Программа развития 15 (1). Протокол 1 от 30. 08. 2018 Рассмотрено и принято на педагогическом совете чоу школа развитие Утверждаю
 Скачать 199.79 Kb.
|
|
I. ИНФОРМАЦИЯ ОБ УЧРЕЖДЕНИИ. Частное общеобразовательное учреждение «ШКОЛА «РАЗВИТИЕ» Тип: общеобразовательная организация. Вид: частная Учредитель: Агапова В.А. Организационно-правовая форма: учреждение. Наименования филиалов: - Место нахождения: 399773, Россия, Липецкая область, город Елец, ул. Клубная, д. 2 –б. Телефон: (47467) 6-36-90, (47467) 7-55-12. Факс:(47467) 6-36-90. E-mail:nou-razvitie@list.ru Сайт: http://eletsnourazvitie.ru/ ФИО руководителя: Агапова Вера Алексеевна НУ ОО «ШКОЛА «РАЗВИТИЕ» была создана в 1995 году. Сначала это была начальная школа, затем основная школа и с 2005 года - средняя общеобразовательная школа. С момента образования она была ориентирована на всестороннее формирование личности обучающегося и воспитанника с учетом его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей; развитие и совершенствование образовательного процесса, формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптацию к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формированию здорового образа жизни. Образовательный процесс в учреждении строится на следующих основных принципах: демократизация - сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей; гуманизация - личностно-ориентированная педагогика, направленная на удовлетворение образовательных потребностей учащихся, их родителей, на выявление и развитие способностей каждого ученика, и одновременно обеспечивающая базовый стандарт образования; дифференциация - учет учебных, интеллектуальных и психологических особенностей детей, их профессиональных склонностей; индивидуализация - создание индивидуальной образовательной программы для каждого школьника в перспективе. Всего классов – 11 Реализация плана комплексной модернизации образования способствует постоянному совершенствованию системы управления образовательным пространством. Функция управления для всех участников образовательного процесса – это установление отношений (между управляющей системой и управляемым объектом), сопровождающихся изменениями в образе деятельности и стиле мышления. Структура и органы ЧОУ «ШКОЛА «РАЗВИТИЕ»    Контингент обучающихся образовательного учреждения (за последние 5лет)
Контингент обучающихся, осваивающих образовательные программы (по уровням образования)
Сведения о педагогических работниках
Образовательные программы, реализуемые в ОУ Образовательные программы начального общего образования: УМК «Перспектива» (1-4 класс) Образовательные программы основного общего образования Основные образовательные программы «ЧОУ «ШКОЛА «РАЗВИТИЕ» направлены на обеспечение достижения обучающимися результатов освоения программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами, на определение перспективы развития школы в соответствии с социальным образовательным заказом с учетом контингента обучающихся, материально-технических и кадровых возможностей школы. Целями реализации образовательных программ является: развитие личности обучающегося, его познавательных и созидательных способностей, формирование у обучающегося ценностных мотивов учения, в том числе мотивации к изучению родного и иностранного языков, развитие способности к обучению на протяжении всей жизни, содействие обучающемуся в достижении зрелости в выборе дальнейшего способа получения образования и, в конечном итоге, профессии; формирование у обучающихся целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, в том числе умений и навыков, необходимых для понимания и использования различных средств массовой коммуникации, в которых осуществляется создание, хранение, передача данных, информации и знаний; а также формирование опыта самостоятельной познавательной деятельности и личной ответственности за управление собственной жизнью, что является условием успешной социализации личности в обществе и адаптации на рынке труда; развитие коммуникативной культуры и социокультурной образованности обучающихся, позволяющей им быть равноправными партнерами межкультурного общения; воспитание толерантности, уважения к другим народам и культурам, готовности к деловому сотрудничеству и взаимодействию, совместному решению общечеловеческих проблем; воспитание человека, готового и способного к жизненному самоопределению в поликультурном пространстве , к гармоничным отношениям с окружающим миром, решению жизненных проблем различной жизненной сложности, к созидательной деятельности, к самостоятельному выбору здорового образа жизни. Деятельность школы предусматривает создание наиболее благоприятных условий развития для всех обучающихся с учетом их склонностей и способностей, использование возможностей образовательного пространства школы, развитие дополнительного образования; гибкое реагирование на социально-культурные изменения среды; адаптацию обучающихся к быстро изменяющейся жизни; создание условий для саморазвития и самореализации каждого ученика. Формой оценивания достижений школьников является портфолио. В образовательный процесс внедрены программы краеведения, экологии, основ православной культуры. Во всех классах реализуется третий час физической культуры. Расширены связи с учреждениями высшего профессионального образования. Заключены договоры о сотрудничестве с ЕГУ им. И.А. Бунина. Педагоги школы участвуют в работе конференций, профессиональных конкурсах различного уровня (Зацепилина В.С. лауреат муниципального конкурса «Учитель года-2016», Козлова Г.В. – «Учитель года – 2017). Психолого-педагогической службой школы ведется оценивание развития способностей детей к творчеству, познанию, лидерству, под руководством педагога-психолога Овчинниковой В.В. работает кружок «Лидер». В процессе осуществления учебно-исследовательской деятельности проводится социально-педагогический и психолого-педагогический мониторинг. По результатам мониторинга сделаны следующие выводы: - занятие школьников учебно-исследовательской работой способствуют повышения восприятия ими ЗУН, творческому развитию, их социализации в обществе, развитию интеллектуальной инициативы, повышению гражданской активности; - показательны конкретно-научные успехи обучающихся школы: выступления на конференциях, победы в конкурсах и олимпиадах. Педагоги школы плодотворно работают с высокомотивированными обучающимися. Обучающиеся успешно участвуют в предметных олимпиадах различного уровня. Количество победителей и призёров представлено в таблице:
II. SWOT-АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ Для выявления потенциала развития образовательной системы школы был проведен SWOT-анализ, который позволил выявить ее сильные и слабые стороны (внутренние факторы), перспективные возможности и риски ее развития (внешние факторы). SWOT-АНАЛИЗ внутренней среды образовательной системы муниципального образования ________________________________________________________________ (наименование муниципалитета)
SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития образовательной системы школы до 2021 года – организованный переход, эффективное внедрение и качественная оценка результатов освоения федеральных государственных образовательных стандартов на основе гармоничного развития образовательной среды и участников образовательного процесса. Проведенный SWOT-анализ позволяет оценить, что внешние возможности и риски не являются определяющими в развитии образовательной системы школы. Стратегия развития ориентирована на внутренний потенциал развития школы и инновационные технологии управления и обучения. III. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ Основная стратегическая цель Программы развития ЧОУ «ШКОЛА «РАЗВИТИЕ» :совершенствование образовательного пространства в условиях комплексной модернизации образования для обеспечения нового качественного образования в соответствии с учетом потребностей социума. Для достижения указанной цели должны быть следующие стратегические задачи: 1. Обеспечение эффективного использования кадровых, материально-технических ресурсов образования для обеспечения высокого его качества, максимального удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, запросов семьи и общества. 2. Совершенствование методов и технологий реализации образовательного процесса для успешной социализации детей, формирования различных компетенций. 3. Создание условий для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных возможностей каждого ребенка. Развитие системы поддержки талантливых детей. 4. Создание условий для творческого развития учащихся во внеурочной деятельности. 5. Оптимизация условий обучения и воспитания детей-инвалидов, внедрение инклюзивного образования. 6. Создание условий для развития здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей сохранение психосоматического здоровья детей, и совершенствования работы системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. 7. Формирование условий для удовлетворения граждан в качественном образовании; открытость образовательного пространства: участие общественности в управлении школой. 8. Формирование и совершенствование педагогических компетенций, в т.ч. ИКТ-компетентности, развитие кадрового потенциала школы. 9. Совершенствование материально-технической базы ОУ для обеспечения высокого качества непрерывного образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех его участников. В основу программы развития положены идея: - создание образовательной среды участниками микросоциума (педагогами, обучающимися, родителями, социальными партнерами), направленной на модернизацию образовательного пространства в соответствии с требованиями законодательства и с учетом потребностей социума. Вышеизложенная идея предусматривает реализацию следующих принципов. Принцип многообразия и вариативности. Он означает определение каждым коллективом, ребенком, родителем своего образовательного пути, маршрута развития и совершенствования, необходимость учитывать конкретные условия деятельности школы, города, воспитательные и образовательные возможности социума, экономические, кадровые, учебно-методические ресурсы школы; Принцип создания здоровой духовно-нравственной образовательной среды. Он означает изучение исторического и культурного наследия своей страны, города; активное участие в жизни города, делах своей школы, направленных на заботу о людях, сверстниках, старших и младших; использование в педагогическом процессе воспитательного потенциала музеев, памятников истории и природы. Принцип мотивационного обеспечения и стимулирования. Означает, что, с одной стороны, необходимо учитывать мотивы, ценностные ориентации каждого участника педагогического процесса, а, с другой, - создать систему средств, обеспечивающих развитие мотивационной сферы детей, а также педагогов и родителей в соответствии с их возможностями и условиями реальной действительности. Принцип самоуправления и саморазвития. Означает предоставление возможности детскому, педагогическому и родительскому коллективу принимать самостоятельные решения, затрагивающие интересы членов конкретного коллектива, и возложение ответственности за выполнение решений на тех, кто принимает эти решения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||