рабочая программа русский язык школа россии. Рабочая программа Русский язык Школа России. Протокол 1 от 29 08. 2017 г. Приложение к образовательной программе основного

• Название: Протокол 1 от 29 08. 2017 г. Приложение к образовательной программе основного
• Анкор: рабочая программа русский язык школа россии
• Дата: 04.09.2022
• Размер: 145.94 Kb.
• Имя файла: Рабочая программа Русский язык Школа России.docx
• Тип: Протокол; #661173
• страница: 2 из 44

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся получит возможность для формирования регулятивныхУУД:

• 
  принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока) с помощью учителя;
  
• 
  понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника — в памятках) при работе с учебным материалом;
  
• 
  высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;
  
• 
  проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);
  
• 
  оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
  

Обучающийся получит возможность для формирования познавательныхУУД:

• 
  целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;
  
• 
  ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, условных обозначениях, словарях учебника);
  
• 
  осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
  
• 
  понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);
  
• 
  работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя;
  
• 
  понимать текст, опираясь на содержащуюся в нём информацию, находить необходимые факты, сведения и другую информацию;
  
• 
  преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели) в словесную форму под руководством учителя;
  
• 
  понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
  
• 
  составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);
  
• 
  анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);
  
• 
  осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);
  
• 
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
  
• 
  подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.);
  
• 
  проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя). Обучающийся получит возможность для формирования следующих коммуникативных УУД:
  
• 
  слушать собеседника и понимать речь других;
  
• 
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
  
• 
  принимать участие в диалоге;
  
• 
  задавать вопросы, отвечать на вопросы других;
  
• 
  принимать участие в работе парами и группами;
  
• 
  договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
  
• 
  признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;
  
• 
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.