми положениями в Стратегии развития уже на первых порах ее реализации был проведен ряд крупных меропри­ятий, среди которых можно назвать съезды врачей Казахстана, которые проводятся регулярно, начиная с 1997 года.

2002 год вошел в историю отечественной медицины как Год здоровья.

В целом, в сфере здравоохранения существовал ряд проблем, которые требовали радикального пересмотра подходов в управлении отраслью. Для решения этой задачи была разработана Государствен­ная программа реформирования и развития здравоохранения Респу­блики Казахстан на 2005-2010 гг. В феврале 2005 года был создан Национальный координационный совет по охране здоровья при Пра­вительстве Республики Казахстан. В сентябре 2009 года был принят Кодекс Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здра­воохранения».

На современном этапе национальное здравоохранение призвано обеспечить поддержание высокого уровня здоровья, продолжительно­сти и качества жизни граждан.

Была принята Государственная программа развития здра­воохранения «Денсаулык» на 2016-2020 гг.

В первой половине 1990-х годов положение социальной сферы республики объективно продолжало ухудшаться. С каждым годом уменьшались дотации государства в сфере образования: например, с 6% в 1990 году они сократились до 3,5% в 2000 году. Снижение финан­сирования, в свою очередь, вело к ухудшению социального положения педагогов и материально-технической базы образовательных учрежде­ний. В итоге имела место тенденция к снижению качества образова­ния, сокращению образовательных учреждений и структур.

По сравнению с 1991 годом в 1998 году число дошкольных учреж­дений в республике сократилось до 70%, в условиях кризиса закрытие сельских школ вело к упадку уровня образовательного и культурного развития села, так как сельские школы всегда служили не только образовательными учреждениями, но и центрами культурного просве­щения.

Однако, несмотря на кризисную ситуацию, Президент РК в Посла­нии «Казахстан-2030» уделил особое внимание образовательной сфере. Была разработана стратегия развития системы образования до 2030 года, и подготовлены планы, охватывающие все уровни образования.

С целью формирования правовой основы системы образования независимого Казахстана были приняты законы «Об образовании» в 1992 году, «О высшем образовании» в 1993 году. В последующие годы были разработаны 18 концепций для каждой сферы образова­ния. Открывались негосударственные образовательные учреждения. С целью оптимизации системы управления был создан Комитет обра­зования, регулирующий государственную политику в сфере обра­зования. Была создана Казахская академия образования имени Ы.Алтынсарина, которая разрабатывала новые учебники и методичес­кую литературу. С мая 2000 года в академии стал издаваться научно- педагогический журнал «Білім - Образование».

В конце 1990-х годов вместе со стабилизацией бюджетной сферы и экономики происходило и определенное укрепление системы образо­вания. В 1998 году был создан Республиканский научно-практический центр «Дарын» по работе с одаренными детьми и Республиканский научно-экспериментальный центр информатизации системы образования. В 1999 году Правительство утвердило правила о присуждении медали «Алтын белге» для выпускников общеобразовательных школ, показавших отличные результаты в учебе.

Новая структура национальной системы образования была создана согласно статье 30 Конституции Республики Казахстан и Между­народной стандартной классификации образования, рекомендуемой ЮНЕСКО. Были сформированы новые уровни образования: дошколь­ное воспитание и обучение, среднее, высшее, послевузовское обра­зование, основанные на непрерывности и взаимосвязи. Обязательное среднее образование в Казахстане составляло 11 лет. С 6-7-летнего возраста ученики принимались в школу, где начальное образование включало 4 класса. Среднее образование ученики получали в 17-18 лет. Уже в середине 1990-х годов происходит переход на прием всту­пительных экзаменов в вузы методом тестирования.

В результате реформ и трансформаций 1990-х годов в Казахстане существовала система общего (среднего) и высшего обра­зования, которая состояла из государственного и негосударственного секторов. Главные задачи системы заключались в дальнейшем разви­тии качественного как общего, так и специального образования, кото­рое было необходимо для устойчивого развития страны в XXI веке.

В 2000-х годах большие изменения произошли в системе среднего образования. С 2003 года ученики стали проходить единое националь­ное тестирование, которое явилось одновременно и выпускным экза­меном в школе, и экзаменом для поступления в вуз.

В настоящее время в республике функционируют 7307 дневных государственных общеобразовательных школ. В них обучается 2,5 миллиона учеников, т.е каждый 7-й житель страны — школьник. В школах страны работают почти 300 тысяч учителей.

Более 80% всех школьных учителей - женщины. Почти четверть всех учителей (23,9%) заняты преподава­нием языков (казахский, русский, английский). Около трети всех школ работают в одну смену, 68% - в две, и 1,5% - в три смены. Свыше 1 тыс. школ (45%) с казахским языком обучения, около 2 тыс. школ являются смешанными с казахским и русским языками обучения. В Казахстане имеются еще три вида национальных школ: узбекские, уйгурские и таджикские. Их выпускники имеют право выбрать язык сдачи ЕНТ, но только казахский или русский.

В 2000-х годах большое внимание уделялось оснащению обще­образовательных школ компьютерной и оргтехникой. Несмотря на экономические трудности, все общеобразовательные школы были компьютеризированы. Достижением в сфере среднего образования явилось открытие в феврале 2009 года в Астане Интеллектуальной школы Первого Прези­дента физико-математического и химико-биологического направлений, выпускники которой призваны впоследствии восполнить недостаток в высококвалифицированных инженерных и научных кадрах. Всего создано 20 Назарбаев Интеллектуальных школ с обновленным содер­жанием образования, опыт которых поэтапно будет распространен на всю систему образования.

Как уже отмечалось, Н.А.Назарбаев в Стратегии «Казахстан - 2050» определил приоритетную задачу - войти в число 30 высокораз­витых стран мира. Задачи, определенные в Стратегии, актуальны для развития страны и затрагивают все сферы, в том числе, социальную.

Высшая школа за годы независимости прошла большой и противоречивый путь, где встречались многочис­ленные повороты, многократно менялось руководство Министерства образования, наблюдались позитивные и негативные моменты.

Существенно изменилась структура вузовского образования Казах­стана. Если до 1991 года в Казахстане было всего два университета (КазГУ и КарГУ), то позднее было разрешено открывать частные вузы, возросло число университетов, академий и институтов. В 1990-х годах прошла череда переименований, преобразований педагогиче­ских, технических и иных институтов в университеты и академии. В результате, в 1997 году в системе высшего образования Казахстана работало 83 негосударственных и 57 государственных высших учеб­ных заведений, в том числе: 27 университетов, 9 учебных академий, 2 автономных университета - Казахский государственный нацио­нальный университет имени Аль-Фараби, Международный казахско- турецкий университет имени Ходжи Ахмеда Ясави.

Немало реформ было проведено в области финансирования обра­зования. В 1999 году Правительство Республики Казахстан утвердило порядок кредитования подготовки специалистов в вузах. У молодежи появилась возможность получать целевой государственный образова­тельный кредит, рассчитанный на 15 лет.

Цель системы высшего образования — удовлетворить спрос обще­ства, государства и каждого человека на получение высшего образования, дать возможность человеку выбирать содержание и сроки обучения. Поэтому структура высшего и послевузовского профессио­нального образования в Казахстане трехуровневая: бакалавриат, магистратура и докторантура. Такая структура стала возможной благодаря присоединению Казахстана к Болонскому процессу в 1999 году, к уни­фицированным международным стандартам образования. Норматив­ный учебный срок подготовки бакалавра составил 4 года. Выпускники бакалавриата имеют возможность продолжить образование в маги­стратуре, срок обучения в которой составляет 1-2 года.С целью Повышения результативности системы наци­онального послевузовского образования она трансформировалась в программу, соответствующую Болонскому соглашению, где на тре­тьем уровне ведется подготовка докторов философии - PhD (Doctor of Philosophy).

Переход к системе поготовки научно-педагогических кадров магистр-доктор продиктован необходимостью интеграции Казахстана в мировое научно-образовательное пространство. Однако в казах­станском научно-образовательном сообществе этот вопрос вызвал острые дискуссии. Немало было приверженцев ранее существовавшей системы образования, разработанной на основе классической немец­кой модели, и та и другая модели образования имеют как положительные, так и отрицательные стороны, кото­рые необходимо было учитывать при реформировании подготовки научных кадров.

Вопрос качества образования и подготовки высококвалифицирован­ных специалистов всегда был на повестке дня руководства Казах­стана. В апреле 2008 года в соответствии с Законом «Об образовании» впервые распоряжением Президента Н.А.Назарбаева были назначены восемь ректоров национальных университетов и академий страны: в Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Казахский национальный педагогический университет имени Абая, Евразийский национальный университет имени Л.Н.Гумилева, Казахский нацио­нальный аграрный университет, Казахскую национальную консервато­рию имени Курмангазы, Казахскую национальную академию музыки, Казахскую национальную академию имени Т.К.Жургенева, Казахский национальный медицинский университет имени С.Д.Асфендиярова.

Опыт независимого развития Казахстана наглядно показывает, что состояние образования во многом определяется результативностью социально-экономического развития страны. Сегодня Казахстан является региональным лидером реализации тре­бований Болонской конвенции. Введение новой образовательной модели позволило внедрить многоуровневую систему подготовки спе­циалистов, значительно повысить уровень и качество образования в целом, сделать казахстанские дипломы конкурентоспособными.

Огромное значение для подготовки кадров и развития образовательных связей с веду­щими зарубежными университетами имела Государственная про­грамма «Болашак», учрежденная 11 ноября 1993 года по инициативе Президента РК. В 1994 году первые казахстанские студенты были отправлены на обучение в высшие учебные заведения США, Вели­кобритании, Германии и Франции. Впервые в истории стран постсо­ветского пространства появилась возможность обучения талантливой молодежи за рубежом за счет государства, с 2005 года количество стипендиатов-болашаковцев увеличилось до 3000, студенты получили возможность обучаться в 630 передовых универ­ситетах 32 стран мира.

С учреждением стипендии «Болашак» в республике росло число специалистов, имеющих современное западное образование. В 2001 году с целью объединения обладателей президентской стипендии, решения проблем их последующего трудоустройства, обеспечения жильем, представления их интересов, защиты прав была создана Ассоциация «Болашак». Выпускники, получившие образование в рам­ках программы «Болашак», работают на государственной службе, в системах образования и здравоохранения, в национальных компаниях, внедряют менеджмент и стандарты западных стран в эти сферы.

Был увеличен возрастной ценз претендентов на стипендию, введены квоты для государственных служащих, работников научных организа­ций, жителей сельской местности, оралманов.

Помимо международной стипендии «Болашак», казахстанские студенты получают образование за рубежом по самым различным программам обмена по таким специальностям, как экономика, между­народные отношения, иностранная филология, военное дело, менед­жмент, информатика, компьютерные технологии.

В июне 2009 года по инициативе Президента РК Н.А.Назарбаева было учреждено АО «Новый университет Астаны». 7 июня 2010 г. университет, в соответствии с постановлением Правительства Казах­стана, изменил название на «Назарбаев Университет». Первый прием студентов в него был начат с сентября 2010 года. Университет стал национальным брендом высшего образования Казахстана, сочетая преимущества национальной системы образования и лучшую миро­вую научно-образовательную практику. 19 января 2011 года Прези­дентом РК подписан Закон РК «О статусе «Назарбаев Университет», «Назарбаев Интеллектуальные школы» и «Назарбаев Фонд».

15 июня 2011 г. университет сменил юридический статус и стал называться «Автономная организация образования «Назарбаев Уни­верситет». Университет работает по собственным образовательным стандартам и не администрируется Министерством образования и науки РК. В 2013 году Назарбаев Университет впервые открыл набор на магистерские и докторские программы Высшей школы бизнеса и Высшей школы образования.

20 Августа 2014 года в Назарбаев Уни­верситете состоялся первый выпуск магистрантов, 46 выпускников Назарбаев Университета стали первыми выпускниками магистерской программы.

Таким образом, в результате реформ и трансформаций в Казах­стане возникла современная система общего (среднего), среднего спе­циального, высшего образования, состоящая из государственного и негосударственного секторов, соответствующая, в основном, между­народным стандартам.