Воспитательный план 8 кл. Протокол 1 от 31августа 2020года Программа воспитательной работы Мы вместе Составила Соклакова Н. И
 Скачать 40.99 Kb.
|
|
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Шумаковская средняя общеобразовательная школа Солнцевского района Курской области Рассмотрено на МОУтверждена классных руководителей приказом от 31 августа 2020г. №1-125 МКОУ «ШумаковскаяСОШ»Директор________Агошкова Л.А протокол № 1 от «31»августа 2020года Программа воспитательной работы «Мы вместе» Составила: Соклакова Н.И., классный руководитель, восьмого класса. с. Шумаково 2020г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Актуальность Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. А также меняются дети. Одно поколение детей не похоже на другое. И к каждому поколению нужен особый подход, как особый подход в воспитательной работе нужен к каждому ребенку. Чтобы процесс воспитания проходил успешно, безболезненно для ребенка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребенку будет также хорошо и уютно, как в семье. Организовывать воспитательную деятельность нужно таким образом, чтобы она повышала активность ребят, их ответственность за порученное дело. Классный руководитель в процессе работы может вносить коррективы в воспитательный процесс с целью формирования коммуникативных навыков и организаторских способностей детей. Программа воспитательной работы в среднем звене рассчитана на то, чтобы создать благоприятные условия для формирования физически здоровой личности, способной к творческому созиданию. Ребята должны уметь свободно выражать свое мнение, творчески мыслить, вести здоровый образ жизни. На это и направлена воспитательная система класса. Для реализации целей и задач программы планируются мероприятия гражданско-патриотического, художественно-эстетического характера. Формирование стремления к здоровому образу жизни происходит через участие ребят в спортивных мероприятиях, классные часы, беседы и т.д. Привлечение каждого ребенка к участию в общественной жизни, повышении социальной активности, творческого потенциала происходит через индивидуальную работу с ребятами, взаимодействие с семьями обучающихся среднего звена, трудовое воспитание. Цель: формирование ценностных ориентаций обучающихся, определяющих общую гуманистическую направленность их личности, соответствующую насущным интересам личности и общества, принципам государственной политики в области образования; создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Задачи воспитания класса: - создать условия для развития мотивации личности к познанию мира, другого человека, себя; - способствовать воспитанию у школьников чувства патриотизма, ценностного отношения к природному и культурному наследию родного края, России, всей планеты; - содействовать активному включению воспитанников в созидательную и преобразовательную деятельность; - создать условия для сохранения здоровья учащихся, воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни; - оказать помощь в становлении растущей личности, ее самореализации; - содействовать развитию творческих задатков и способностей детей; - организовать продуктивное воспитательное взаимодействие и сотрудничество всех структур школы и ее социальных партнеров. - способствовать созданию единой системы взаимодействия школы, семьи, общественности на основе интеграции учебного и воспитательного процессов. - усилить роль и значение ученического самоуправления в жизнедеятельности классного коллектива. Задачи работы с родителями: организация работы родительского комитета класса; психолого-педагогическое просвещение родителей учащихся; установление контакта родительского коллектива с педагогическим коллективом школы; психолого-педагогическое просвещение родителей, направленное на формирование понимания возрастных изменений учащихся, общей культуры родителей; Исходя из поставленных задач функции классного руководителя 8-го класса определяются как: Организационно-координирующие: обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей; установление контактов с родителями (или опекунами) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования); проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся; взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом образовательного учреждения; организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организация классного самоуправления; стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования подростков (вовлечение в кружки, конкурсы, викторины, смотры, организация экскурсий, посещение театров, выставок); защита, сохранение и укрепление физического и психического здоровья подростков (сотрудничество с медперсоналом школы, организация просветительской работы с обучающимися, воспитание позитивного отношения к урокам физкультуры и занятиям спортом); организация изучения учащимися правил по охране труда, правил дорожного движения, безопасного поведения в населенном пункте, поведения в быту; обеспечение охраны и защиты прав обучающихся, оставшихся без попечения родителей; выявление, учет и работа с подростками социально незащищенных категорий; работа с подростками и семьями, находящимися в социально опасном положении; ведение документации (классного журнала, личных дел учащихся, плана работы классного руководителя, осуществление проверок дневников, разработка методических материалов мероприятий); еженедельное проведение классных часов; проведение родительских собраний раз в четверть; организация дежурства по классу, школе, столовой; организация субботников и ремонта классного кабинета; забота о внешнем виде обучающихся; оперативное извещение администрации школы о каждом несчастном случае, принятие мер по оказанию доврачебной помощи; взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом. Коммуникативные: регулирование межличностных отношений между обучающимися; установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися; содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса; оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств; помощи в решении проблем, возникающих в общении с товарищами, учителями, родителями. Аналитико-прогностические: изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития; составление психолого-педагогических карт учащихся; направление самовоспитания и саморазвития личности обучающихся; определение состояния и перспектив развития коллектива класса; ведение мониторинга учебной и социальной активности учащихся. Контролирующие: контроль за успеваемостью каждого обучающегося; контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися; контроль за занятостью учащихся в системе дополнительного образования. Для достижения поставленной цели в области воспитания подростков 7-го класса и решения вышеперечисленных задач мною были выбраны следующие направления деятельности: Военно-патриотическое Духовно-нравственное Познавательная деятельность Экологическое Спортивное Трудовое Безопасность жизнедеятельности Социокультурное и медиокультурное, Экстремизм Профилактика ДДТТ Правовое Самоуправление Художественно-эстетическое Региональный компонент Профориентационное Профилактика правонарушений Работа с родителями Формы воспитательной работы: тематические и организационные классные часы, экскурсии, встречи с интересными людьми и специалистами разного профиля, тематические родительские собрания, индивидуальные консультации родителей и учащихся, посещение семей, посещение уроков в классе, шефская работа, вечера отдыха, интеллектуальные игры и конкурсы, участие в общешкольных мероприятиях, благотворительные и экологические акции, выполнение социально значимых проектов, инструктажи по технике безопасности, выпуск классных газет и т.д. Воспитательные технологии: индивидуальный подход в воспитании, метод проектов, технология «портфолио», использование ИКТ в воспитательном процессе. Предполагаемые результаты воспитания: воспитательная система класса должна привести к созданию классного коллектива с развитым ученическим самоуправлением. Каждый член классного коллектива должен приобрести социально значимые компетенции, он будет способен эффективно реализовать себя в различных социальных сферах современного общества. Срок реализации: 2019-2020 учебный год. Участники программы учащиеся школы, педагоги, родители. НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: Направление «Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности» Цель: приобщение к духовным ценностям Отечества, воспитание гражданственности, патриотизма. Задачи: -поддерживать интерес к истории страны, выдающимся людям, участникам военных действий; -воспитывать гражданственность, патриотизм и другие лучшие человеческие качества. Формы реализации: встречи с участниками боевых действий; участие в конкурсах чтецов, певцов, посвящённых Дню Победы, Дню Защитника Отечества; участие в праздновании Дня Победы; участие в военно-спортивной игре «Зарница; экскурсии в краеведческий музей; Направление «Гражданское и духовно-нравственное воспитание» Цель: Обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, формирование соответствующих знаний о правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него. Задачи: - формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания осознание исторического прошлого и будущего и своей роли в нем; - формирование у учащихся гуманистического мировоззрения, способности к нравственному саморазвитию; обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования. Формы работы: спецкурсы по нравственной и правовой тематике; экскурсии, виртуальное знакомство с историческими и памятными местами страны, края, села; встречи с представителями правоохранительных структур; праздники получения паспорта; 6 театральные и кинопросмотры с последующим обсуждением и творческими работами; организация экскурсий; литературная гостиная как форма изучения нравственно-эстетического наследия страны. Направление «Художественно- эстетическое воспитание» Цели и задачи: -воспитание у учащихся понимания красоты труда человека и природы как источника художественного творчества; понимания прекрасного в произведениях искусства и в окружающей действительности; -воспитывать интерес к художественному творчеству, стремление заниматься различными видами искусства. -развивать у учащихся творческое мышление, актерское мастерство. -формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор, любознательность. Формы работы личный пример; беседы; уроки рисования, музыки, МХК, занятия в кружках, студиях; экскурсии; посещение театра, выставок, музеев, фестивалей; утренники и вечера . Направление « Физическое воспитание и формирование культуры здоровья» Цели: - сохранение и укрепление здоровья учащихся; - формирование навыков здорового образа жизни. Задачи: - воспитывать дружный коллектив, чувство товарищества; - развивать задатки и склонности к различным видам спорта. Формы работы: физкультминутки, соревнования, походы, товарищеские встречи, беседы, тематические классные часы, спартакиада, оформление стендов, спортивные секции, Дни здоровья. Направление «Экологическое воспитание» Цели: Создание условий для социального становления и развития экологической культуры обучающихся через организацию совместной природоохранной деятельности. Задачи: - реализовать интересы и потребности подростка через изучение природы своей малой Родины средствами экологии, туризма, краеведения; -организовать значимые для подростков дела, акции, ролевые игры по сохранению природного наследия города; -формировать нравственную экологическую позицию личности подростка; -развивать у подростков личный экологически ориентированный опыт взаимодействия с окружающим миром. -включать обучающихся в экологическое движение, экологически ориентированную деятельность Формы работы: тематические классные часы, праздники, практико-ориентированные проекты экологической направленности, игровые проекты экологической направленности, родительские собрания КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
План индивидуальной работы с учащимися. ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Состав родительского комитета: План работы родительского комитета на 2019 – 2020 учебный год
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА УЧЕНИК 5 класса: способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности; проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности; стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями класса. мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов. ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА 5 КЛАССА: патриот, носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, в том числе и малой, уважающий ценности иных культур, конфессий, мировоззрений, осознающий глобальные проблемы современности, креативный, мотивированный к познанию, творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни, уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата, осознающий себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность. Познающий себя как личность, ищущий свою систему ценностей, жизненные цели, утверждающий себя как взрослый. Умеющий учиться, подготовленный к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории на основе избирательности интересов. Принимающий ценности межличностных отношений и «Кодекс товарищества» (право свободного выбора, справедливости, уважения, взаимопомощи, личного достоинства). Умеющий дружить, осознанно выбирающий круг общения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||