Этапы реализации Программы
Первыйэтап -организационный(май-август2020года).
Создание инициативной группы проекта.
Подготовка приказов о введении в действие Программы, закрепление ответственных.
Разработка методических материалов для несовершеннолетних, родителей и педагогов (анкеты, памятки, методические материалы).
Разработка и подготовка информационно-просветительских материалов (буклетов, листовок).
Второйэтап-практический(2020-2021годы).
Организация и проведение мероприятий по всем направлениям Программы для несовершеннолетних, родителей, педагогов.
Третий этап-заключительный(2021-2022годы).
1. Подведение итогов реализации Программы.
Содержание основных направлений Программы
Программа состоит из 5 блоков:
Организационная работа.
Диагностическая работа.
Профилактическая работа с обучающимися.
Профилактическая работа с родителями.
Психолого-педагогическая работа.
1.Организационнаяработанаправлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике жестокого обращения с детьми, осуществление систематической работы с картотекой обучающихся «группы риска».
Организационная работа включает в себя:
- проведение методических объединений классных руководителей, Советов профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетними;
планирование работы по профилактике жестокого обращения с детьми;
составление социального паспорта класса, школы;
составление социальных паспортов учащихся и семей, состоящих на всех видах учета, составление индивидуальных программ реабилитации несовершеннолетних и их семей, находящихся в социально опасном положении/тяжелой жизненной ситуации;
посещение семей, выявление обучающихся, систематически пропускающих школу без уважительной причины;
выявление и постановка на учет детей с девиантным поведением, вовлечение их в структуры дополнительного образования.
Диагностическаяработапредполагает создание банка данных об образе жизни семей обучающихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, взаимоотношений подростков с педагогами школы, с одноклассниками.
Диагностическая работа включает в себя:
анкетирование учащихся с целью выявления жестокого обращения с детьми;
проведение диагностических методик с целью изучения личности ученика;
- анкетирование родителей с целью выявления внутрисемейных отношений;
- заполнение личной карточки учащегося;
- посещение семей;
- работа с инспектором КДН и ЗП, ПДН.
Профилактическаяработасучащимисявключает предупредительно- профилактическую деятельность и индивидуальную работу с несовершеннолетними с девиантным поведением. Предупредительно- профилактическая деятельность осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, индивидуальных профилактических бесед, инструктажей с учащимися.
Профилактическая работа со школьниками включает:
правовая просвещенность несовершеннолетних;
индивидуальные профилактические беседы с обучающимися, выявляющие причины отклонений в поведении (классный руководитель, педагог-психолог, социальный педагог, медсестра, администрация школы);
тренинговые занятия для школьников;
игры и дискуссии для активизации познавательных интересов школьников;
вовлечение детей «группы риска» во внеурочную деятельность;
вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в спортивные секции, кружки;
-охват организационным отдыхом в каникулярное время и в течение всего года;
-оказание помощи в трудоустройстве в летний период;
организация консультаций различными специалистами;
оказание психологической помощи.
4.Профилактическаяработасродителямипредусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями, деятельности Совета профилактики школы.
Профилактическая работа с родителями включает:
правовая просвещенность родителей;
выявление неблагополучных семей;
посещение семей по месту жительства, направление ходатайств на КДН и ЗП;
проведение родительского всеобуча:
Тема
|
Содержание
|
Месяц
|
Профилактика жестокого обращения в семье
|
Психолого-педагогические особенности несовершеннолетнего. Создание эмоционального поля во взаимоотношениях.
Причина детских суицидов.
|
сентябрь
|
Права и обязанности родителей и
несовершеннолетних
|
Уголовный кодекс РФ. Семейный кодекс РФ. Административный кодекс РФ. Права, обязанности, ответственность родителей и
несовершеннолетних.
|
декабрь
|
Профилактика правонарушений и преступлений
|
Уголовный кодекс РФ. Семейный кодекс РФ. Административный кодекс РФ. Права, обязанности, ответственность родителей и
несовершеннолетних.
|
февраль
|
Профилактика неблагоприятных взаимоотношений в
семье и обществе
|
Воспитание детей в семье. Проблемы внутреннего и внешнего общения семьи. Пропаганда здорового образа жизни.
Духовно- ценностные ориентации.
|
апрель
|
- организация консультаций специалистами: педагога-психолога, медицинского работника;
- организация тематических встреч родителей с работниками образования, правоохранительных органов, органов здравоохранения и т.д.
Программу реализует администрация школы (с привлечением заинтересованных ведомств), классные руководители, педагог-психолог.
Психолого-педагогическаяработавключаетвсебя:
коррекционные занятия с детьми, испытывающими трудности в адаптации к школе;
консультации для учителей с целью оптимизации стиля общения с детьми;
консультации для родителей с целью преодоления трудностей семейного воспитания и изменения установок по отношению к ребенку.
Психолого-педагогическая работа с родителями в целом может вестись в следующих формах:
в форме групповых дискуссий по темам уже проведенных информационных бесед (в качестве ведущих подобного рода групповых обсуждений проблем семейного воспитания выступают учитель и психолог образовательного учреждения);
в форме анализа конкретной проблемной ситуации (ведущие — учитель и психолог);
в форме тренинговых занятий, включающих в себя элементы тренинга коммуникативной компетентности, ролевой идентификации, личностного роста (ведущий — психолог).
Для выявления этих особенностей используются методики определение типатемперамента,определениесамоотношения(СтолинВ.В.,ПантелеевС.Р.),диагностикакоммуникативныхспособностей.
План мероприятий по реализации Программы
Направления
|
Мероприятия
|
Ответственные
|
Организационная и диагностическая работа
|
Наблюдение за поведением ребенка во время учебных занятий, перемен, ГПД.
|
Классные руководители
|
Составление социального паспорта школы. Формирование электронного банка:
Список учащихся из неполных семей
Список малоимущих семей
Список учащихся из малоимущих семей
Список многодетных малоимущих семей
Список учащихся из многодетных малоимущих семей
Список семей, имеющих детей-инвалидов
Список опекунских и приемных семей
Список семей, находящихся в социально-опасном положении (СОП).
|
Зам. директора по ВР, классные руководители, социальный педагог
|
Выявление семей, в которых дети могут подвергаться жестокому обращению.
|
Зам. директора по ВР, педагог – психолог,
классные руководители
|
Диагностическая методика «Солнце, тучка, дождик»
|
Педагог - психолог
|
Диагностическая методика «Дом, в котором я живу»
|
Педагог - психолог
|
Профилактическая работа с учащимися
|
Ежедневный контроль за посещением учащимися школы и оперативное принятие мер по выяснению причины пропуска занятий.
|
Классные руководители,
социальный педагог
|
Контроль за занятостью учащихся во внеурочное время.
|
Классные руководители,
социальный педагог
|
Посещение на дому учащихся, имеющих проблему в семье. Изучение семейных отношений.
|
Педагог-психолог, классные руководители,
социальный педагог
|
Индивидуальная работа с учащимися, находящимися в «группе риска».
|
Педагог-психолог, классные руководители,
социальный педагог
|
по профилактике насилия и жестокого обращения среди несовершеннолетних СЕНТЯБРЬ
Профилактическая работа с родителями
|
Наблюдение за семьями и выявление неблагополучия в семье (рейдовая деятельность)
|
Классные руководители,
педагог - психолог
|
Контроль за своевременным оформлением документов на предоставление бесплатного питания школьникам из многодетных, малоимущих семей.
|
Зам. директора по ВР, классные руководители
|
Психолого-педагогическая работа
|
Создание системы сбора и анализа информации, учета и контроля за решением проблем социальной жизни детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
|
Зам. директора по УВР Классные руководители
Педагог - психолог
|
Отслеживание детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и применение срочных мер для создания условий жизнеобеспечения детей и подростков.
|
Зам. директора по ВР
Классные руководители
|
ОКТЯБРЬ
Направления
|
Мероприятия
|
Ответственные
|
Организационная и диагностическая работа
|
Диагностика по оценке уровня дезадаптивности учеников «Межличностные
отношения»
|
Педагог - психолог
|
Диагностика поведения учащихся – методика «Дерево»
|
Педагог - психолог
|
Профилактическая работа с учащимися
|
Посещение на дому учащихся, имеющих проблему в семье. Изучение семейных отношений.
|
Педагог-психолог Классные руководители
|
Беседы медицинской сестры с учащимися младшего школьного возраста.
|
Медицинская сестра
|
Профилактическая работа с родителями
|
Целенаправленная работа с семьями, имеющими детей-инвалидов.
|
Классные руководители
|
Беседы с родителями «Верны ли мои методы воспитания», «Мудрость
родительской любви»
|
Классные руководители
|
Психолого-педагогическая работа
|
Коррекционные занятия с детьми, испытывающими трудности в общении (тренинг «Я среди людей»)
|
Педагог - психолог
|
Круглый стол для родителей «Что можно, что нельзя»
|
Зам. директора по ВР,
классные руководители
|
Тренинговое занятие детей и родителей «Отношение к жизни? Позитивное!»
|
Педагог - психолог
|
НОЯБРЬ
Направления
|
Мероприятия
|
Ответственные
|
Организационная и
диагностическая работа
|
Проведение теста – опросника самоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантелеев)
|
Педагог - психолог
|
Анкета для родителей с помощью опросника Баса - Дарки
|
Педагог - психолог
|
|
Тест определения стрессоустойчивости «Стрессоустойчивый ли вы?»
|
Педагог - психолог
|
Профилактическая работа с учащимися
|
Проведение цикла профилактических бесед с учащимися:
«Я и моя семья» - для 1-4 кл.
«Я и мой мир» - для 6-8 кл.
«Я и мое окружение» - для 9-11 кл
|
Классные руководители
|
Посещение на дому учащихся, имеющих проблему в семье. Изучение семейных
отношений.
|
Классные руководители,
педагог-психолог
|
Профилактическая работа с родителями
|
Выступление на общешкольном родительском собрании на тему:
«Законодательство для родителей о воспитании детей»
|
Зам. директора по ВР
|
Организация и проведение мероприятий, посвященных Дню матери «Дочки-матери»
|
Классные руководители
|
Посещение семей, стоящих на учете в органах ПДН, КДН и на внутришкольном контроле
|
Зам. директора по ВР,
классные руководители, педагог-психолог
|
Психолого- педагогическая работа
|
Проведение тренингового занятия с учащимися 5-7 классов «Умеем ли мы
общаться?»
|
Классные руководители
|
Ролевая игра «Сглаживание конфликтов» для учеников 8-11 классов
|
Педагог - психолог
|
Тренинговое занятие для 1-4 классов «Дикое животное»
|
Педагог - психолог
|
ДЕКАБРЬ
Направления
|
Мероприятия
|
Ответственные
|
Организационная и диагностическая работа
|
Проведение диагностики подростков по методике «Недописанный тезис».
|
Педагог - психолог
|
Методика выявления характера атрибуции успеха/неуспеха
|
Педагог - психолог
|
Методика измерения родительских установок и реакций
|
Педагог - психолог
|
Профилактическая работа с учащимися
|
Мероприятие с учащимися 1-4 классов «Это вся моя семья» (Презентация семьи)
|
Классные руководители
|
Конкурс фотографий «Лучший семейный снимок»
|
Классные руководители
|
Посещение на дому учащихся, имеющих проблему в семье. Изучение семейных
отношений.
|
Педагог-психолог, классные
руководители
|
Совместная подготовка родителей и детей к празднованию Нового года
|
Зам. директора по ВР, классные руководители,
педагог - психолог
|
Психолого-
педагогическая работа
|
Индивидуальные беседы с родителями. Поиск выхода из сложных ситуаций.
|
Классные руководители,
педагог - психолог
|
|
Игровой тренинг «Планета толерантности» 9-11 классы
|
Педагог - психолог
|
ЯНВАРЬ
Направления
|
Мероприятия
|
Ответственные
|
Организационная и диагностическая работа
|
Анкетирование учащихся 5-11 классов «Борьба с домашним насилием, насилием среди
сверстников, в образовательном учреждении». Анализ и подведение итогов по результатам анкетирования.
|
Педагог-психолог
|
Методика исследования уровня эмпатийных тенденций
|
Педагог - психолог
|
Анкетирование родителей «Проблемы, с которыми сталкивается семья»
|
Классные руководители
|
Профилактическая работа с учащимися
|
Проведение классных часов на тему «Безопасное поведение» 1-11 классы
|
Классные руководители
|
Посещение на дому учащихся, имеющих проблему в семье. Изучение семейных
отношений.
|
Классные руководители,
педагог-психолог
|
Индивидуальная работа с учащимися, находящимися в «группе риска»
|
Классные руководители
|
Профилактичес-кая работа с родителями
|
Родительский лекторий «Жестокое обращение с детьми как социально-психологическое
явление»
|
Зам. директора по ВР,
классные руководители
|
Посещение семей, стоящих на всех видах учета
|
Классные руководители
|
Психолого- педагогическая работа
|
Тренинговое занятие для родителей и детей «Давайте говорить друг другу комплименты» 1-6 классы
|
Педагог - психолог
|
ФЕВРАЛЬ
Направления
|
Мероприятия
|
Ответственные
|
Организационная и диагностическая
работа
|
Диагностика: Тест «Рисунок семьи» (1 – 6 кл.)
|
Педагог - психолог
|
Анкетирование уч-ся 7-11 классов на выявление агрессивного поведения
|
Педагог - психолог
|
Профилактическая работа с учащимися
|
Проведение бесед на тему «Что такое агрессия?»
|
Классные руководители
|
Посещение на дому учащихся, имеющих проблему в семье. Изучение семейных
отношений.
|
Классные руководители,
педагог-психолог
|
Индивидуальная работа с учащимися, находящимися в «группе риска», собеседование с детьми из неполных семей.
|
Зам. директора по ВР, педагог-психолог,
классные руководители,
|
|
|
социальный педагог
|
Профилактическая работа с родителями
|
Проведение цикла бесед с родителями на классных родительских собраниях:
«Наши дети нуждаются в защите»;
«Жестокое отношение к детям – примета времени».
|
Классные руководители 1-11 классов
|
Психолого- педагогическая работа
|
Проведение методического объединения с классными руководителями:
«Как работать с неблагополучными семьями?»
|
Зам. директора по ВР
|
Привлечение пап и их участие в празднике «А, ну-ка, парни»
|
Педагог-организатор
|
Тренинги на снятие агрессии «Рисунок» (1-4 классы), «Фигура» (5-8 классы), «Пара
ласковых» (9-11 классы)
|
Педагог - психолог
|
МАРТ
Направления
|
Мероприятия
|
Ответственные
|
Организационная и диагностическая
работа
|
Диагностическая методика «Самые памятные события, которые произошли в нашей семье»
|
Педагог - психолог
|
Профилактическая работа с учащимися
|
Проведение бесед с учащимися на темы:
Права и обязанности детей
«Если меня обижает папа»
«Если в семье конфликт»
|
Классные руководители
|
Индивидуальная работа с учащимися, находящимися в «группе риска»
|
Классные руководители
|
Профилактическая работа с родителями
|
Работа Совета профилактики по решению проблем уклонения родителей от воспитания своих детей.
|
Социальный педагог,
педагог – психолог, классные руководители
|
Психолого- педагогическая работа
|
Участие родителей в празднике, посвященном 8 марта
|
Зам. директора по ВР, классные руководители
|
|
Тренинг по прогнозу ожидаемого поведения от родителей и от детей в различных
ситуациях
|
Педагог - психолог
|
АПРЕЛЬ
Направления
|
Мероприятия
|
Ответственные
|
Диагностическая работа
|
Диагностика по определению профессиональных предпочтениё учащихся 9-11 классов
|
Педагог – психолог,
классные руководители
|
Профилактическая
|
Проведение классных часов по теме: «Определение индивидуальной профессиональной
|
Классные руководители
|
работа с учащимися
|
перспективы» - для выпускников 8-11 классов.
|
|
«Профилактический день» - встречи учащихся 5-8 классов с работниками КДН и ПДН.
|
Зам. директора по УВР
|
Профилактическая работа с родителями
|
Организация и проведение классных родительских собраний «Жестокое отношение к детям – примета времени» (1-5 классы)
|
Классные руководители,
|
«День общения с родителями» - встречи, классные собрания, мероприятия совместно
детей и родителей
|
Зам. директора по ВР,
классные руководители
|
«Личная и общественная безопасность» для совместного проведения с родителями и
детьми 5 - 11 классов.
|
|
Психолого-
педагогическая работа
|
Тренинг «Стиль моего поведения» (4-8 классы)
|
Педагог - психолог
|
МАЙ
Направления
|
Мероприятия
|
Ответственные
|
Организационная и
диагностическая работа
|
Анкета «Моя семья»
|
Педагог-психолог
|
Профилактическая работа с учащимися
|
Проведение дня здоровья
|
Учителя физкультуры
Классные руководители
|
Мероприятие, направленные на защиту от всех видов насилия «МЫ вместе…»
|
Педагог-организатор,
педагог-психолог
|
Профилактическая работа с родителями
|
Организация и проведение мероприятий, посвященных Дню семьи.
|
Педагог-организатор, классные руководители
|
Психолого- педагогическая работа
|
Подведение итогов работы за год
|
Зам. директора по ВР, классные руководители, педагог – психолог,
социальный педагог
|
Планируемые результаты реализации программы
Формирование негативного общественного мнения ко всем формам жестокого обращения.
Увеличение количества детей, подростков и молодежи, получивших достоверную информации о проблеме жестокости и насилия и путях ее преодоления.
Помощь ученикам и педагогам в адаптации к социальным условиям.
Повышение собственной самооценки, стимулирование процесса развития и роста индивидуальности детей.
Улучшение здоровья и качества жизни, отношения с окружающими. 6.Воспитание у детей целеустремленности, чувства ответственности.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Алексеева, И.А., Новосельский, И.Г. Жестокое обращение с ребенком. Причины. Последствия. Помощь. – М.: Генезис, 2006. – 256 с.
Бобылева И.А., Заводилкина О.И., Иванова Н.П. и др. Социальная реабилитация несовершеннолетнего и сохранение его социального окружения (опыт работы социально
– реабилитационного центра «Надежда», г. Энгельс Саратовской области), Методические рекомендации. - М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2003.
Карвасарский, Б.Д. Психотерапия. Учебник для студентов медицинских ВУЗов, 2-е издание, 2002
Кочюнас. Р. Основы психологического консультирования. - М.: Академический проект, 1999.
Методические рекомендации для специалистов органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по вопросу защиты детей от жестокого обращения, Сосновый Бор, 2006г.
Организация реабилитационной работы с семьями, где родители (законные представители) жестоко обращаются с детьми. Методические рекомендации. – Тюмень: АУ ТО ДПО «Областной центр «Семья», 2009.
Психологические тесты. В 1 т. / под ред. А. А. Карелина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – Т. 1. – 247 с.
Психологические тесты. В 2 т. / под ред. А. А. Карелина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – Т. 2. – 247 с.
Российская энциклопедия социальной работы. Том II / Под ред. Панова, А.М., Холостовой, Е.И. – М., 1997. – 405 с.
Социальная работа с детьми – жертвами насилия: методические рекомендации / Под общ. ред. М.Н. Мирсагатовой. – М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2004. – 2004. – 128 с.
|
Скачать 81.72 Kb.