рабочая программа русский язык школа россии. Рабочая программа Русский язык Школа России. Протокол 1 от 29 08. 2017 г. Приложение к образовательной программе основного

• Название: Протокол 1 от 29 08. 2017 г. Приложение к образовательной программе основного
• Анкор: рабочая программа русский язык школа россии
• Дата: 04.09.2022
• Размер: 145.94 Kb.
• Имя файла: Рабочая программа Русский язык Школа России.docx
• Тип: Протокол; #661173
• страница: 26 из 44

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  разграничивать самостоятельные и служебные части речи;
  
• 
  сравнивать и сопоставлять признаки, присущие изучаемым частям речи; находить в тексте слова частей речи по указанным морфологическим признакам; классифицировать части речи по наличию или отсутствию освоенных признаков;
  
• 
  различать смысловые и падежные вопросы имён существительных;
  
• 
  склонять личные местоимения, соотносить личное местоимение в косвенном падеже с его начальной формой, распознавать падеж личного местоимения в предложении и тексте;
  
• 
  различать родовые и личные окончания глагола;
  
• 
  наблюдать за словообразованием имён существительных, имён прилагательных, глаголов;
  
• 
  проводить полный морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора;
  
• 
  находить в тексте личные местоимения, наречия, числительные, возвратные глаголы, предлоги вместе с личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах;
  
• 
  находить и исправлять в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении изучаемых форм частей речи.
  

Синтаксис

Обучающийся научится:

• 
  различать предложение, словосочетание и слово;
  
• 
  устанавливать в словосочетании связь главного слова с зависимым при помощи вопросов;
  
• 
  составлять из заданных слов словосочетания, учитывая их связь по смыслу и по форме;
  
• 
  устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении; отражать её в схеме;
  
• 
  соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме;
  
• 
  классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске (по интонации);
  
• 
  выделять из потока речи предложения, оформлять их границы;
  
• 
  находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (без деления на виды); выделять из предложения словосочетания;
  
• 
  распознавать предложения с однородными членами, находить в них однородные члены; использовать интонацию при перечислении однородных членов предложения;
  
• 
  составлять предложения с однородными членами и использовать их в речи; при составлении таких предложений пользоваться бессоюзной связью и союзами и,а,но.