ВУД Быстрый счет. БЫСТ СЧЕТ 2КЛ. Протокол 1 от 31. 08. 2018 г. Согласовано Заместитель руководителя по вр Ивлева Н. В. подпись фио

• Название: Протокол 1 от 31. 08. 2018 г. Согласовано Заместитель руководителя по вр Ивлева Н. В. подпись фио
• Анкор: ВУД Быстрый счет
• Дата: 23.03.2023
• Размер: 35.17 Kb.
• Имя файла: БЫСТ СЧЕТ 2КЛ.docx
• Тип: Протокол; #1009802

МОБУ «Новосергиевская средняя общеобразовательная школа № 2»

Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №_1___ от 31.08.2018 г.

Согласовано Заместитель руководителя по ВР _____________/Ивлева Н.В. подпись ФИО

Утверждено Директор МОБУ СОШ «» ___________ /Садов С.А. подпись ФИО

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Быстрый счет»

Интеллектуальная направленность
2 «в»

КЛАСС

АВТОР- СОСТАВИТЕЛЬ:

Судакова Елена Михайловна , учитель начальных классов, первая кв. категория

2018 г.

Оглавление
1. Планируемые результаты внеурочной деятельности

2. Содержание внеурочной деятельности с указанием форм ее организации и видов деятельности

3. Тематическое планирование

Рабочая программа внеурочной деятельности «Быстрый счет» предназначена для обучающихся 2-ых классов и разработана на основании следующих документов:

• 
  Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ;
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. № 373, с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241; от 22.09.2011 г. № 2357; от 18.12.2012 №1060; от 29.12.2014 №1643; от 18.05.2015 №2015, №507; от 31.12.2015 №1576
  
• 
  ООП ООО МОБУ СОШ «» протокол № от 2017;
  
• 
  Положение о внеурочной деятельности МОБУ СОШ «» протокол № 1 от 31 .08.2017
  

1. 
   Рабочая программа внеурочной деятельности «Быстрый счет» соответствует интеллектуальному направлению внеурочной деятельности обучающихся
   

Цели курса:

• 
  сформировать умения быстро считать, решать логические задачи; отработать умения работать с алгоритмом; формировать умения устного счета на 11 многозначных чисел, формировать умения самоконтроля; закрепить навыки работать в тетрадях и у доски.
  
• 
  способствовать развитию умений анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное; развивать осознанную математическую речь; развитие познавательного интереса учащихся;
  
• 
  содействовать воспитанию таких качеств как: самостоятельность, целеустремленность, настойчивость, целенаправленность, трудолюбие, аккуратность, ответственность
  

Общая характеристика курса

Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математических действий и приемов для быстрого счета, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.

В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходство и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер изменений и на основе этого формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться самому находить выход-ответ.

Программа «Быстрый счет» учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. Разнообразные формы проведения занятий (подвижные математические игры, последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия) приводит к передвижению учеников по классу в ходе выполнения математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты, и др. Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями).
Место курса в учебном плане

Место курса в учебном плане соответствует утвержденному учебному плану образовательного учреждения. На изучение курса «Быстрый счет» во 2 классе выделяется 1 час в неделю во втором полугодии, всего 17 часов в год

Личностными результатами изучения данной программы являются:

— развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

— развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности — качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

— воспитание чувства справедливости, ответственности;

— развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Планируемые результаты внеурочной деятельности

В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта

Личностные УУД Обучающийся научится: - учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; - умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; - понимание причин успеха в учебной деятельности; - умение определять границы своего незнания, преодолевать трудности с помощью одноклассников, учителя; - представление об основных моральных нормах. Обучающийся получит возможность для формирования: - выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; - устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач; - адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности; - осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им.

Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей; - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя; - анализировать ошибки и определять пути их преодоления; - различать способы и результат действия; - адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя. Обучающийся получит возможность научиться: - прогнозировать результаты своих действий на основе анализа учебной ситуации; - проявлять познавательную инициативу и самостоятельность; - самостоятельно адекватно оценивать правильность и выполнения действия и вносить необходимые коррективы и по ходу решения учебной задачи.

Познавательные УУД Обучающийся научится: - анализировать объекты, выделять их характерные признаки и свойства, узнавать объекты по заданным признакам; - анализировать информацию, выбирать рациональный способ решения задачи; - находить сходства, различия, закономерности, основания для упорядочения объектов; - классифицировать объекты по заданным критериям и формулировать названия полученных групп; - отрабатывать вычислительные навыки; - осуществлять синтез как составление целого из частей; - выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию; - формулировать проблему; - строить рассуждения об объекте, его форме, свойствах; - устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями. Обучающийся получит возможность научиться: - строить индуктивные и дедуктивные рассуждения по аналогии; - выбирать рациональный способ на основе анализа различных вариантов решения задачи; - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; - различать обоснованные и необоснованные суждения; - преобразовывать практическую задачу в познавательную; - самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - принимать участие в совместной работе коллектива; - вести диалог, работая в парах, группах; - допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение; - координировать свои действия с действиями партнеров; - корректно высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию; - задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности; - осуществлять взаимный контроль совместных действий; - совершенствовать математическую речь; - высказывать суждения, используя различные аналоги понятия; слова, словосочетания, уточняющие смысл высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - критически относиться к своему и чужому мнению; - уметь самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество; - принимать самостоятельно решения; - содействовать разрешению конфликтов, учитывая позиции участников

2. 
   Содержание внеурочной деятельности с указанием форм ее организации и видов деятельности
   

	Тема	Форма проведения	Виды деятельности
	Сложение и вычитание в пределах 20
1.	Входная диагностика.	Тест	Самостоятельная работа;
2.	Сложение вида +2,+3,+4	Математический художник. Работа с раскрасками	Познавательная
3.	Сложение вида +5,+6,+7	Лабиринт «Считай и знай»	Познавательная Игровая
4.	Сложение вида +8,+9	Осенняя ярмарка чисел.	Познавательная Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)
5.	Вычитание вида 11-,12-,13-,14-,15-	Дорожка к успеху «Учим друг друга» (работа в парах)	Познавательная Игровая
6.	Вычитание вида 16-,17-,18-,19-	Зимняя тропинка. Игра по станциям.
7.	Сложение и вычитание в пределах 20	Математический бой. I этап.	Познавательная Игровая
8.	Промежуточная диагностика.	Тест	Самостоятельная работа;
	Сложение и вычитание в пределах 100.
9.	Сложение и вычитание круглых чисел.	Математическое лото	Познавательная Игровая
10.	Сложение и вычитание без перехода через разряд.	Счет в картинках. Работа с раскрасками.	Игровая Познавательная
11.		Прятки с числами. (примеры с окошками)
12.	Сложение и вычитание с переходом через разряд.	Математический футбол.	Игровая Познавательная
13.		Математический квест.
14.	Повторение изученных приемов сложения и вычитания.	Математическая ромашка.	Игровая Познавательная
15.		Математический бой. II этап.
16.	Итоговая диагностика.	Тест	Самостоятельная работа;
17.	Праздник чисел.	Игра по станциям.	Игровая

Быстрый счет КТП

№	Раздел, тема	Количество часов	Дата
			план	факт
Раздел 1. Сложение и вычитание в пределах 20
	Входная диагностика.	1 час	14.01.2019
	Сложение вида +2,+3,+4	1 час	21.01
	Сложение вида +5,+6,+7	1 час	28.01
	Сложение вида +8,+9	1 час	4.02
	Вычитание вида 11-,12-,13-,14-,15-	1 час	11.02
	Вычитание вида 16-,17-,18-,19-	1 час	18.02
	Сложение и вычитание в пределах 20	1 час	25.02
	Промежуточная диагностика.	1 час	4.03
Раздел 2. Сложение и вычитание в пределах 100.
	Сложение и вычитание круглых чисел.	1 час	11.03
	Сложение и вычитание без перехода через разряд.	2 часа	18.03
			1.04
	Сложение и вычитание с переходом через разряд.	2часа	8.04
			15.04
	Повторение изученных приемов сложения и вычитания.	1 час	22.04
		1 час	29.04
	ПА Итоговая диагностика.	1 час	6.05
	Праздник чисел.	1 час	13.05
	ИТОГО	17 часов

Учебно-методическое обеспечение
Литература для учителя :

1. Гороховская Г.Г. Решение нестандартных задач — средство развития логического мышления младших школьников // Начальная школа. —2009. — № 7.

2. Гурин Ю.В., Жакова О.В. Большая книга игр и развлечений. —

СПб. : Кристалл; М. : ОНИКС, 2000.

3. Зубков Л.Б. Игры с числами и словами. — СПб. : Кристалл, 2001.

4. Игры со спичками: Задачи и развлечения / сост. А.Т. Улицкий,

Л.А. Улицкий. — Минск : Фирма «Вуал», 1993.

5. Лавлинскова Е.Ю. Методика работы с задачами повышенной трудности. — М., 2006.

6. Сухин И.Г. 800 новых логических и математических головоломок. — СПб. : Союз, 2001.

7. Сухин И.Г. Судоку и суперсудоку на шестнадцати клетках для детей. — М. : АСТ, 2006.

8. Кочурова Е.Э. Дружим с математикой: рабочая тетрадь для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений. — М. : Вентана-Граф, 2013.
Интернет-ресурсы:

1. http://www.vneuroka.ru/mathematics.php — образовательные проекты портала «Вне урока»: Математика. Математический мир.

2. http://konkurs-kenguru.ru — российская страница международного математического конкурса «Кенгуру».

3. http://4stupeni.ru/stady — клуб учителей начальной школы. 4 ступени.

4. http://www.develop-kinder.com — «Сократ» — развивающие игры и конкурсы.

5. http://puzzle-ru.blogspot.com — головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.