Положение ВСОКО Детских садов ГБОУ СОШ 1 с.Борское. Протокол 61 от 10 сентября 2021г Общие положения

• Название: Протокол 61 от 10 сентября 2021г Общие положения
• Дата: 16.06.2022
• Размер: 67.82 Kb.
• Имя файла: Положение ВСОКО Детских садов ГБОУ СОШ 1 с.Борское.docx
• Тип: Протокол; #597789

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа №1 «Образовательный центр» имени Героя Советского Союза С. В. Вавилова с. Борское муниципального района Борский Самарской области

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы______________ В.И. Бердникова

№ 95/1-од от 16.09.2019г

Положение

о внутренней системе оценки качества образования

структурных подразделений ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с.Борское, реализующих программы дошкольного образования


Принято на педагогическом совете

Протокол № 6/1_ от «_10_»_сентября_2021г

1.Общие положения

1. 
   Настоящее Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования (далее – Положение) определяет цели, задачи, принципы внутренней системы оценки качества образования в Детских садах ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с.Борское (далее – внутренняя система оценки качества образования или ВСОКО), ее организационную и функциональную структуру, реализацию (содержание процедур контроля и экспертной оценки качества образования), а также, общественное участие в оценке и контроле качества образования, устанавливает единые требования при проведении мониторинга качества образования (далее — мониторинг) в Детских садах ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с.Борское.
   
2. 
   Положение представляет собой локальный акт, разработанный в соответствии с действующими правовыми и нормативными документами системы образования:
   

• 
  Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 ФЗ от 29.12.2012;
  
• 
  Приказом Министерства образования и науки России от 17.10.2013 № 1155; «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» с изменениями на 21 января 2019 года;
  
• 
  Приказом Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 г. № 373
  

«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

• 
  Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.1.3648-20 к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
  
• 
  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 14 июня 2013г. №462 с изменениями на 14 декабря 2017 года «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»;
  
• 
  Приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013г. №1324 с изменениями на 15 февраля 2017 года «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»;
  
• 
  Приказом Министерства образования и науки РФ от 05 декабря 2014г. №1547 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность»;
  
• 
  Уставом ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с.Борское;
  

Другими нормативными правовыми актами Российской Федерации, регламентирующими деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

1.3.Система мониторинга качества образования является составной частью системы оценки качества образования и служит информационным обеспечением образовательной деятельности в Детских садах ГБОУ СОШ №1«ОЦ» с.Борское.

1. 
   Внутренняя системаоценкикачестваобразования (ВСОКО) представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку образовательных достижений воспитанников, эффективности образовательной программы с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования.
   
2. 
   Основными пользователями результатов системы оценки качества образования ДОО являются: воспитатели, воспитанники и их родители, педагоги.
   
3. 
   Детские сады ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с.Борское обеспечивают проведение необходимых оценочных процедур, разработку и внедрение модели системы оценки качества, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее использование полученных результатов.
   

1.4. Положение распространяется на деятельность всех работников Детских садов ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с.Борское, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовым договором, в том числе, на сотрудников, работающих по совместительству.

4. 
   В настоящем Положении используются следующие термины:
   

• 
  Качествообразования— комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.
  
• 
  Система оценки качества дошкольного образования — совокупность
  
• 
  взаимосвязанных субъектов, объектов, показателей, критериев, способов, механизмов и процедур оценивания основных качественных характеристик дошкольного образования, свидетельствующих о выполнении установленных нормативов, стандартов, требований и ожиданий (потребностей) родителей воспитанников дошкольных образовательных организаций.
  
• 
  Качествоусловий— выполнение санитарно-гигиенических норм организации образовательного процесса; организация питания в дошкольном учреждении; реализация мер по обеспечению безопасности воспитанников в организации образовательного процесса.
  
• 
  Качество образования ДО — это соответствие системы дошкольного образования, происходящих в ней процессов и достигнутых результатов ожиданиям и требованиям государства (ФГОС ДО), общества и различных групп потребителей: детей, родителей, педагогов ДОО, учителей начальной школы (учитывая муниципальную стратегию, гражданский заказ.)
  
• 
  Контроль за образовательной деятельностью в рамках реализации Программы вДООосуществляется не за образовательными результатами детей, а за условиями ее реализации, которые и способствуют достижению детьми определенных образовательных результатов.
  

1.5. Используемые в ДОО критерии оценки эффективности деятельности отдельных работников должны быть построены на показателях, характеризующих создаваемые ими условия, при реализации образовательной программы (комментарии к ФГОС дошкольного образования, письмо Минобрнауки РФ от 28 февраля 2014 г. № 08- 249).

• 
  Оценивание качества — оценивание соответствия образовательной деятельности, реализуемой ДОО, заданным требованиям Стандарта и Программы в дошкольном образовании направлено, в первую очередь, на оценивание созданных организацией условий в процессе образовательной деятельности (Примерная основная образовательная программа, 2015 год).
  
• 
  Критерий — признак, на основании которого производится оценка, классификация оцениваемого объекта.
  
• 
  Мониторинг в системе образования — комплексное аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные изменения качества образования, результатом которого является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах, системе государственно- общественных требований к качеству образования, а также личностным ожиданиям участников образовательного процесса.
  
• 
  Экспертиза — всестороннее изучение и анализ состояния, условий и результатов образовательной деятельности.
  
• 
  Измерение — метод регистрации состояния качества образования, а также оценка уровня образовательных достижений, которые имеют стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.
  
• 
  Государственныйобразовательныйстандартдошкольногообразования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Государственный образовательный стандарт дошкольного образования является ориентиром для независимой оценки качества дошкольного образования.
  

1. 
   1.6.Оценка качества образования осуществляется посредством:
   

• 
  системы контрольно-инспекционной деятельности;
  
• 
  общественной экспертизы качества образования;
  
• 
  лицензирования;
  
• 
  государственной аккредитации;
  

• 
  мониторинга качества образования.
  

1. 
   В качестве источников данных для оценки качества образования используются:
   

• 
  образовательная статистика;
  
• 
  мониторинговые исследования;
  
• 
  социологические опросы;
  
• 
  отчеты работников детских садов;
  
• 
  посещение мероприятий, организуемых педагогами дошкольных учреждений;
  
• 
  отчет о результатах самообследования Детских садов ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с.Борское.
  

1. 
   Проведение мониторинга ориентируется на основные аспекты качества образования:
   

• 
  качество процессов;
  
• 
  качество условий (программно -методические, материально-технические, кадровые, информационно-технические, организационные и др.);
  
• 
  качество результата.
  

8. 
   Направления мониторинга определяются, исходя из оцениваемого аспекта качества образования по результатам работы детских садов за предыдущий учебный год, в соответствии с проблемами и задачами на текущий год.
   
9. 
   1.7.На основании данного Положения Детские сады ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с.Борское обеспечивают разработку, внедрение, проведение необходимых оценочных процедур, анализ, учет и дальнейшее использование полученных результатов.
   
10. 
    Экспертная рабочая группа для проведения ВСОКО создается из состава педагогических работников Детских садов, на основании приказа директора ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с.Борское, в количестве 3-4 человека.
    
11. 
    Комплексное применение охарактеризованных подходов делает проблему оценивания и измерения развития ребенка принципиально разрешимой и позволяет привлекать родителей (не специалистов) к ВСОКО Детских садов ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с.Борское как независимых субъектов оценки.
    
12. 
    Система внутреннего мониторинга является составной частью годового плана работы Детских садов ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с.Борское.
    

2.Основные цели, задачи и принципы

внутренней системы оценки качества образования

13. 
    ЦелямиВСОКОявляются:
    

• 
  формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в детском саду;
  
• 
  получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в дошкольном образовательном учреждении, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
  
• 
  предоставления всем участникам образовательной деятельности и общественности достоверной информации о качестве образования;
  
• 
  принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;
  
• 
  прогнозирование развития образовательной системы детского сада.
  

14. 
    Задачамипостроениявнутреннейсистемыоценкикачестваобразованияявляются:
    

• 
  формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к его измерению;
  
• 
  формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;
  
• 
  формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования дошкольной образовательной статистики и мониторинга качества образования;
  
• 
  изучение и самооценка состояния развития и эффективности деятельности ДОО;
  
• 
  определение степени соответствия условий осуществления образовательной деятельности государственным требованиям;
  
• 
  определение степени соответствия образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг нормативным требованиям;
  
• 
  обеспечение доступности качественного образования;
  
• 
  оценка уровня индивидуальных образовательных достижений воспитанников;
  
• 
  определение степени соответствия качества образования в рамках мониторинговых исследований качества образования государственным и социальным стандартам;
  
• 
  выявление факторов, влияющих на качество образования;
  
• 
  содействие повышению квалификации воспитателей, принимающих участие в процедурах оценки качества образования;
  
• 
  определение направлений повышения квалификации педагогических работников по вопросам, касающимся требований к аттестации педагогов, индивидуальным достижениям воспитанников;
  
• 
  определение рейтинга и стимулирующих доплат педагогам;
  
• 
  расширение общественного участия в управлении образованием в детском саду; содействие подготовке общественных экспертов, принимающих участие в процедурах оценки качества образования.
  

1. 
   ВосновуВСОКОположеныследующиепринципы:
   

• 
  объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;
  
• 
  реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости, учёта индивидуальных особенностей развития отдельных воспитанников при оценке результатов их обучения и воспитания;
  
• 
  открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
  
• 
  преемственности в образовательной политике, интеграции в общероссийскую систему оценки качества образования;
  
• 
  доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;
  
• 
  рефлексивности, реализуемой через включение педагогов в критериальный самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели;
  
• 
  повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;
  
• 
  оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования);
  
• 
  инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
  
• 
  минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней управления;
  
• 
  сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными аналогами;
  
• 
  взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и взаимозависимости;
  
• 
  соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в детском саду.
  

. Цикл ВСОКО представляет собой систему поэтапно выполняемых действий, состоит из взаимосвязанных компонентов и включает в себя: цели; показатели; методы сбора и обработки информации; мониторинг показателей; анализ результатов мониторинга; адресные рекомендации по результатам анализа; меры и мероприятия; управленческие решения; анализ эффективности принятых мер.

3. Критерии ВСОКО.

3..1. Критерий «Образовательная программа дошкольного образования».

Показатели:

- в ДОО разработана и реализуются образовательная программа дошкольного образования, соответствующая требованиям ФГOC ДО к структуре и содержанию образовательных программ дошкольного образования;

- соответствие ООП ДО требованиям ФГOC ДО к структуре;

-соответствие содержания ООП требованиям ФГOC ДО с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования.

3.2. Критерий «Создание условий для обучающихся с OBЗ»

Показатели:

- в ДОО созданы условия для обучающихся с OBЗ; - соответствие условий для детей с ОВЗ российскому законодательству и требованиям примерных программ дошкольного образования;

- качество реализации адаптированных основных образовательных программ в ДОО.

3.3. Критерий «Создание условий для развития личности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей по следующим компонентам:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие».

Показатели:

- В ДОО содержание образовательной программы детского сада обеспечивает развитие личности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей по следующим компонентам: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие;

-уровень качества образовательной среды;

-уровень качества образовательной среды (предметно-пространственный, психолого-педагогический, социальный компоненты).

3.4. Критерий «Создание условий по обеспечению здоровья, безопасности и качеству услуг по присмотру и уходу за детьми»

Показатели:

-в ДОО созданы условия по обеспечению здоровья, безопасности и качеству услуг по присмотру и уходу за детьми (состояние здоровья воспитанников;

-в ДОО созданы санитарно-гигиенические условия;

-в ДОО проводятся мероприятия по сохранению и укреплению здоровья;

- в ДОО организован процесс питания в соответствии с установленными требованиями;

-в ДОО организовано медицинское обслуживание;

-в ДОО обеспечена безопасность внутреннего помещения детского сада (группового и внегруппового);

- в ДОО обеспечена безопасность территории учреждения для прогулок на свежем воздухе;

-в ДОО проводится контроль за чрезвычайными ситуациями и несчастными случаями.

3.5. Критерий «Соответствие кадровых условий требованиям ФГОС ДО».

Показатели:

- в ДОО кадровые условия соответствуют требованиям ФГОС ДО: обеспеченность ДОО педагогическими кадрами (%);

- доля педагогических работников, аттестованных на первую/высшую квалификационную категорию;

- доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации по актуальным вопросам дошкольного образования за последние 3 года;

- доля педагогических работников с высшим образованием;

- рабочая нагрузка педагога (размер группы и соотношение между количеством воспитанников и количеством педагогов);

- руководитель ДОО обладает требуемым качеством профессиональной подготовки.

3.6. Критерий «Соответствие развивающей предметно-пространственной среды требованиям ФГОС ДО»

Показатели:

-в ДОО развивающая предметно-пространственная среда (предметно-пространственная среда группового помещения) соответствует требованиям ФГОС ДО;

- в помещении (группе) достаточно места для детей, взрослых, размещения оборудования; -достаточно мебели для повседневного ухода, игр, образования;

-в группе есть мягкая мебель (уютный уголок);

- в группе оборудовано как минимум 2 различных центра интересов, которые дают возможность детям приобрести разнообразный учебный опыт;

-в группе предусмотрено место для уединения; наличие в группе связанного с детьми оформления пространства;

-в группе оборудовано пространство для развития крупной моторики;

- в группе оборудовано пространство для развития мелкой моторики;

- предметно-пространственная среда на свежем воздухе, доступная воспитанникам группы, соответствует возрастным потребностям воспитанников;

-предметно-пространственная среда ДОО, доступная воспитанникам группы вне группового помещения (наличие спортивно – музыкального зала, специализированных кабинетов (логопеда, дефектолога и пр.).

3.7. Критерий «Соответствие психолого-педагогических условий требованиям ФГОС ДО» Показатели:

- в ДОУ психолого-педагогические условия соответствуют требованиям ФГОС ДО;

-использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;

- поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;

-защита детей от всех форм физического и психического насилия;

-поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья,

- вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

3.8. Критерий «Организация взаимодействия с семьей».

Показатели:

- в ДОО организовано взаимодействие с семьей;

- число родителей, участвующих в образовательной деятельности ДОО;

-удовлетворенность родителей качеством дошкольного образования;

- наличие индивидуальной поддержки развития детей в семье.

3.9. Критерий «Наличие внутренней системы оценки качество дошкольного образования (ВСОКО)»

Показатели:

- в ДОО функционирует ВСОКО;

- настоящее Положение соответствует Положению о региональной системе управления качеством дошкольного образования в Самарской области

3.10. Критерий «Наличие программы развития».

Показатели:

- в ДОО разработана программа развития;

- программа развития ориентирована на развитие качества дошкольного образования.
4.Организационная структура системы оценки качества образования
4..1. Организационная структура ДОО, занимающаяся внутренней оценкой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию ДОО, педагогический совет, рабочую группу по сбору, обработке полученной информации в ДОО

4.2.Администрация ДОО

- формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование ВСОКО ДОО, утверждает их приказом заведующего дошкольного учреждения и контролирует их исполнение;

- обеспечивает в соответствие с ООП ДО проведение мониторинговых, социологических и статистических процедур по вопросам качества образования;

- организует сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии качества образования на уровне ДОО;

- формирует информационно — аналитические материалы по результатам оценки качества образования в ДОО;

- принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе оценки, реализации системы внутренней оценки качества образования.

Рабочая группа ДОО:

- участвует в разработке системы измерений показателей, характеризующих состояние и динамику качества образования ДОО.

- осуществляет сбор и обработку полученной информации о состоянии качества образования в ДОО;

- проводит экспертизу организации, содержания и результатов мониторинга уровня развития воспитанников и формирует предложения по их совершенствованию;

- готовит предложения для администрации по выработке управленческих решений по результатам оценки качества образования на уровне дошкольного учреждения.

Педагогический совет ДОО

- заслушивает информационно аналитические материалы по результатам оценки качества дошкольного образования в ДОО;

- принимает решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе оценки, реализации системы внутренней оценки качества образования на уровне полномочий, регламентированных положением «О педагогическом совете».

- принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в дошкольном учреждении;

-принимает конкретные решения по повышению качества образования.

4.3.Лица, осуществляющие оценку качества образования, несут ответственность за достоверность излагаемых фактов, представляемых в справках по итогам оценки.

4.4. Заведующий ДОО несет ответственность за предоставление информации самоанализа, оценки качества образования и размещение на сайте ДОО.

4.5 Объектом оценки внутренней системы качества образования является соблюдение обязательных требований действующего законодательства РФ в части дошкольного образования (п. 1.1. ФГОС ДО).

Объектами ВСОКО ДОУ являются:

• 
  Образовательная программа ДОО
  
• 
  Условия для обучающихся с ОВЗ
  
• 
  Условия для развития личности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей по следующим компонентам: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие»
  
• 
  Условия по обеспечению здоровья, безопасности и качеству услуг по присмотру и уходу за детьми (состояние здоровья воспитанников);
  
• 
  Кадровые условия
  
• 
  Развивающая предметно-пространственная среда
  
• 
  Психолого-педагогические условия организации взаимодействия с семьей
  
• 
  Наличие ВСОКО
  
• 
  Наличие программы развития
  

4.6. Реализация ВСОКО осуществляется посредством существующих процедур оценки качества образования. Для осуществления процедуры внутренней системы оценки качества образования в ДОО составляется программа внутренней системы оценки качества образования на учебный год, в котором определяются формы, направления, сроки, ее периодичность, ответственные и исполнители.

4.7.Процедура проведения внутренней системы оценки качества образования предполагает следующий алгоритм действий:

• 
  сбор информации на основе используемых методик;
  
• 
  анализ и обработка полученных данных;
  
• 
  рассмотрение полученных результатов на Педагогическом совете детского сада;
  
• 
  выявление влияющих на качество образования факторов, принятие управленческих решений по устранению отрицательных последствий;
  
• 
  формулирование основных стратегических направлений развития образовательного процесса на основе анализа полученных данных
  

4.8.Результаты оценки оформляются в схемах, графиках, таблицах, диаграммах, отражаются в справочно-аналитических материалах, содержащих констатирующую часть, выводы и конкретные, реально выполнимые рекомендации с указанием сроков исполнения и ответственных исполнителей.

Результаты анализа данных ВСОКО могут быть использованы для составления ежегодного отчета ДОО о результатах самообследования деятельности.

Результаты ВСОКО ДО (информационно-аналитические справки, таблицы, диаграммы и другое) оформляются на бумажных и электронных носителях и хранятся в течение 5 лет
5. Общественное участие в оценке и контроле

качества образования.

Придание гласности и открытости результатам оценки качества образования осуществляется путем предоставления информации:

• 
  основным потребителям результатов системы оценки качества образования;
  
• 
  средствам массовой информации через самоанализ деятельности дошкольного учреждения в форме показателей деятельности дошкольной образовательной организации за прошедший учебный год;
  
• 
  размещение аналитических материалов, результатов оценки качества образования на официальном сайте
  

6.Заключительные положения
6.1.Настоящее Положение о системе внутреннего мониторинга оценки качества образования является локальным нормативным актом ДОО, принимается на Педагогическом совете и утверждается (либо вводится в действие) приказом директора ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с.Борское

6.2.Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.

6.3.Положение о внутренней системе оценки качества образования дошкольного образовательного учреждения принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.6.2. настоящего Положения.

6.4.После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

1.