программа летнего лагеря. Протокол 1 от 17. 05. 2021г. Программа Хогвартс Школа чародейства и волшебства школьного
 Скачать 0.73 Mb.
|
|
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Концептуальные основы деятельности лагеря Особое значение в сфере образования имеет проблема организации каникулярного времени детей и подростков. Учреждение детского лагеря «Лесная сказка», наоборот, именно в каникулярное летнее время, как правило, активизируют свою деятельность. Каникулярный отдых социально-педагогическое явление, эффективность которого обусловлена разнообразием возможных форм воспитательной и образовательной деятельности, интенсивностью общения детей и взрослых в этот период. Во время каникул развертывается неформальная деятельность сотрудничества, сотворчества и межличностного общения (более глубокого, чем в школе), равно интересные детям и взрослым и потому в корне отличающиеся от иерархических, функционально-формальных обучающих коммуникаций. Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей. Это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок, сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться красиво проигрывать и побеждать. Цели и задачи, поставленные нашей программой, отвечают реалиям сегодняшнего дня и выделяют приоритеты: развитие ребенка, социализация личности, нравственность, физическое и духовное здоровье, творчество, открытость, свобода выбора для каждого ребенка. Программа предусматривает не только получение определенных ЗУН, но и творческую активность, развитие потенциальных возможностей детей. Разнообразие деятельности педагогического коллектива позволяют организовать интересный и разноплановый отдых обучающихся. 5. Нормативно - правовое обеспечение программы 1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" 2. Конституция Российской Федерации глава 1 (статьи 2, 7, 9, 42) 3. Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды» № 7-ФЗ от 10 января 2002 г. 4. «Извлечение из Федерального Закона «Об охране окружающей среды» № 7-ФЗ от 10 января 2002 г. 5. Постановление кабинета Министров Р.Ф. от 03.02.1997 г. № 137 6. Резолюция IV Всероссийского съезда по охране окружающей среды 7. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Правила распорядка. Устав МБОУ «Средняя школа №17 им. И.П. Склярова» Положение об организации в каникулярный период времени лагеря с дневным пребыванием детей Правила учащихся школы МБОУ СШ №17. 6. Содержание деятельности Цель: Создание единого образовательно-воспитательного и социокультурного пространства, обеспечивающего физическое и психическое здоровье растущей личности, активизацию ее творческого потенциала и самовыражения в творческой деятельности. Задачи: раскрыть творческий потенциал обучающихся средствами игровой, творческой деятельности; создать систему интересного, разнообразного, активного и познавательного отдыха и оздоровления детей в летний период; создать атмосферу психологического комфорта для каждого ребенка, укрепить физическое здоровье. Структура смены: Смена начинается с момента знакомства с детьми и продолжается в течение 21 дней. Согласно сюжету игры участники программы становятся студентами Школы чародейства и волшебства. Школа делится на 5 факультетов: Гриффиндор Слизерин Когтевран Пуффендуй Шармбатон Каждый факультет имеет свой герб, свои цвета и своего дракона. В течение учебного года факультеты соревнуются за кубок Школы, набирая и теряя баллы. За достижения и промахи каждого студента — как академические, так и дисциплинарные — могут быть начислены или сняты баллы с его факультета. Таким образом, в Школе используются групповые поощрения и наказания. Снимать или добавлять баллы факультетам имеют право профессор и декан. Управляющий школой – директор лагеря, Профессор – старший вожатый, Декан – педагогический состав лагеря, Преподаватели – вожатые, Целитель – мед.работник, Департаменты магии – физрук, работники столовой, педагог – психолог, Студенты – дети. Отмеривают баллы большие заколдованные песочные часы. Их пять: по одному на каждый факультет. Вместо песчинок в них — драгоценные камни цвета факультета: рубины в гриффиндорских часах, жёлтые топазы — в пуффендуйских, сапфиры — в когтевранских, изумруды в слизеринских, агат - в шармбатонских. Когда баллы добавляются или снимаются с факультета, в соответствующих часах такое же количество камней падает в нижнюю половину или, наоборот, поднимается в верхнюю. В конце смены факультет, набравший наибольшее количество очков, выигрывает кубок Школы. Во главе школы стоит профессор - старший вожатый. Во главе каждого факультета стоит декан (воспитатель отряда). На своём факультете декан отвечает за донесение важной информации до сведения студентов, наказания студентов за серьёзные проступки, реагирование на аварийные ситуации. Преподаватель(вожатый) следит за учениками своего факультета. На каждом факультете есть староста (лидер отряда, выбираемый всем отрядом). По факультетам студентов распределяет Распределяющая Шляпа. Студентов ждет много интересного, увлекательного, они будут узнавать много нового и неизведанного ими ранее. Попробуют свои силы в таких дисциплинах, как: Трансфигурация - дисциплина, изучающая магические превращения одних предметов в другие (декоративно-прикладное творчество); Защита от Тёмных сил — дисциплина, изучающая основы здорового образа жизни; Заклинания — дисциплина, изучающая различные правила поведения (на воде, при пожаре, ПДД); Древние руны — интеллектуально-познавательные игры; Магловедение — дисциплина, изучающая поведение и быт маглов- простых людей. 7. План реализации программы Программа реализуется в течение 14 дней, представляет собой оздоровительную экологическую смену лагеря, воспитательно -оздоровительный процесс которой включает два блока: экологический и оздоровительный. Экологический блок состоит из следующих разделов: • Экскурсии и прогулки • Тематические дни • Трудовые десанты • Интеллектуальные игры • Конкурсные программы Оздоровительный блок. Оздоровительный блок состоит из следующих разделов: • организация двигательной активности; • создание условий для оздоровительного режима дня; • профилактическая работа и закаливание; • комплекс эмоционального воздействия. Организация двигательной активности Во время нахождения детей в оздоровительном пришкольном лагере под руководством воспитателя проводятся: • утренняя гимнастика; • физкультурное занятие; • экскурсии и биологические прогулки; • минутки здоровья. Физкультурные мероприятия направлены на: • укрепление мышц, позвоночника; • предупреждение гиподинамии; • предупреждение проявления отрицательных эмоций. Создание условий для оздоровительного режима Необходимость определенного распорядка дня основана на принципе биоритма. Для наиболее эффективного оздоровительного режима в повседневной жизни ребенка реализуется следующая триада: • достаточная двигательная активность с преобладанием циклических упражнений; • достаточные умственные нагрузки; • превалирование положительных эмоций. Профилактическая работа и закаливание Огромную роль в оздоровлении играют природные и климатические факторы, которые способствуют закаливанию детей, повышению устойчивости организма к различным заболеваниям. Профилактические и закаливающие мероприятия: • дыхательная гимнастика – включена в упражнения утренней гимнастики; • солнечные ванны – благоприятно сказываются на функциях физиологических систем, улучшают общее состояние организма, состав крови, усиливают обмен веществ, повышают защитные силы организма, эмоциональный тонус (в то же время они являются сильнодействующим фактором и требуют строгой дозировки); • воздушные ванны – повышают тонус нервной и мышечной системы, способствуют тренировке терморегуляции; • закаливающие процедуры (обливание рук и ног). Оздоровительные и закаливающие мероприятия проводятся с использованием естественных природных факторов (воздуха, солнца, воды), а также физкультурных и спортивных занятий. Все закаливающие мероприятия проводятся под руководством воспитателя. 8.Методическое обеспечение программы Для реализации программы требуется своё методическое обеспечение. Игровые мастерские должны быть оборудованы под занятия изобразительной деятельностью с учётом составленного плана занятий. В них должны висеть Памятки для воспитателей - основные принципы построения арт-терапевтических занятий, правила общения для детей на занятии, образцы детского художественного творчества в разных техниках, которые должны будут осваиваться детьми лагеря, а также необходимые принадлежности (краски, кисти, гуашь, альбомы, клей и пр.). Для проведения исследовательской деятельности детей в лагере и в помощь воспитателю в школе должен функционировать читальный зал библиотеки. Сценарии и сама программа лагеря хранится в методическом кабинете психолога, который является центром информирования детей и взрослых лагеря. Там же хранятся и выдаются детям игровые принадлежности для подвижных игр, средства для оформления отрядных уголков и центральной стены (скотч, ножницы, фломастеры, карандаши, клей, ручки и пр.). Для воспитателей предлагается медиатека с достаточным выбором книг по организации подвижных игр в отряде, отрядных КТД. С помощью анкет и тестов изучается удовлетворённость детей и удовлетворённость родителей работой летнего школьного оздоровительного лагеря. 9. Психолого-педагогическое сопровождение Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка. Компоненты психолого – педагогического сопровождения: Диагностический; Консультационный; Прогностический Практический. Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря: Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде; Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении. Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка; Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении. 10. Система лечебно-профилактической и оздоровительной работы в учреждении Лечебно-профилактическую работу в школьном лагере «Лесная сказка» проводит медицинский работник Фомина Е.В., кроме этого некоторые беседы проводят педагоги и старшая вожатая Сергеева Т.А.. К некоторым детям применяется индивидуальный подход, так как в лагере есть дети инвалиды. Цель мероприятий – сохранение здоровья детей и работников лагеря, формирование навыков здорового образа жизни у детей. Задачи: - дать детям знания и практические навыки необходимые для сохранения и укрепления своего здоровья; - содействовать в развитии физических качеств; Оздоровительная среда представляет собой составляющую из нескольких компонентов: режим дня, витаминизированное питание, дневной сон, закаливание, комплекс оздоровительной гимнастики, прогулки и игры на свежем воздухе, соблюдение санитарно-гигиенических норм. • Попадая в лагерь, ребёнок обязан соблюдать режим дня – первый компонент здорового образа жизни. • Насыщенная дневная программа, постоянное активное перемещение, посещение культурно - досуговых зон вызывают у детей утомление, вялость. Дневной сон помогает ребёнку восстановить силы к концу дня. Дети покидают лагерь полные сил, с желанием вернуться на следующий день. • В лагере дети получают 3-х разовое сбалансированное витаминизированное питание в одно и то же время ежедневно, что позволяет организму ребёнка привыкнуть к правильной организации питания. • Ежедневные прогулки и игры на свежем воздухе благоприятно сказываются на работе сердечно – сосудистой системы. • В лагере многие ребята привыкают к ежедневному выполнению комплекса оздоровительной гимнастики. Здесь существуют условия для закаливания организма. • Педагоги на личном примере показывают необходимость соблюдения санитарно-гигиенических норм. Просветительско-организационная деятельность проводится среди родителей, учащихся и педагогов. Беседа с техперсоналом о соблюдении санитарно-гигиенических норм. Беседа с родителями о лечебно-оздоровительном эффекте режима дня, об основных требованиях к пребыванию ребенка в лагере. Просветительско-консультационная работа с родителями: привитие культурно- гигиенических навыков детям, организация питания с лечебно-профилактическими составляющими, профилактика педикулеза и т.д. Беседы с педагогами: гигиенические основы физического, трудового воспитания и закаливания, профилактика и первая помощь при солнечном и тепловом ударе, травматизме и др. |