программа по химии. химия 8 класс. Протокол 6 6 мая 2021 Согласовано Зам директора по увр
 Скачать 119.78 Kb.
|
|
§28, вопр. 2, 4 + тесты, стр. 96 | 10.12 | | | | | | | | |||||||||||||||
| 28 | 2 | Промежуточная аттестация в форме контрольной работы | Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; | Уметь применять знания, полученные при изучении тем | §29, вопр. 3, 4, стр. 101, §30 п.р №4 | 13.12 | | | | | | | | ||||||||||
| 29 | 3 | Практическая работа №4. «Получение водорода и исследование его свойств». Лабораторная работа№7Взаимодействие водорода с оксидом меди (II) | Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; | Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием, использовать приобретенные знания и умения в деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде. | тетрадь | 17.12 | | | | | | | | ||||||||||
| Демонстрации: получение водорода в аппарате Киппа, проверка водорода на чистоту, горение водорода на воздухе и в кислороде. Собирание водорода методом вытеснения воздуха и методом вытеснения воды. Лабораторные опыты: взаимодействие водорода с оксидом меди (II) | | | | | | | |||||||||||||||||
| Вода. Растворы. (8 часов) | | | | | | | |||||||||||||||||
| 30 | 1 | Вода. Методы определения состава воды - анализ и синтез. Вода в природе и способы её очистки. Аэрация воды. | Понимание различий между теоретическими моделями и реальными объектами; Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; | Знать количественный и качественный состав воды. Состав основания, химические и физические свойства воды, понятие об анализе и синтезе как методах определения состава веществ. Уметь составлять уравнения реакций, доказывать химические свойства воды | §31, вопр. 1, 4, 5, стр.106 | 20.12 | | | | | | | | ||||||||||
| 31 | 2 | Физические и химические свойства воды. Применение воды. | Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; | Знать количественный и качественный состав воды. Состав основания, химические и физические свойства воды, понятие об анализе и синтезе как методах определения состава веществ. Уметь составлять уравнения реакций, доказывать химические свойства воды | §32, тесты, стр. 109 | 24.12 | | | | | | | | ||||||||||
| 32 | 3 | Вода — растворитель. Растворы. Насыщенные и ненасыщенные растворы. Растворимость веществ в воде. | Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; | Знать определение понятия «растворы», виды растворов, свойства воды как растворителя Уметь объяснять процесс растворения с точки зрения атомно- молекулярного учения | §33, вопр. 5 ,тесты, стр. 113 | 27.12 | | | | | | | | ||||||||||
| 33 | 4 | Массовая доля растворенного вещества. | Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; | Знать определение растворимости. массовой доли растворенного вещества. Уметь вычислять массовую долю и массу вещества в раствор массовой доли растворенного вещества. Уметь вычислять массовую долю и массу вещества в раствор | §34, вопр. 4, 5, стр. 116 | 10.01 | | | | | | | | ||||||||||
| 34 | 5 | Решение расчетных задач «Нахождение массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление массы растворенного вещества и воды для приготовления раствора определенной концентрации» | Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; | Знать определение растворимости. массовой доли растворенного вещества. Уметь вычислять массовую долю и массу вещества в раствор массовой доли растворенного вещества. Уметь вычислять массовую долю и массу вещества в раствор | §34 повтор., задачи 7, 8, 9 + тесты, стр. 117, §35 п.р. №5 | 14.01 | | | | | | | | ||||||||||
| 35 | 6 | Практическая работа №5. Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества. Лабораторная работа№8Реакция замещения меди в соли | Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; | Уметь приготавливать раствор с определенной массовой долей растворенного вещества, уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием Уметь решать задачи на определение массовой доли и массы растворенного веществ | тетрадь | 17.01 | | | | | | | | ||||||||||
| 36 | 7 | Повторение и обобщение по темам «Кислород», «Водород», «Вода. Растворы». Лабораторная работа№9 Разложение основного карбоната меди (II) | Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, | Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных упражнений и заданий | §22-35, задачи: 6 стр.117, 4 стр. 113, 2, стр.106 | 21.01 | | | | | | | | ||||||||||
| 37 | 8 | Контрольная работа № 2 по темам «Кислород», «Водород», «Вода. Растворы». | Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; | Уметь применять знания, полученные при изучении темы | | 24.01 | | | | | | | | ||||||||||
| Демонстрации: Анализ воды. Синтез воды. Взаимодействие воды с натрием, кальцием, магнием, лксидом кальция углекислым газом, оксидом фосфора (V) и испытание полученных растворов индикатором Расчетные задачи: нахождение массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление массы растворимого вещества и воды для приготовления раствора с определенной концентрацией | | | | | | | |||||||||||||||||
| Количественные отношения в химии (5 часов) | | | | | | | |||||||||||||||||
| 38 | 1 | Моль — единица количества вещества. Молярная масса. | Понимание различий между теоретическими моделями и реальными объектами; Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы | Уметь вычислять количество вещества или массу по количеству вещества или массе реагентов или продуктов реакции | §36, вопр. 3, 5 + тесты, стр.122 | 28.01 | | | | | | | | ||||||||||
| 39 | 2 | Вычисления по химическим уравнениям. | Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; | Уметь применять знания, полученные при изучении темы Уметь решать простейшие задачи | §37, вопр. 1,2, стр.125 | 31.01 | | | | | | | | ||||||||||
| 40 | 3 | Закон Авогадро. Молярный объем газов. | Понимание различий теоретическими моделями и реальными объектами; Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его | Знать определение «молярный объем», сущность закона Авогадро Уметь находить объем газа по известному количеству вещества (и производить обратные вычисления | | ||||||||||||||||||