|
|
Программа развития 15 (1). Протокол 1 от 30. 08. 2018 Рассмотрено и принято на педагогическом совете чоу школа развитие Утверждаю
Годовая циклограмма мониторинга:
Предмет мониторинга (объекты мониторинга)
|
Цели мониторинга
|
Приведение нормативной базы ОУ в соответствие с требованиями ФГОС
|
Создание банка данных о наличии необходимых локальных актов (положений, приказов, выписок из протоколов), необходимых для введения ФГОС
|
Разработка основной общеобразовательной программы ОУ
|
Анализ качества основных общеобразовательных программ ОУ
|
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса
|
Сбор информации об обеспеченности учебного процесса учебной и методической литературой, средствами наглядности и т.д.
|
Кадровое обеспечение образовательного процесса
|
1.Создание банка данных о повышении квалификации педагогических работников, анализ качества планирования методической работы в ОУ
2. Выявление профессиональных затруднений педагогов в условиях введения ФГОС
|
Материально-технические условия для реализации ФГОС
|
Сбор статистических данных об оснащенности учебного процесса (в том числе оснащенность информационно-коммуникационными ресурсами)
|
Информационное обеспечение деятельности ОУ в связи с введением ФГОС
|
Анализ качества работы школьного сайта
|
4.2.Совершенствование форм и методов работы с одаренными детьми
Одним из приоритетных направлений государственной политики в области образования является социально-педагогическая поддержка и развитие одаренных детей как бесценного национального достояния и основного интеллектуального и творческого потенциала страны. Забота о талантливых детях сегодня рассматривается как забота о развитии науки, технологий, культуры и социальной жизни России в будущем.
В материалах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» необходимость выявления и поддержки одаренных детей была названа в числе приоритетных направлений образовательной деятельности в регионах. Обращается внимание на то, что ключевой характеристикой современного российского образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование компетентностей у детей, в том числе творческих.
Подчеркивает значимость данного направленизакрепление Федеральным законом РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» особого статуса реализации образовательных программ и получения образования обучающимися, проявившими выдающиеся способности. Это свидетельствует о качественных изменениях в правовом регулировании отношений по работе с особым субъектом - обучающимися, проявившими выдающиеся способности.
Хорошие результаты показывают учащиеся нашей школы на муниципальных и региональных предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях. Этому способствуют сложившаяся система дополнительных занятий, внеурочной деятельности, проведение научно-практической конференции и выставок творческих работ обучающихся, участие в конкурсах социальных проектов и исследовательских работ, экологических и туристических экспедициях.
Цель работы школы по данному направлению: создание системы выявления и поддержки талантливых детей, педагогов, осуществляющих деятельность в сфере работы с высокомотивированными, талантливыми школьниками на основе конкурсного и олимпиадного движения.
Задачи:
1. Проведение и расширение конкурсных мероприятий для детей.
2. Мотивационная поддержка работы с талантливыми детьми в школе.
3. Обеспечение материально-технической оснащенности процесса по работе с одаренными детьми.
4. Непрерывное социально-психолого-педагогическое сопровождение талантливых детей.
5. Создание комплекса мероприятий, диагностических процедур и методов, направленных на выявление и отслеживание развития талантливых детей.
6. Информационное обеспечение процесса выявления и поддержки талантливых детей.
№
|
Мероприятия
|
Сроки реализации
|
Ответственные
|
1
|
Разработка (внесение изменений) локальных правовых актов образовательного учреждения, регулирующих функционирование и развитие системы работы с талантливыми детьми.
|
2018-2019гг
|
Администрация
|
2
|
Разработка программ, проектов, планов работы с одаренными детьми
|
2018-2021гг
|
Зам директора по УВР
|
3
|
Проведение мероприятий (педсоветов, методических семинаров и др.) по проблеме работы с одаренными детьми.
|
2018-2021гг
|
Зам директора по УВР
|
4
|
Внедрение предпрофильного обучения
|
2018-2021гг
|
Директор
|
5
|
Внедрение современных образовательных технологий, создающих условия для проявления и развития способностей детей в условиях школьного обучения.
|
2019-2021гг
|
Зам директора по УВР
|
6
|
Внедрение исследовательских и проектных методов, использование электронного обучения.
|
2018-2021гг
|
Администрация
|
7
|
Организация семинаров для педагогов, работа творческих групп, мастер-классов.
|
2018-2021гг
|
Зам директора по УВР
|
8
|
Обмен ресурсами и опытом в рамках сетевого взаимодействия.
|
2019-2021гг
|
Директор
|
9
|
Организация и проведение олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований в учреждении.
|
2018-2021гг
|
Администрация
|
10
|
Организация участия обучающихся в конкурсах муниципального и регионального уровней, в образовательных и творческих Интернет-проектах, сетевых мастер-классах.
|
2018-2021гг
|
Зам директора по УВР
|
11
|
Организация участия обучающихся в научно-практических конференциях на всех уровнях обучения.
|
2018-2021гг
|
Зам директора по УВР
|
12
|
Внесение изменений в локальные правовые акты в части установления мер стимулирования педагогов, работающих с одаренными детьми. Чествование талантливых детей и их наставников на уровне образовательного учреждения.
|
2018-2021гг
|
Директор
|
13
|
Мониторинг продвижения одаренных детей.
|
2019-2021гг
|
Зам директора по УВР
|
14
|
Создание портфолио (карты успешности) развития обучающихся.
|
2019г
|
Зам директора по УВР
|
15
|
Разработка системы мотивации родителей (законных представителей) на сотрудничество в социально-педагогическом сопровождении одаренных детей.
|
2018-2019г
|
Зам директора по УВР
|
16
|
Оформление школьного информационного пространства – стендов, баннеров, газеты, страницы на сайте ОУ по вопросам работы с одаренными детьми.
|
2018-2021гг
|
Администрация, редакционная коллегия, учителя информатики
|
4.3. Гражданско-правовое образование и воспитание обучающихся
Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту.
Традиционная цель гражданского воспитания в образовательном учреждении – формирование правовых знаний, правил поведения в обществе, так как каждый ребёнок находится в социуме. В концепции модернизации российского образования сформулированы важнейшие задачи воспитания несовершеннолетних: формирования у школьников гражданской ответственности правового самосознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности, способности к социализации в обществе и к активной адаптации на рынке труда.
В школе на протяжении всех лет работы уделялось большое внимание данному направлению. Образовательный процесс организуется через урочную и внеурочную деятельность, сотрудничество с учреждениями социума, правоохранительными органами и силовыми ведомствами, участие в конкурсах различного уровня, проведение митингов, тематических недель и Вахты памяти, оформление экспозиции школьного музея и другие мероприятия согласно Программы воспитательной работы школы.
Создана социально – психологическая служба, которая проводит мониторинги, определяет как коллективную, так индивидуальную работу с родителями и обучающимися. В системе проводится работа по формированию сознательной дисциплины учащихся, выполнению правил внутреннего распорядка, заложенных в Уставе школы.
Задачи воспитания и социализации гражданско-патриотического направления
|
Видыдеятельности
|
Формы занятий и мероприятия с обучающимися
|
- сформировать знание о политическом устройстве РФ, символах и институтах РФ, Липецкой области, г.Ельца;
- познакомиться с героическими страницами истории России, Липецкой области, г.Ельца, школы;
- познакомиться с историей и культурой, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России, Липецкой области, г.Ельца;
- сформировать представление о содержании и значении государственных праздников РФ;
- познакомиться с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина;
- принимать участие в беседах о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, встречах с ветеранами и военнослужащими;
- принимать участие во встречах и беседах с выпускниками школы, знакомиться с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.
|
Урочная
|
Мини-проекты по истории и обществознанию.
Викторины на уроке истории.
Тематические уроки истории к памятным датам и событиям российской истории и культуры.
Тематические уроки литературы и русского языка.
Тематические уроки музыки.
Составление бизнес-плана
Участие в проведении уроков представителей местных органов власти и правопорядка.
|
Внеклассная
|
Участие во встречах с ветеранами и военнослужащими.
Участие в Неделе права.
Участие во встречах и беседах с выпускниками школы, знакомство с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.
Составление родословных семьи.
|
Внеурочная
|
Классные часы «Уроки мужества».
Публичные презентации о славных людях г. Ельца, Липецкой области, России, мира.
Мероприятия, приуроченные к государственным и национальным праздникам РФ: Дню народного единства, Дню воссоединения Крыма с Россией, Дню Победы.
Всероссийский Урок Мира.
Встречи и беседы с представителями общественных организаций.
|
Внешкольная
|
Экскурсия по материалам школьного музея
День памяти Олега Татьтова
Участие во Всероссийских Акциях Памяти героев Отечественной войны 1812г, Первой мировой, Великой Отечественной, афганской, чеченской войн.
|
По данному направлению обучающимися могут быть достигнуты определённые результаты по трем уровням: когнитивный, ценностно-смысловой, деятельностный.
Ценностные
установки
|
Планируемые результаты воспитательной деятельности
|
Любовь к России, своему народу, краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
|
1. Когнитивный компонент:
- обучающиеся знают об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и структуре российского общества, о традициях и культурном достоянии Липецкой области, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
- знают основные положения Конституции Российской Федерации, символов государства, Липецкой области, г. Ельца; основные права и обязанности гражданина России, школьника;
- знают национальных героев и важнейшие события истории России, Липецкой области, г.Ельца, школы;
- знают государственные праздники, их историю и значение для общества;
- знают о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
2. Компонент ценностного отношения:
- у обучающихся сформировано ценностное отношение к России, своему народу, Липецкой области, г.Ельца, государственной символике, законам РФ, родному языку, народным традициям, старшему поколению;
- имеется понимание защиты Отечества как конституционного долга и священной обязанности гражданина, уважительное отношение к Российской армии, к защитникам Родины;
- сформировано уважительное отношение к органам охраны правопорядка;
3. Деятельностный компонент:
- обучающиеся имеют опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
- имеют опыт социальной и межкультурной коммуникации;
- имеют первоначальный опыт участия в гражданской жизни.
|
Работа по данному направлению будет осуществляться поэтапно:
Аналитический этап (2018 -2019гг)
1) создание рабочей группы педагогов, участвующих реализации Программы работы по гражданско-правовому воспитанию и обучению учащихся;
2) проведение мониторинга среди учащихся, учителей, родителей по проблеме прав ребенка, ответственности несовершеннолетних, изучении их запросов;
3) выработка рекомендаций по реализации межпредметной системы по гражданско-правовому образованию и воспитанию
Этап реализации модели гражданско-правового воспитания и образования в школе (2019-2020 гг.)
1. Отработка модели системы гражданско-правового образования и воспитания в школе
2. Проведение промежуточной диагностики уровня правовой культуры учащихся
Рефлексивно-оценочный этап (2020- 2021г.).
1. Анализ итогов работы по данному направлению
2. Корректировка модели гражданско-правового образования и воспитания в школе
3. Обобщение и распространение опыта по инновационной деятельности
|
|
|
Скачать 199.79 Kb.