0)) + Учебный план Казаковская ООШ 2015-2016г.(1). Протокол 6 от 28. 08. 2015г. Пузина Е. М. Пр. 612 от 28. 08. 2015г. Учебный план
 Скачать 78.32 Kb.
|
|
Рассмотрено Утверждаю: на педагогическом совете Директор МКОУ «Казаковская основная общеобразовательная школа» Протокол №6 от 28.08.2015г. ___________/Пузина Е.М./ Пр. № 61/2 от 28.08.2015г. Учебный план начального общего, основного общего образования МКОУ «Казаковская основная общеобразовательная школа» на 2015- 2016 учебный год Казаковское, 2015 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНЫМ ПЛАНАМ МКОУ «Казаковская основная общеобразовательная школа» на 2015 – 2016 учебный год Учебный план школы является нормативно - правовым документом, определяет состав учебных предметов федерального компонента, распределение времени между федеральным (инвариантным) и вариативным (компонент образовательного учреждения) компонентами, предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку обучающихся при 5, - дневной учебной недели. Устанавливает перечень учебных предметов и объём учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам. Учебный план разработан на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в преемственности с учебным планом на 2014-2015, в соответствии с нормативно - правовыми документами, определяющими содержание и организацию общего образования в общеобразовательных учреждениях Свердловской области, является основой для разработки рабочих программ, определяет формы промежуточной аттестацией обучающихся. В учебном плане предложено годовое распределение часов, что дает возможность перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход. Нормативно- правовая основа формирования учебного плана. Закон РФ от 29.12.2012 № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Закон Свердловской области от 15.07.2013 № 78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области» Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования»; Концепции модернизации российского образования на период до 2020; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10. 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Минюсте России 22.12.2009 г., регистрационный номер 17785); Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 №2357 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 №1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрено Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию; протокол заседания от 08.04.2015 №1/15); Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрено Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию; протокол заседания от 08.04.2015 №1/15); Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями от 03.06.2008 №164, от 31.08.2009 №320, от 19.10.2009 №427, от 10.11.2011 №2643, от 24.01.2012 №39, от 31.01.2012 №69; Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» с изменениями и дополнениями от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889, от 03.06.2011 №1994, от 01.02.2012 №74; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 (ред. от 25.12.2013) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19993); Постановления Правительства Свердловской области от 17.01.2006 № 15-пп «О региональном (национально-региональном) компоненте государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области»; Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» Приказ Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 № 1994 « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312, Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования и науки РФ от 9 марта 2004 г. N 1312» Письмо Министерства Правительства РФ от 19 апреля 2011 № 03-255 «О введении федерального государственного стандарта общего образования»; Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 октября 2010 г. № ИК-1494/19 «Методические рекомендации о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений РФ»; Распоряжение Правительства РФ от 05.12.2011г. № 2180 «Об утверждении плана действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»; Приказ Министерства образования и науки РФ от 18 декабря 2012 г. N 1060 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 202/11-12 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы; Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.02.1999 № 220/11-12 «О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе»; Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.11.1998 № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»; Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации и НИИ гигиены и охраны здоровья компьютеров и подростков РАМ от 28.03.2002 № 199/13; Приказ директора МКОУ «Казаковская ООШ» « О календарном учебном графике на 2015-2016» и № 62/2 от 31.08.2015 г. Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 г. N 253; Письма Министерства образования и науки РФ от 29 апреля 2014 года № 08-548 «О федеральном перечне учебников»; Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год, утвержденного приказом Минобрнауки России от 19.12.2012 N 1067 (Зарегистрирован в Минюсте России 30.01.2013 N 26755); Устав МКОУ «Казаковская ООШ» Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ «Казаковская ООШ» Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Казаковская ОООШ» Программы развития МКОУ «Казаковская ООШ» до 2020 года. В соответствии с вышеперечисленными нормативными документами учебный план является нормативно-правовой основой МКОУ «Казаковская ООШ», который разработан самостоятельно и относится к исключительной компетенции образовательного учреждения. Программно-целевые основания учебного плана Основные подходы к формированию учебного плана связаны с приоритетными направлениями деятельности школы, представленными в Образовательной программе школы и комплексной программе модернизации образования школы: обеспечение прав учащихся на получение качественного образования, установленного Государственными образовательными стандартами начального общего, основного общего образования базового и профильного уровней, а также программ, обеспечивающих дополнительную углубленную подготовку обучающихся по математике 8-9 класс; непрерывность начального общего, основного общего и среднего общего образования; индивидуально-ориентированный подход к обучающимся в учебном процессе (через систему занятий по выбору: элективных курсов, индивидуальных консультаций); расширение возможности социализации и профильной ориентации личности обучающегося, конкурентоспособности выпускника. Сохранение и укрепление здоровья школьников: обеспечение оптимальной нагрузки обучающихся и организация образовательного процесса в соответствии со здоровьесберегающими критериями и нормами: продолжительность обучения (в учебных часах) для каждой ступени образования; недельная нагрузка учащихся в рамках 5 и 6-дневной учебной недели; соотношение базовой инвариантной и вариативной частей; внедрение инновационных технологий обучения, обеспечивающих фундаментальное, функционально гибкое образование на основе подлинной защиты прав субъектов образовательной деятельности; обеспечение условий для общего развития ребёнка как субъекта образовательного процесса (самоопределение, самоутверждение, самореализация и самовыражение в образовательной деятельности); предоставление педагогам права выбора конкретных программ и методик при условии обеспечения принципа преемственности по ступеням, соблюдая права ребёнка и его родителей; организация взаимодействия с внешней средой (высшими и средними специальными учебными заведениями и учреждениями дополнительного образования детей); Переход на новые образовательные стандарты; Развитие системы поддержки талантливых детей; Совершенствование учительского корпуса (Поддержка инноваций отдельных педагогов и творческих групп. Эффективное использование НСОТ); Изменение школьной инфраструктуры (Обеспечение условий для организации образовательного пространства, расширяющего возможности развития каждого ученика: талантливого, с ограниченными возможностями здоровья и особыми потребностями (инклюзивное образование, профильная и предпрофильная подготовка), в т.ч. вариативность форм получения образования). Расширение самостоятельности школы (Создание условий для внедрения новых механизмов управления: развитие общественно- государственного управления в образовании; повышение роли ученического самоуправления. Развитие информационной сети школы. Создание условий для открытости школы в информационном пространстве. Совершенствование организационно-экономических механизмов управления и развития). Универсальность образования обеспечивается методологически, методически, технологически и содержательно через соблюдение принципов гуманизации, технологизации, информатизации и непрерывности образования, что отражено в инвариантной и вариативной частях Учебного плана. Цель и задачи учебного плана Цель: Создать условия для реализации прав граждан РФ на качественное образование, через достижение целей федерального Базисного учебного плана, регионального компонента и компонента образовательного учреждения. Задачи: обеспечить базовое, профильное и дополнительное образование через реализацию федерального, регионального, школьного компонентов учебного плана; выполнение государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования; создание условия для дифференцированного обучения школьников через организацию общеобразовательных классов, классов с углубленным изучением математики, профильных классов; предоставить обучающимся возможность получения основ краеведческих, экологических, политических знаний через региональный компонент учебного плана; усиление в содержании образования деятельностного компонента, практической деятельности школьников, активизации самостоятельной познавательной деятельности учащихся через организацию проектной деятельности; расширить знания, кругозор и эрудицию школьников через возможности факультативных, элективных курсов (предметов по выбору); формировать информационную культуру учащихся; создать условия для профессионального самоопределение выпускников школы через предпрофильную и профильную подготовку. Принципы построения Учебного плана При формировании учебного плана концептуально использовались следующие подходы: Разделение содержания образования на федеральный, региональный (национально - региональный) и компонент образовательного учреждения; обеспечение вариативности образования и образовательных программ; реализация дифференциации образования; обеспечение качества образования; реализация концепции профильного обучения на ступени среднего (полного) общего образования и предпрофильной подготовки учащихся основной школы. Реализуя учебный план, школа обеспечивает право учащихся на выбор уровня образования и образовательных программ. Таким образом, учебный план реализует основные задачи концепции модернизации российского образования - повышение доступности, качества и эффективности. Главным условием решения этих задач является выполнение государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего образования. Содержание образования, отражённое в учебном плане, основано на следующих принципах: культуросообразности; гуманизации образования; дифференциации и индивидуализации обучения; вариативности обучения; непрерывности и целостности образования; здоровьесбережения; профессиональной ориентации. При формировании учебного плана учтены решения Педагогического совета и методических объединений учителей-предметников, результаты социологических исследований учащихся, педагогов, родителей. Структура учебного плана. Учебный план построен на принципах дифференциации и вариативности. Государственный стандарт общего образования включает три компонента. Это означает, что основными компонентами учебного плана являются: Федеральный компонент – основная часть государственного стандарта, устанавливается Российской Федерацией и обеспечивает единство образовательного пространства в стране, является инвариантной частью содержания общего среднего образования, учебные курсы общекультурного и общенационального значения; Региональный (национально - региональный) компонент (для 6-9 классов) - устанавливается субъектом РФ и отвечает потребностям и интересам в области образования народов нашей страны и позволяет организовать занятия, направленные на изучение родного языка, а также природных, экономических социокультурных особенностей региона. Компонент образовательного учреждения (для 6-9 классов) или частью, формируемой участниками образовательного процесса (для 5 классов) - устанавливается самостоятельно образовательным учреждением и позволяет более полно учесть местные условия, возможности школы, обеспечить вариативность и личную ориентацию образования. Часы школьного компонента учебного плана используются на изучение предметов, обозначенных в образовательных областях (в том числе для профильных), на введение элективных предметов или модулей, факультативов, проведение индивидуальных и групповых занятий. Элективные курсы – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся. Характеристика учебного плана. Учебный план имеет две части: Обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательного процесса (5 классы); инвариативную и вариативную (6-9 классы). Обязательная часть и инвариативная часть представлена обязательными учебными предметами на базовом уровне (Федеральный компонент). Вариативная часть или часть, формируемая участниками образовательного процесса включает в себя: учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровнях (Федеральный компонент); учебные предметы регионально компонента и элективные учебные предметы школьного компонента. Включает в себя предметы трёх типов: базовые общеобразовательные предметы, профильные общеобразовательные предметы, элективные учебные предметы. Представлен новым форматом. Осуществлён переход «от недели – к году», что позволяет составлять гибкое расписание, осуществлять модульное преподавание учебных предметов, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности. Способствует расширению примерных профилей. Создаёт индивидуальные предпосылки для работы по индивидуальным учебным планам. Формирование учебного плана МКОУ «Казаковская ООШ» осуществлено в соответствии с федеральным базисным учебным планом, соблюдением лицензионных условий в части использования в образовательном процессе дополнительной углублённой подготовки по математике в 8-9 классах и адекватных форм организации по профильным общеобразовательным учебным предметам (информационно - технологический профиль - информатика, математика); Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального компонента федерального базисного учебного плана. Фактически учебный план МКОУ «Казаковская ООШ» предполагает следующие уровни обучения: Общеобразовательный – знания, умения, навыки определяются федеральным компонентом государственного стандарта, ФГОС начального общего образования и основного общего образования, в т.ч. дополнительная (углублённая) подготовка по математике; Предпрофильный – знания, умения, навыки ориентированы на индивидуализацию обучения, социализацию обучающихся, предоставление права выбора на дальнейшее продолжение профильного обучения; Профильный – учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию конкретного профиля обучения (информационно – технологический и дополнительная углублённая подготовка по математике) Учебный план отражает основные требования реализации программ начального общего образования; основного общего образования: сохранение и укрепление здоровья учащихся; непрерывности и педагогически содержательной преемственности; обеспечение развивающего характера обучения; дифференциации содержания обучения старшеклассников; равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширение возможности их социализации; обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием; использования информационных технологий обучения. Учебный план школы разработан на основе содержательного компонента государственного образовательного стандарта общего образования. В школе в 2015/2016 учебном году скомплектовано 5 класса. Обучение производится в одну смену. В плане представлено годовое и недельное распределение часов. Согласно базисному учебному плану и приказа директора МКОУ «Казаковская ООШ» № 63/1 от 28.08.2015 г. «О календарном учебном графике 2015-2016 учебного года» в 1 классе – 33 учебных недели; 2,3,4,5,6,7,8,9 – 35 недель. Режим работы школы: 1-4 классы – пятидневная учебная неделя, 5-9 класс по 5- дневной учебной неделе. Продолжительность урока в 1-ом классе в первом полугодии– 35 минут, во втором полугодии – 40 минут. Во 2-9 классах - 40 минут. В учебном плане установлено соотношение между федеральным, региональным и школьным компонентом: федеральный компонент – не менее 75 % от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования; национально - региональный – не менее 10 %; компонент образовательного учреждения – не менее 10 %. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования разработан с учетом основных направлений модернизации образования. В том числе: предпрофильная подготовка на основной ступени обучения, профессиональная ориентация; профильное обучения на старшей ступени школы; нормализация учебной нагрузки учащихся; устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье; соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени образования; личностная ориентация содержания образования; деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности; усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности ученика; формирование ключевых компетентностей – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач; обеспечение вариативности и свободы выбора в образовании для субъектов образовательного процесса (учащихся и их родителей, педагогов и образовательных учреждений); обеспечение всеобщей компьютерной грамотности; повышение удельного веса и качества занятий физической культуры и т.д. Часы вариативной части (региональный компонент и компонент образовательного учреждения) учебного плана используются для: углубленного и профильного изучения учебных предметов федерального компонента учебного плана; факультативных, индивидуальных занятий с одарёнными и неуспевающими учащимися, желающими повысить уровень компетенции и расширить свой кругозор; реализации регионального компонента; введения новых учебных предметов, элективных курсов; предпрофильной подготовки обучащихся 8, 9 классов; В учебном плане выделяются следующие образовательные уровни: начальное общее образование; основное общее образование. Начальное общее образование Начальное общее образование — первый уровень общего образования. В Российской Федерации начальное общее образование является обязательным и общедоступным. Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка. Основными задачами начального образования являются: 1. Обеспечение интенсивного духовного, нравственного, интеллектуального и общекультурного развития обучающихся. 2. Достижение обучающимися функциональной грамотности. 3. Формирование потребности к саморазвитию и самообразованию. 4. Формирование готовности к обучению в классах основного общего образования. Базисный учебный план 1-4 классов состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса. Обязательная часть учебного плана для 1-4 класса отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования: • формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям; • готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям; • формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях; • личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью. Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся. Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. Федеральный государственный образовательный стандарта начального общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Технология», «Физическая культура», «Основы религиозных культур и светской этики». Изучение русского языка направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема, овладевают основами делового письма (написание записки, адреса, письма). Изучение предмета «Литературное чтение» ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности. Иностранный язык изучается со 2 класса. Он формирует элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком. Изучение математики направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования. Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу, своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание уделяется формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности. Изучение предметов эстетического цикла(ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников. Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика. Предмет «Основы религиозных культур и светской этики» является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Цель учебного предмета ОРКиСЭ – формирование у младших подростков мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Особое место в учебном плане уделено обеспечению первоначальных представлений о компьютерной грамотности учащихся. Учебный модуль «Практика работы на компьютере» изучается в 3-4 классах по 1 часу в неделю в рамках образовательной области «Технология». Учебный план реализуется по традиционной программе. Учащиеся, успешно завершившие начальное общее образование (выполняющие в полном объеме требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу), продолжают обучение на ступени основного общего образования. Вариативная часть В соответствии с гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях») при 40-минутной продолжительности уроков в 1-4 классах (35 минут в первом полугодии в 1-ых классах) недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе составляет 21 час для учащихся 1 классов, 23 часа – для учащихся 2-4 классов. 2.Основное общее образование В 2015-2016 учебном году – 5 классы - переходят на обучение по ФГОС ООО. Целями основного общего образования являются: • Достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; • становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости. Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач: • обеспечение соответствия содержания основного общего образования требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); • обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования; • обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми- инвалидами и детьми с ОВЗ; • установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации; • обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений; • взаимодействие образовательной организации при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами; • организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно- технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности; • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада; • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия; • социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы; • сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. Федеральный базисный учебный план для V классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Федеральный учебный план основного общего образования ориентирован на 35 учебных недель. Продолжительность урока – 40 минут. Режим работы: 5 классы по 5-дневной учебной неделе. Основное общее образование – вторая ступень общего образования. В соответствии с Конституцией РФ, основное общее образование является обязательным и общедоступным. Цели общего образования в рамках Федерального государственного образовательного стандарта представляются в виде системы ключевых задач, отражающих основные направления: личностное развитие – развитие индивидуальных нравственных, эмоциональных, эстетических и физических ценностных ориентаций и качеств, а также развитие интеллектуальных качеств личности, овладение методологией познания, стратегиями и способами учения, самообразования и саморегуляции; социальное развитие – воспитание гражданских, демократических и патриотических убеждений, освоение социальных практик, формирование способности и готовности принимать ответственные решения, делать осознанный выбор, сотрудничать и свободно общаться на русском, родном и иностранных языках; общекультурное развитие – освоение основ наук, основ отечественной и мировой культуры. В учебном плане отражены основные требования базисного плана, представлены все учебные предметы, обязательные для изучения в 5 классе. Учебный план состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, которая направлена на достижение результатов, определяемых ФГОС ООО. Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов и учебное время, отводимое на их изучение: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, География, Биология, Музыка, Изобразительное искусство, Технология, Физическая культура. Учебный предмет «Иностранный язык» реализуется через английский язык. Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу и изучается в рамках двух направлений при наполняемости класса 25 и более человек: «Технология. Обслуживающий труд» - девочки, «Технология. Технический труд» - мальчики. Часть, формируемая участниками образовательного процесса реализуется на основе выбора учащимися и их родителями: учебных образовательных программ и педагогических технологий с учетом уровня освоения учащимися образовательных стандартов, направленности образовательных потребностей и целей образования; учебных дисциплин обязательной части учебного плана; уровня обучения; учета преемственности и различие целей образования на различных ступенях; дифференциации обучения. Выбор учебных (образовательных) программ позволяет создать условия успешного обучения для каждого обучающегося. Вариативность образования реализуется только на основе использования вариативных, учитывающих индивидуальные особенности обучающихся, педагогических технологий. Выбор учащимися учебных дисциплин, предусмотренных введением части, формируемой участниками образовательного процесса в структуру учебного плана является одним из основных условий самоопределения личности уже в школьные годы. Учебные дисциплины, предлагаемые учащимся на выбор ориентированы на: расширение горизонтов самоопределения учащихся; систематизацию и интеграцию освоенных ими ранее знаний, на построение целостной картины мира; развитие образовательных потребностей; формирование основ самоопределения; учет личностного своеобразия каждого учащегося; соответствие целям и задачам образования по ступеням обучения; возрождение культурных традиций на основе самоопределения; развитие творческих способностей и готовности к гуманной самоактуализации в условиях возрастающего динамизма социальных изменений. |