тематическое планирование уроков информатики в 4 классе
№
|
Дата
|
Раздел, тема
|
Формы организации учебных занятий (урок и его типы)
|
Планируемые результаты
|
Характеристика основных видов учебной деятельности
обучающихся
|
План
|
корректировка
|
Предметные результаты
|
Универсальные Учебные Действия
(УУД)
|
Личностные
| Раздел 1. Повторение (7ч.) |
1
|
|
|
ТБ в кабинете
информатики.
Человек в мире информатики
|
Комбинированный
|
определять вид алгоритмов (линейный и алгоритм е ветвлением); объяснять, что обозначают геометрические фигуры в записи алгоритма в виде блок-схемы; определять, из каких блоков состоит ветвление; проверять алгоритм, заполняя таблицу; составлять алгоритм, цель которого вывести на экран наименьшее из значений переменных D, С, В
|
Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать Познавательные УУД: умение работать со справочной литературой, инструкциями, устройствами, анализ ошибок в программе Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события
|
Освоение личностного смысла учения, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи
|
Определять вид алгоритмов (линейный и алгоритм с ветвлением); объяснять, что обозначают геометрические фигуры в записи алгоритма в виде блок-схемы; определять, из каких блоков состоит ветвление; проверять алгоритм, заполняя таблицу; составлять алгоритм, цель которого вывести на экран наименьшее из значений переменных
|
2
|
|
|
Действия с данными
|
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД
|
Уметь записывать результаты выполнения алгоритма в таблицу
|
Регулятивные УУД: использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ
Познавательные УУД: владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием
Коммуникативные УУД: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задач
|
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи
|
Выполнять лабораторную работу на тему «Плавает ли предмет?»; записывать результаты выполнения алгоритма в таблицу; рассматривать алгоритм и выполнять задание
|
3
|
|
|
Объект и его свойства
|
Урок
применения предметных ЗУН
ов и УУД
|
Уметь выбирать верные рассуждения; заполнять пропуски в алгоритме; составлять алгоритм нахождения самого тяжелого предмета из пяти данных; составлять циклический алгоритм приготовления блинов и записывать его в виде блок-схемы
|
Регулятивные УУД: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку Познавательные УУД: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет) Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли
|
Освоение личностного смысла учения
|
Выбирать верные рассуждения; заполнять пропуски в алгоритме; составлять алгоритм нахождения самого тяжелого предмета из пяти данных; составлять циклический алгоритм приготовления блинов и записывать его в виде блок-схемы
|
4
|
|
|
Отношения между объектами
|
Урок
применения предметных ЗУНов и УУД
|
Уметь: различать алгоритмы с циклом и алгоритмы с ветвлением; выбирать верные высказывания; составлять циклический алгоритм выполнения лабораторной работы; выполнять составленный алгоритм
|
Регулятивные УУД: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку Познавательные УУД: умение работать со справочной литературой, инструкциями,
устройствами, анализ ошибок в программе Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события
|
адекватная оценка пользы и вреда от работы за компьютером, умение организовать свое рабочее время, распределить силы
|
Различать алгоритмы с циклом и алгоритмы с ветвлением; выбирать верные высказывания; составлять циклический алгоритм выполнения лабораторной работы; выполнять составленный алгоритм
|
5
|
|
|
Компьютер как система
|
Урок решения практических и проектных задач
|
Уметь: выбирать верные высказывания; выполнять циклический алгоритм; выполнять составленный алгоритм; анализировать алгоритмы упорядочивания растений
|
Регулятивные УУД: определять самостоятельно критерии самооценку Познавательные УУД: владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием
Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли,
|
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи
|
Выбирать верные высказывания; выполнять циклический алгоритм; выполнять составленный алгоритм; анализировать алгоритмы упорядочивания растений
|
6
|
|
|
Подготовка к контрольной работе
|
Урок решения практических и проектных задач
|
Уметь: соединять точки отрезками, выполняя циклический алгоритм; заполнять пропуски в циклическом алгоритме; пользоваться справочной литературой; записывать информацию в таблицу; составлять алгоритм упорядочивания записей о предках поэта
|
Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать Познавательные УУД: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников
Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом
|
оценивание значимости усваиваемого содержания, исходя из личностных ценностей
|
Соединять точки отрезками, выполняя циклический алгоритм; заполнять пропуски в циклическом алгоритме; пользоваться справочной литературой; записывать информацию в таблицу;
|
7
|
|
|
Контрольная работа №1 по теме: «Повторение»
|
Комбинированный
|
Знать: способ организации информации об отношениях между объектами; структурные части дерева («вершины», «ребра», «корни», «листья»). Уметь: называть команды, обозначать команды и называть части алгоритма в виде дерева; составлять дерево, показывающее структуру бассейна Волги; составлять дерево твоей родословной
|
Регулятивные УУД: использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ
Познавательные УУД: умение работать со справочной литературой, инструкциями, устройствами, анализ ошибок в программе
Коммуникативные УУД: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задач
|
Освоение личностного смысла учения, адекватная оценка пользы и вреда от работы за компьютером, умение организовать свое рабочее время, распределить силы
|
Называть команды, обозначать команды и выполнять действие алгоритма в виде действия; называть части алгоритма в виде дерева; составлять дерево, показывающее структуру бассейна Волги; составлять дерево твоей родословной
|
Раздел 2. Понятие, суждение, умозаключение. (9ч.)
|
8
|
|
|
Мир понятий
|
Комбинированный
|
Знать, что дерево, которое показывает, как объекты одного класса разделить нагруппы по какому-нибудь признаку, называют деревом деления на подклассы, а выделенную группу объектов - подклассом данного класса.
|
Регулятивные УУД: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку Познавательные УУД: владение технологией
решения задач с помощью компьютера
|
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи
|
Называтькоманды, обозначать команды и выполнять действие алгоритма в виде действия; называть части алгоритма в виде дерева; составлять дерево, показывающее структуру бассейна Волги; составлять дерево твоей родословной
|
9
|
|
|
Деление понятий Вспомогательный алгоритм
|
Контрольный урок
|
Знать способы организации информации.
Уметь: выполнять алгоритм, заполняя таблицу; составлять алгоритм решения задачи
|
Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать Познавательные УУД: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли
|
оценивание значимости усваиваемого содержания, исходя из личностных ценностей
|
Выполнять алгоритм; составлять дерево, которое показывает структуру данного рисунка; составлять по рисунку основной и вспомогательный алгоритмы; выполнять циклический алгоритм, записанный в виде блок-схемы
|
10
|
|
|
Обобщение понятий. Вспомогательный алгоритм с параметром
|
Урок первичного предъявления новых знаний и
УУД
|
Знать, когда составляют вспомогательный алгоритм. Уметь: выполнять алгоритм; составлять дерево, которое показывает структуру данного рисунка; составлять по рисунку основной и вспомогательный алгоритмы; выполнять циклический алгоритм, записанный в виде блок-схемы
|
Регулятивные УУД: использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ Познавательные УУД: умение работать со справочной литературой, инструкциями, устройствами, анализ ошибок в программе Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли
|
: проявление самоорганизации в учебной деятельности.
|
Анализировать вспомогательный алгоритм с параметром; выбирать верные
высказывания; составлять алгоритм по рисунку; составлять таблицу, в которой каждая запись содержит информацию о количестве звезд
|
11
|
|
|
Отношения между понятиями. Составление и исполнение алгоритмов Художником
|
Урок
применения предметных ЗУН ов и УУД
|
Уметь: анализировать вспомогательный алгоритм с параметром; выбирать верные высказывания; составлять алгоритм по рисунку; составлять таблицу, в которой каждая запись содержит информацию о количестве звезд
|
Регулятивные УУД: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку Познавательные УУД: владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события
|
Освоение личностного смысла учения
|
Откладывать единичный отрезок; записывать координаты точек; находить изображение прямоугольной системы координат; записывать алгоритм создания орнамента; создавать рисунок по образцу, используя вспомогательные алгоритмы; выполнять алгоритм, записанный в виде блок-схемы
|
12
|
|
|
Составление и выполнение алгоритмов с циклом дня Художника
|
Урок решения практических и проектных задач
|
Знать прямоугольную систему координат;
ось Х и ось ¥; начало координат. Уметь: откладывать единичный отрезок; записывать координаты точек; находить изображение прямоугольной системы координат; записывать алгоритм создания орнамента; создавать рисунок по образцу
|
Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения Познавательные УУД: умение работать со справочной литературой, инструкциями, устройствами, анализ ошибок в программе Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать других
|
: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи
|
Составлять дерево деления данного класса на подклассы; составлять по рисунку алгоритм для Художника; выполнять задания, используя алгоритм Художника
|
13
|
|
|
Составление и выполнение алгоритмов с циклом
|
Комбинированный
|
Уметь: заполнять пропуски в алгоритме, записанном с помощью блока-схемы и
Вспомогательного алгоритма; по рисунку составлять циклические алгоритмы украшения; по рисунку и его описанию составлять дерево, которое показывает структуру церкви
|
Регулятивные УУД: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку Познавательные УУД: владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием Коммуникативные УУД: выполняя различные роли в группе
|
: проявление самоорганизации в учебной деятельности.
|
Художник. Система координат монитора
Находить закономерность в координатах точек для каждого рисунка; заполнять пропуски в алгоритме, записанном с помощью блока-схемы и вспомогательного алгоритма; по рисунку составлять циклические алгоритмы украшения; по рисунку и его описанию составлять дерево, которое показывает структуру церкви
| |
Скачать 416.5 Kb.