программа объединение Палитра. Объединение Палитра 2021++. Протокол 19 Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа художественной направленности "Палитра"
 Скачать 115.92 Kb.
|
|
Раздел 1. Введение Теория: Знакомство детей друг с другом. Игры на знакомство. Правила техники безопасности. Инструменты и материалы при работе. Правила хранения красок, кистей, бумаги. Правила работы с палитрой, кистью, красками. Навыки организации труда по уборке рабочего места после работы с красками. Знакомство с содержанием программы. Практика: Рисование по желанию на свободную тему. Раздел 2. Изучение основ живописи. 2.1. Гармония цвета. Теория: Основы цветоведения: главные и составные цвета. Хроматические и ахроматические цвета. Знакомство с гармоническим сочетанием цвета. Группы гармонических сочетаний родственно-контрастных цветов многообразие тонов и оттенков. Практика: Выполнение заданий: «Листопад», «Изображение осеннего натюрморта с листьями», «Живопись овощей и фруктов с натуры», «Праздничный букет». 2.2. Контраст цвета. Теория: Понятие контрастных цветов. Три пары контрастных цветов: желтый - синий, красный-зеленый, оранжевый - фиолетовый. Контраст теплого и холодного. Контраст светлого и темного. Контраст дополнительных цветов. Практика: Выполнение заданий: «Осенний букет», «Лунный свет», «Солнечный полдень». Практика: Игра «Как цвета друг друга украшают ». Правила игры: на столе разложены бумажные квадраты разных цветов и оттенков. Учащиеся выбирают себе цвета. Ведущий из числа обучающихся с завязанными глазами произносит: «Красный, жёлтый, голубой, выбираю цвет любой!» и показывает на кого-нибудь. Выбранный учащийся выходит к ведущему, и они рассказывают, что их цвета дарят друг другу, как ведут себя рядом друг с другом. Затем меняются ролями, и игра продолжается. Итоги: в игровой форме повторяются и закрепляются знания о свойствах цвета - теплохолодности, контрасте, звонких и глухих, дополнительных цветах. Универсальные учебные действия: Личностные: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материал. Познавательные: - общеучебные действия – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, - логические действия – развитие мыслительных операций анализа, сравнения. Коммуникативные: - умение интегрироваться в группу и продуктивно взаимодействовать, участвовать в коллективном обсуждении. Раздел 3. Изучение основ рисунка. 3.1. Плоскостное и объемное изображение. Пропорции. Теория: Пропорции в изобразительном искусстве. Передача плоской фигуры линией. Что такое блик, свет, полутень, собственная тень, рефлекс, падающая тень. Передача объемной фигуры линиями и светотенью. Практика: Выполнение заданий: «Шар», «Куб», «Конус», «Натюрморт из геометрических тел». 3.2. Рисование с натуры и по памяти. Теория: Изучение натуры: наблюдение объекта, определение его формы, строения, цвета. Анализ формы, пропорций, строения, пространственного положения. Изображение симметричной формы предметов с помощью линии. Практика: Выполнение задания «Крынка с яблоком». Рисование по памяти и представлению предметов быта. Раздел 4. Композиция. 4.1. Линия горизонта Теория: Что такое композиция в изобразительном искусстве. Верхняя и нижняя поверхности горизонта. Знакомство с вертикальным способом композиционного построения. Изменение горизонта и его высоты от точки зрения. Знакомство с горизонтальным способом композиционного построения. Линия горизонта – граница между небом и землей. Практика: Выполнение заданий: «Полет птиц», «Утро», «Закат солнца». 4.2. Композиционный центр Теория: Правила композиционной организации рисунка. Композиционный центр - доминирующее пятно. Изменение композиционного центра на листе бумаги. Практика: Выполнение заданий: «Мой любимый цветок», «Рассвет», «Ночь». 4.3. Ритм и движение. Теория: Статика (неподвижность) и динамика (движение). Композиция как ритм пятен. Разнообразные варианты ритмических пятен для передачи движения в композиции. Приемы и способы передачи движения. Движение в пейзаже, натюрморте, сюжетной композиции. Практика: Выполнение заданий: «Цветная мозаика», «Цветовой винегрет», «Новогодний хоровод». Раздел 5. Пейзаж. 5.1. Образ дерева. Теория: Что такое пейзаж в изобразительном искусстве. Графические зарисовки деревьев. Сравнение деревьев с геометрическими формами: круг, овал, треугольник. Цветовые предпочтения при изображении молодых и старых деревьев. Цветовые предпочтения при изображении деревьев в различную погоду. Практика: Выполнение заданий: «Молодое и старое дерево», «Сосновый бор», «Грачи прилетели». 5.2. Живописная связь неба и земли. Теория: Разнообразные светотональные отношения земли и неба в разных погодных состояниях. Колористические особенности погоды и освещения. Последовательность выполнения пейзажа. Техника работы: приближение и отдаление предметов. Практика: Выполнение заданий: «Туман», «Восход солнца», «Звездная ночь». 5.3. Времена года Теория: Формирование целостного колористического видения пейзажа. Репродукции картин различных художников-пейзажистов. Особенности колористического восприятия пейзажа в разное время года. Практика: Выполнение заданий: «На берегу моря», «Зима», «Золотая осень». Раздел 6. Натюрморт. 6.1. Натюрморт в холодной гамме Теория: Натюрморт в изобразительном искусстве. Знакомство с историей появления натюрморта. Использование холодных цветов и оттенков: синих, фиолетовых, голубых, белых. Практика: Выполнение заданий: «Натюрморт с синим подносом», «Гжельская ваза и сливы». Рисование холодного натюрморта по выбору. 6.2. Натюрморт в теплой гамме Теория: Использование предметов теплых цветов и оттенков: красных, желтых, оранжевых для передачи красочного богатства летней палитры. Практика: Выполнение заданий: «Осенний натюрморт», «Ваза с фруктами». Рисование теплого натюрморта по выбору. Раздел 7. Фигура и портрет человека 7.1. Силуэт. Теория: Конструкция фигуры, основные пропорции и их индивидуальность. Правило семи голов. Портрет в изобразительном искусстве. Поэтапное изображение лица человека. Черты лица, жесты, позы, мимика. Практика: Выполнение заданий: «Мальчик с мячом», «Рисование девочки», «Сатирические образы». 7.2. Фигура человека в движении. Теория: Образная выразительность фигуры человека. Фигура человека в движении. Практика: Выполнение заданий: «Фигурное катание», «Спортивные соревнования», «Танец». Раздел 8. Декоративное рисование 8.1. Городец. Теория: Знакомство с декоративно-прикладным искусством. Промыслы Нижегородской области: Городецкая роспись; Хохломская роспись. Практика: Роспись разделочной дощечки городецкой росписью. 8.2. Хохлома. Теория: Знакомство с декоративно-прикладным искусством. Промыслы Нижегородской области: Хохломская роспись. Практика: Роспись деревянной ложки хохломской росписью. Раздел 9. Экскурсии Практика: Экскурсии на выставки декоративно-прикладного творчества, тематические выставки рисунков. Раздел 10. Подготовка к выставкам. Практика: Выполнение рисунков на выставку к праздникам: Новый год, 8 марта, День Победы. Раздел 11. Конкурсы Практика: Выполнение рисунков к районным конкурсам. Раздел 12. Аттестация. Практика: Игра «Знатоки искусства». Раздел 13. Итоговое занятие. Практика: Подведение итогов работы за период обучения. Обсуждение лучших рисунков, выполненных учащимися. Выставка рисунков. Второй год обучения. Раздел 1. Вводное занятие. Теория: Организация рабочего места. Игры на взаимодействие. Повторение правил техники безопасности. Правила личной гигиены на занятиях изобразительного искусства. Навыки организации труда по уборке рабочего места после работы с красками. Входной контроль. Знакомство с планом работы. Практика: Рисование по желанию на свободную тему. Раздел 2. Изучение основ живописи. 2.1. Локальный цвет. Теория: Понятие локального цвета. Локальный цвет в картинах русских живописцев: И.Левитан, И.Шишкин и др. Практика: Выполнение заданий: "На берегу реки", "Осень". 2.2. Цвет в произведениях живописи Теория: Колорит - закономерное сочетание цветов. Лессировка. Практика: Выполнение заданий: "Последние лучи солнца", "Восход", "Осенний день" Раздел 3. Изучение основ рисунка. 3.1. Плоскостное и объемное изображение. Пропорции. Теория: Пропорции в изобразительном искусстве. Блик, свет, полутень, собственная тень, рефлекс, падающая тень. Передача объемной фигуры линиями и светотенью. Практика: Рисование объемных тел: пирамида и конус, выполнение задания "Лепнина". 3.2. Рисование с натуры и по памяти. Теория: Анализ формы, пропорций, строения. Анализ цвета. Практика: Выполнение задания "Рисование натюрморта из геометрических тел". Рисование по памяти и представлению предметов быта. Раздел 4. Композиция. 4.1. Линия горизонта. Теория: Линия горизонта – граница между небом и землей. Практика: Выполнение заданий: "На озере", "Поход", "Мой любимый уголок России". 4.2. Композиционный центр. Теория: Гармоничное расположение предметов на листе бумаги. Практика: Выполнение заданий: "В деревне", " Разлив", "Одинокая лодка". 4.3. Ритм и движение. Теория: Ритм - важнейшее средство композиции. Практика: Выполнение заданий: "Катание на лыжах", "На беговой дорожке", "Золотые рыбки". Раздел 5. Пейзаж. 5.1. Горный пейзаж. Теория: Горный пейзаж: основной предмет изображения – горы, горные вершины, горные склоны. Горные пейзажи русских живописцев: В.Верещагин, Н.Рерих и др. Практика: Выполнение заданий: "В горах", "Поход в горы". 5.2. Городской пейзаж. Теория: Городской пейзаж - эквивалент городского ландшафта. Городские пейзажи русских живописцев: В.Коровин, Б.Кустодиев и др. Практика: Выполнение заданий: "Улица моего детства", "Наш город". 5.3. Морской пейзаж. Марина. Теория: Марина – изображение морского вида, морского события, моря. Русские художники-маринисты: И.Айвазовский и др. Практика: Выполнение заданий: "Море", "Шторм". 5.4. Сельский пейзаж. Теория: Сельский пейзаж - поэзия деревенского быта, его естественная связь с окружающей природой. Сельские пейзажи русских живописцев: И.Левитан, Ф.Васильев и др. Практика: Игра «Краски рассказывают сказки». Правила игры: класс делится на группы. Каждой группе детей раздаются репродукции с картин художников-пейзажистов (И.Шишкина, И.Левитана, Ф.Васильева, А.Куинджи). Нужно составить по репродукции портрет зелёного цвета на бумаге, а затем рассказать о нём, ответив на вопросы: • Что символизирует зелёный цвет на картине художника? • За что, по вашему мнению, художник любил зелёный цвет? • Какие оттенки этого цвета художник использует больше всего? Итоги: игра в увлекательной форме обучает смешению красок и сознательному различению тонких оттенков цвета, что помогает избавиться от стереотипа. Универсальные учебные действия: Личностные: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, - осознанные устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни. Регулятивные: - преобразование практической задачи в познавательную. Познавательные: - общеучебные действия – преобразование объекта из чувственной формы в модель с выделением сущностных характеристик (составить портрет зелёного цвета), - логические действия – развитие мыслительных операций анализа, сравнения. Коммуникативные: - умение интегрироваться в группу и продуктивно взаимодействовать актика: Выполнение заданий: "Летние каникулы", "Мой край родной". Раздел 6. Натюрморт 6.1. Сюжетный и смешанный натюрморты. Теория: Натюрморт в картинах русских живописцев: И. Хруцкий, И.Машков и др. Практика: Выполнение заданий: "Натюрморт с цветами", "Фрукты". Рисование натюрморта по выбору. Раздел 7. Фигура и портрет человека. 7.1. Фигура человека. Теория: Конструкция фигуры, пропорции и индивидуальность. Изображения людей в картинах русских живописцев: И. Репин, В. Серов и др. Практика: Выполнение заданий: "Рисование девушки", "Рисование мужчины", "Рисование школьника". 7.2. Портрет человека. Теория: Портретное искусство ХIX века. Художники-портретисты: И.Репин, Б.Кустодиев, Н.Богданов-Бельский и др. Практика: Выполнение заданий: "Автопортрет", "Аппликация портрета", "Портрет в фас", "Сатирический образ". Раздел 8. Декоративное рисование 8.1. Городец. Теория: Знакомство с декоративно-прикладным искусством. Промыслы Нижегородской области: Городецкая роспись; Хохломская роспись. Практика: Роспись разделочной дощечки городецкой росписью. 8.2. Хохлома. Теория: Знакомство с декоративно-прикладным искусством. Промыслы Нижегородской области: Хохломская роспись. Практика: Роспись деревянной ложки хохломской росписью. Раздел 8. Экскурсии. Практика: Экскурсии на выставки декоративно-прикладного творчества. Раздел 9. Подготовка к выставкам. Практика: Выполнение рисунков на выставку к праздникам: Новый год, 8 марта, День Победы. Раздел 10. Конкурсы. Практика: Выполнение рисунков к районным конкурсам. Раздел 11. Аттестация. Практика: Игра «Знатоки искусства». Раздел 12. Итоговое занятие. Практика: Подведение итогов работы за период обучения. Обсуждение лучших рисунков, выполненных учащимися. Выставка рисунков. Планируемые результаты: К концу первого года обучения дети будут знать на предметном уровне: - главные и составные цвета - хроматические и ахроматические цвета; - холодную и теплую цветовую гамму; - понятия "натюрморт", "пейзаж", "портрет". будут уметь: - самостоятельно изображать шар, куб, конус; - рисовать пейзаж, натюрморт и фигуру человека. На личностном уровне: учащиеся расширят знания: - о русских художниках и их картинах; - о различных видах портретной живописи, натюрморта, видах пейзажа. На метапредметном уровне: - у учащихся будут развиты коммуникативные умения и навыки. К концу второго года обучения дети будут знать на предметном уровне: - понятия "локальный цвет", "ритм", "перспектива" будут уметь; - правильно строить композицию и выделять композиционный центр; - работать самостоятельно. На личностном уровне: - будет сформировано положительное отношение к народному творчеству. На метапредметном уровне: - учащиеся будут принимать активное заинтересованное участие в делах коллектива. Раздел №2 Комплекс организационно-педагогических условий 2.1 Календарный учебный график. Календарный учебный график дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы "Палитра" на 2020-2021 учебный год
Аттестация Ведение занятий по расписанию 4 Каникулярный период Общая нагрузка |