ДООП Бумка технической направленности. БУМКА. Протокол 1 Утверждаю директор мбоудо цдод романцан Н. В. 2 Содержание
 Скачать 0.76 Mb.
|
|
Раздел 1. Введение Беседа. Цель: Проверка знаний техники безопасности. Раздел 2. Аппликация Выставка. Цель: Проверка степени обученности в разделе аппликация. Организация и проведение выставки. Раздел 3. Мозаика из бумаги Выставка. Цель: Проверка степени обученности в разделе мозаики. Организация и проведение выставки. Раздел 4. Работа с мятой бумагой Выставка Цель: проверка степени обученности. Организация и проведение выставки. Раздел 5. Оригами Итоговая работа. Цель: проверка степени обученности. Изготовление поделки без руководства педагога. Раздел 6. Торцевание Выставка. Цель: проверка степени обученности. Организация и проведение выставки. Раздел 7. Квиллинг. Итоговая работа. Цель: проверка степени обученности. Изготовление поделки без руководства педагога. Раздел 8. Итоговая работа. Цель: проверка степени обученности. Викторина по видам техник, изученных за год. 2.5. Методические материалы Методы обучения: - Наглядные методы; - Практические методы: показ способов действия, упражнения, выполнение детьми творческих заданий, опыта и экспериментирования; - Игровые методы и приемы. - Словесные методы - Чтение художественной литературы. 14 Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация. Педагогические технологии, применяемые в реализации программы: - технология игрового обучения; - технология проблемного обучения; - здоровьесберегающие технологии; - информационные технологии; - группового обучения; - коллективной творческой деятельности. Формы организации учебного занятия: Лектории, деловые игры, лабораторные работы, выполнение практических заданий, семинары-дискуссии, круглые столы, групповое проектирование, «мозговой штурм», творческие практикумы, беседа, игра, тест, мастер – класс, круглый стол, практические занятия. Алгоритм учебного занятия 1этап - организационный. Задача: подготовка детей к работе на занятии. Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания. II этan - проверочный. Задача: установление правильности и осознанности пройденного материала. Содержание этапа: проверка усвоения знаний предыдущего занятия. III этап - подготовительный (подготовка к восприятию нового содержания). Задача: мотивация и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности. Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей (пример, познавательная задача, проблемное задание детям). IV этап - основной. В качестве основного этапа могут выступать следующие: 1. Усвоение новых знаний и способов действий. Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения. Целесообразно при усвоении новых знаний использовать задания и вопросы, которые активизируют познавательную деятельность детей. 2. Первичная проверка понимания. Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление неверных представлений, их коррекция. Применяют пробные практические задания, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием. 3. Закрепление знаний и способов действуй Применяют упражнения, творческие задания, выполняемые детьми самостоятельно. 4. Обобщение и систематизация знаний. Задача: формирование целостного представления знаний по теме. Распространенными способами работы являются беседа и практические задания. V этап – контрольный. Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция. Используются виды устного и письменного опроса, вопросы и задания различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского). VI этап - итоговый. Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы. 15 Содержание этапа: педагог сообщает, как работали обучающиеся на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели. VII этап - рефлексивный. Задача: мобилизация детей на самооценку. Может оцениваться работоспособность, психологическое состояние, результативность работы, содержание и полезность учебной работы. Изложенные этапы могут по-разному комбинироваться, какие-либо из них могут не иметь места в зависимости от педагогических целей и учитывая формы занятия. Дидактические материалы: - таблицы; - схемы; - экспонаты; - памятки; - видеозаписи, мультимедийные материалы; - упражнения. 2.6. Рабочая программа воспитания Учебно-воспитательный процесс в дошкольном учреждении организуется в развивающей среде, которая образуется совокупностью природных, предметных, социальных условий и пространством собственного «Я» ребенка. Практические усилия педагогов по его созданию и использованию подчиняются интересам ребенка и линиям ее развития в различных сферах жизнедеятельности. Среда обогащается за счет не только количественного накопления, но и через улучшение качественных параметров: эстетичности, гигиеничности, комфортности, функциональной надежности и безопасности, открытости изменениям и динамичности, соответствия возрастным и половым особенностям детей, проблемной насыщенности и т.п. Педагоги заботятся о том, чтобы дети свободно ориентировались в созданной среде, имели свободный доступ ко всем его составляющим, умели самостоятельно действовать в нем, придерживаясь норм и правил пребывания в различных ячейках и пользования материалами, оборудованием. ЦЕЛЬ воспитательной работы в рамках реализации программы «Бумка» создание условий для самоопределения и социализации детей дошкольного возраста на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. ЗАДАЧИ: - формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни; - формирование активной жизненной позиции; - формирование потребности в самообразовании, самовоспитании; - формирование эстетических навыков. ПРИОРИТЕТЫ воспитательной деятельности: создание условий для воспитания здоровой, счастливой, свободной, ориентированной на труд личности; формирование внутренней позиции личности по отношению к окружающей социальной действительности; Особенности организуемого воспитательного процесса в ДОО. План воспитательной работы составлен в соответствии со Стратегией развития воспитания в РФ на период до 2025 года и Программой развития МБОУДО ЦДОД. Настоящий План имеет следующую структуру: I. Основные направления воспитательной работы: 16 1. Развитие социальных институтов воспитания (семья, консультирование родителей и т.д.) 2. Обновление воспитательного процесса: 2.1. Гражданское воспитание; 2.2. Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности; 2.3. Приобщение детей к культурному наследию; 2.4. Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение; Виды, формы и содержание деятельности Важное место в воспитательной работе должно отводиться формированию личности. Среда детского объединения является частью социальной среды и одновременно воспитывающей средой. В результате такого взаимодействия вырабатывается групповой интерес, возрастает социальная адаптация ребенка, возрастает его личная самооценка и оценка его сверстников. Атмосфера детского объединения с его широким диапазоном возрастных, образовательных, социальных установок создаёт оптимальные условия для выявления, совпадения различных интересов и склонностей ребят и повышает социальную значимость этих устремлений. Наиболее распространенными формами работы с детьми при реализации данного направления являются: проекты (в настоящее время проекты являются самой распространенной формой взаимодействия всех участников образовательных отношений), традиционные события, совместные игры, творческие мастерские, выставки, конкурсы, викторины, спортивные и оздоровительные мероприятия. Планируемые результаты - сформированы основные этические нормы и понятия как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни; - сформирована активная жизненная позиция; - сформирована потребность в самообразовании, самовоспитании; - сформированы эстетические навыки. 2.7. Календарный план воспитательной работы 2022-23 уч.год № Название мероприятия (Форма его проведения) Направление воспитательн ой работы Цель Краткое содержание Сроки Ответственный исполнитель 1. Творческие мастерские «Подарок для мамочки». Развитие социальных институтов воспитания (семья, консультиров ание родителей и т.д.) объединен ие усилий педагогов и семьи по созданию условий для развития личности ребенка на Изготовление подарков для мамы ноябрь Лысенко Н.В. Фотовыстав Развитие Изготовление февраль Лысенко Н.В. 17 ка «Наши папы удалые» социальных институтов воспитания (семья, консультиров ание родителей и т.д.) основе социокульт урных, духовно- нравственн ых ценностей и правил, принятых в российско м обществе. фоторамок для фото, оформление выставки 2 Мероприяти е в рамках Декады добра и милосердия Духовно- нравственное воспитание Формирова ние коллективи зма и понятия добра и милосерди я Обучающиеся изготавливают подарки пожилым людям Октябр ь Лысенко Н.В. 3 Все профессии важны, все профессии нужны Трудовое воспитание и профессионал ьное самоопределе ние; Создание условий для ранней профессио нальной ориентации у детей дошкольно го возраста. Знакомство с миром профессий январь Лысенко Н.В. 4. Акции к 9 мая Гражданское воспитание Лысенко Н.В. 18 III. Список литературы Список литературы для педагога Нормативные документы Программа соответствует действующим нормативным документам: 1. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ) (в редакции 2020 г.); 2. Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»; 3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.); 4. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р); 5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"; 6. Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014г. № 1726-р) (далее -Концепция); 7. Проект Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. 8. Паспорт федерального проекта "Успех каждого ребенка" (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г., протокол № 3); 9. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298 "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых"; 10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок) (в редакции 2020 г.); 11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (далее- Целевая модель); 12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»; 13. Устав МБОУДО ЦДОД. Методические рекомендации: - Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015г.) (Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09- 3242); - Примерная программа воспитания. Утверждена на заседании Федерального учебно- методического объединения по общему образованию 2.06.2020 г. (http://form.instrao.ru ); - Методические рекомендации по разработке программ воспитания. Литература для педагогов: 19 1. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно - прикладное искусство в жизни человека./ М.: Просвещение, 2003. 2. Грушина Л.В., Лыкова И.А. Азбука творчества. Учебно – методическое пособие./ ООО «Карапуз-Дидактика», 2006г. 3. Калмыкова Н.В., И.А.Максимова. Макетирование из бумаги и картона./ М.: Университет, 2000 4. Неменская Л.А. Искусство в жизни человека./ М.: Просвещение, 2008. Литература для обучающихся: 1. Белякова О.В. Лучшие поделки из бумаги./ Ярославль: Академия развития, 2009. 2. Борундукова Л.И. Волшебство из бумаги./ М.: Просвещение, 2010. 3. Гусарова Н.Н. Торцевание. Методическое пособие./ СПб.: Детство-Пресс, 2007. 4. Зайцева А. А. Искусство квиллинга. Магия бумажных лент/ М.: Эксмо, 2010. 20 Приложение 1 Календарный учебный график на 2020-2021 учебный год техническая направленность 1 год обучения (5-6 лет) 1 занятие в неделю: …–1ч. № Дата Д. Н Содержание занятий Часы Место проведения Форма занятия Форма контроля 1 16.09 Инструменты и материалы. Правила техники безопасности. 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Теория Опрос, наблюдение 2 19.09 История аппликации. Аппликация из геометрических фигур. 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Теория Опрос, наблюдение 3 История аппликации. Аппликация из геометрических фигур. 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 4 Аппликация с объемными элементами. 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 5 Аппликация из жатой бумаги. 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 6 Симметричное вырезание. 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 7 Выставка работ. 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Устный опрос 8 Знакомство с техникой «бумажная мозаика». «Мы в царстве цветов» 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Теория Опрос, наблюдение 9 Знакомство с техникой «бумажная мозаика». «Мы в царстве цветов» 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 10 «Животные» 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 11 Мир вокруг нас. 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 12 Выставка работ. 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Устный опрос 13 Знакомство с техникой. Аппликация «цыпленок» 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Теория Опрос, наблюдение 14 Знакомство с техникой. Аппликация «цыпленок» 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 21 № Дата Д. Н Содержание занятий Часы Место проведения Форма занятия Форма контроля 15 «Щенок» 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 16 «Снеговики» 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 17 «Подводный мир» 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 18 Выставка работ 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Устный опрос 19 Оригами из одного листа бумаги. 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Теория Опрос, наблюдение 20 Оригами из одного листа бумаги. 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 21 Оригами из двух листов. 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Теория Опрос, наблюдение 22 Оригами из двух листов. 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 23 Итоговая работа “Мой славный друг”. 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 24 Итоговая работа “Мой славный друг”. 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 25 Знакомство с техникой «торцевание» 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Теория Опрос, наблюдение 26 Контурное торцевание 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 27 Торцевание по плоскости 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 28 Торцевание по плоскости 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение 29 Объёмное торцевание 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Теория Опрос, наблюдение 30 Объёмное торцевание 2 МКДОУ №1 «Ручеек» Практика Практическая работа, наблюдение |