Протокол утверждаю руководитель отделения Л. А. Денискина
 Скачать 111.15 Kb.
|
Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Виды естественного отбора. Прокариотические организмы, их характеристика. Практическое задание: Основными структурными компонентами любой экосистемы являются растения, животные, грибы и бактерии. К каким функциональным группам относятся эти организмы? Покажите стрелками их взаимосвязи в экосистеме.
Биосинтез белка в клетке. Ненаследственная (модификационная) изменчивость, ее характеристика. Практическое задание: Сравните клубень картофеля и луковицу репчатого лука. Объясните, почему их относят к видоизмененным подземным побегам.
Образование половых клеток у животных. Мейоз. Приспособленность организмов как результат эволюции. Практическое задание: Приготовьте микропрепарат кожицы чешуи лука и рассмотрите его под микроскопом. Зарисуйте клетку и подпишите видимые части и органоиды клетки.
Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем. Основные направления развития биотехнологии (генная, клеточная инженерия, микробиологическое производство и д.р.). Практическое задание: Имеются три вида аминокислот – А, В, С. Сколько вариантов полипептидных цепей, состоящих из пяти аминокислот, можно построить из этих аминокислот? Приведите примеры нескольких вариантов. Будут ли эти полипептиды иметь одинаковое строение и свойства? Ответ поясните.
Многообразие клеток: прокариотные и эукариотные, автотрофные и гетеротрофные, их характеристика. Происхождение и эволюция человека. Этапы эволюции человека. Происхождение человеческих рас. Практическое задание: Определите правильно составленную пищевую цепь. Обоснуйте свой выбор.
Современная система органического мира. Основные систематические категории царств растений и животных. Стадии энергетического обмена в клетке. Значение аэробного обмена веществ в эволюции организмов. Практическое задание: Выберите правильную последовательность передачи информации в процессе синтеза белка в клетке. Обоснуйте свой выбор. ДНК → информационная РНК → белок ДНК → транспортная РНК → белок рибосомальная РНК → транспортная РНК → белок рибосомальная РНК → ДНК → транспортная РНК → белок
Ответ оценивается по пятибалльной шкале. Общая экзаменационная оценка выводится из оценок за выполнение каждого из трех вопросов билета и является их средним арифметическим. При оценивании отдельных заданий необходимо руководствоваться следующими критериями. Отметка «5» за каждый из первых двух теоретических вопросов ставится, если учащийся имеет системные полные знания по поставленному вопросу и может применить их для обоснования значения методов биологической науки в познании живой природы, биосистем, клеточной и хромосомной теорий, мутационной и модификационной изменчивости, для установления взаимосвязи строения и функций химических веществ, гена, генетического кода, движущих сил эволюции, объяснения направления и результатов эволюции, видообразования и формирования приспособленности организмов. Содержание вопроса обучающийся излагает связно, в краткой форме, раскрывает сущность процессов и явлений, не допускает биологических ошибок и неточностей. Отметка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса. Отметка «3» ставится, если обучающийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления. Отметка «2» ставится в том случае, если обучающийся не знает и не понимает основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов, при ответе допускает грубые ошибки, которые не может исправить даже при помощи преподавателя. Третий вопрос предусматривает проверку умений обучающихся решать элементарные задачи по цитологии, генетике, экологии; составлять цепи питания и раскрывать значения звеньев этой системы; определять классы, семейства (отряды) покрытосеменных растений и позвоночных животных; ставить простейшие опыты, выявляющие процессы жизнедеятельности в растительном организме; готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом. При ответе на третий вопрос отметку «5» обучающийся получает за верное решение задачи, правильное выполнение практической части задания и объяснение его результатов. Отметка «4» ставится в том случае, если при выполнении задания допущены незначительные ошибки в решении задачи, постановке эксперимента, объяснении полученного результата, если в процессе беседы учащийся самостоятельно смог сделать необходимые поправки и дополнения. Отметка «3» ставится, если при выполнении задания учащийся допускает существенные ошибки при решении задачи, обосновании процесса и явления, объяснении результата опыта, определении биологического объекта и в целом справляется с заданием после наводящих вопросов экзаменатора. Отметка «2» ставится за неверное решение задачи и неумение выполнить практическое задание, объяснить его результаты. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||