Рпд. Протокол от 2021 г. Заведующий кафедрой С. А. Рябая 2021 г. Согласовано количество часов рабочей программы и формируемые компетенции соответству ют учебному плану направления 38. 03. 01. Экономика
 Скачать 1.42 Mb.
|
|
в) методические указания: 5. Баженов М. В. Философия ФГОС 3++ для направления «38.03.01.Экономика» [Электронный ресурс] : учебное пособие // Факультет МиЕН. Кафедра «Общественные науки». Баженов М. В. – Режим доступа: http://www.ee.istu.ru.......................................………….…. 6. Философия [Электронный ресурс] : учебник / Л. Н. Кочеткова, Л. Ф. Матронина, Е. В. Гладышева и др.; под общ. ред. д-ра филос. наук Л. Н. Кочетковой. – М. : МИРЭА, МГУПИ, 2015. – 356 с. – Режим доступа: http://www.philosophy.mirea.ru›upload…uchebnik_filosofiya.pdf..……….. г) перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети Интернет: 1. Электронно-библиотечная система IPRbooks http://istu.ru/material/elektronno-bibliotechnaya-sistema-iprbooks. 2. Электронный каталог научной библиотеки ИжГТУ имени М.Т. Ка- лашникова Web ИРБИС http://94.181.117.43/cgi- bin/irbis64r_12/cgiirbis_64.exe?LNG=&C21COM=F&I21DBN=IBIS&P21DBN=IBIS. 3. Национальная электронная библиотека – http://нэб.рф. 4. Мировая цифровая библиотека – http://www.wdl.org/ru/. 5. Международный индекс научного цитирования Web of Science – http://webofscience.com. 6. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU – https://elibrary.ru/defaultx.asp. 7. Справочно-правовая система КонсультантПлюс http://www.consultant.ru/. д) лицензионное и свободно распространяемое программное обеспече- ние: 1. Microsoft Office (лицензионное ПО) 2. LibreOffice (свободно распространяемое ПО) 3. Doctor Web (лицензионное ПО) 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины: 1. Лекционные занятия. 11 Учебные аудитории для лекционных занятий укомплектованы мебелью и тех- ническими средствами обучения, служащими для представления учебной инфор- мации большой аудитории (наборы демонстрационного оборудования (проектор, экран, ноутбук)). 2. Практические занятия. Учебные аудитории для практических занятий укомплектованы специализи- рованной мебелью и техническими средствами обучения (проектор, экран, ноут- бук). 3. Самостоятельная работа. Помещения для самостоятельной работы оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и доступом к электронной ин- формационно-образовательной среде ИжГТУ имени М.Т. Калашникова: – научная библиотека ИжГТУ имени М.Т. Калашникова (ауд. 201 корпус № 1, адрес: 426069, Удмуртская Республика, г. Ижевск, ул. Студенческая, д.7); – помещения для самостоятельной работы обучающихся (ауд. 514, корпус № 6, адрес: 426069, Удмуртская Республика, г. Ижевск, ул. Студенческая, д. 42). При необходимости рабочая программа дисциплины (модуля) может быть адаптирована для обеспечения образовательного процесса инвалидов и лиц с ог- раниченными возможностями здоровья, в том числе для обучения с применением дистанционных образовательных технологий. Для этого требуется заявление сту- дента (его законного представителя) и заключение психолого-медико- педагогической комиссии (ПМПК). 12 Лист согласования рабочей программы дисциплины (модуля) на учебный год Рабочая программа дисциплины (модуля) «Философия» по направлению подго- товки (специальности) ___________________38.03.02. Менеджмент______________________________ код и наименование направления подготовки (специальности) по направленности (профилю/программе/специализации) ____________________Менеджмент организации____________ наименование направленности (профиля/программы/специализации) согласована на ведение учебного процесса в учебном году: Учебный год «Согласовано»: заведующий кафедрой, ответственной за РПД (подпись и дата) 2021 – 2022 2022 – 2023 2023 – 2024 2024 – 2025 13 МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова» Оценочные средства по дисциплине Философия направление 38.03.01 «Менеджмент» профиль «Менеджмент организации» уровень образования: бакалавриат форма обучения: очно-заочная общая трудоемкость дисциплины составляет: 4 зачетных единиц(ы) 14 1. Оценочные средства Оценивание формирования компетенций производится на основе результа- тов обучения, приведенных в п. 2 рабочей программы и ФОС. Связь разделов компетенций, индикаторов и форм контроля (текущего и промежуточного) указа- ны в таблице 4.2 рабочей программы дисциплины. Оценочные средства соотнесены с результатами обучения по дисциплине и индикаторами достижения компетенций, представлены ниже. № п/п Коды компетенции и ин- дикаторов Результат обучения (знания, умения и навыки) Формы текущего и промежуточ- ного контроля 1 УК-1.1. Знать: принципы поиска, сбора и обработки информации для решения поставленных задач; акту- альные российские и зару- бежные источники инфор- мации в сфере профессио- нальной деятельности; по- нятия анализа, синтеза, ме- тода и системности З1: методики поиска, сбора и обработ- ки информации З2: основные принципы и особенности системного подхода к решению по- ставленных задач У1: применять методики поиска, сбора и обработки информации Н1: владение методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации Тесты 1 – 8 Экзамен (вопросы 1 – 40) 2 УК-1.2. Уметь: осуществ- лять поиск, сбор и система- тизацию информации для решения поставленных за- дач; выявлять системные связи и отношения между изучаемыми явлениями, процессами и объектами З1: методики поиска, сбора и обработ- ки информации З2: основные принципы и особенности системного подхода к решению по- ставленных задач У1: применять методики поиска, сбора и обработки информации У2: осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников У3: применять системный подход для решения поставленных задач Н1: владение методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации Тесты 1 – 8 Экзамен (вопросы 1 – 40) 3 УК-1.3. Владеть: методами критического анализа и синтеза информации, полу- ченными из разных источ- ников в рамках поставлен- ных задач; навыками фор- мулирования и аргументи- рования выводов и сужде- ний, в том числе с приме- нением философского по- нятийного аппарата З1: методики поиска, сбора и обработ- ки информации З3: структура и основные элементы философского понятийного аппарата У1: применять методики поиска, сбора и обработки информации У3: применять системный подход для решения поставленных задач У4: формулировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам с применением логического и философского понятий- ного аппарата Н1: владение методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и Тесты 1 – 8 Экзамен (вопросы 1 – 40) 15 синтеза информации Н2: владение методикой системного подхода для решения поставленных задач 4 УК-5.1. Знать: основные категории философии; за- коны исторического разви- тия; закономерности и осо- бенности социально- исторического развития различных культур в этиче- ском и философском кон- тексте З3: структура и основные элементы философского понятийного аппарата З4: закономерности и особенности со- циально-исторического развития раз- личных культур в социально- историческом и философском контек- стах З5: варианты понимания связи индиви- да и общества как оснований общест- венного и культурного разнообразия общества З6: варианты этических теорий как ос- нования общественного и культурного разнообразия общества в философском контексте У4: формулировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам с применением логического и философского понятий- ного аппарата У5: понимать и воспринимать разнооб- разие общества в социально- историческом, этическом и философ- ском контекстах У6: определять причины общественно- го и культурного разнообразия общест- ва в философском контексте Н3: навык адекватного восприятия межкультурного разнообразия общест- ва в социально-историческом и фило- софском контекстах Н4: навык критики разных вариантов понимания связи индивида и общества как оснований общественного и куль- турного разнообразия общества Н5: навык критики разных вариантов этических теорий как основания обще- ственного и культурного разнообразия общества Экзамен (вопросы 41 – 60) 5 УК-5.2. Уметь: понимать и воспринимать разнообразие общества в социально- историческом, этическом и философском контексте З3: структура и основные элементы философского понятийного аппарата З4: закономерности и особенности со- циально-исторического развития раз- личных культур в социально- историческом и философском контек- стах З5: варианты понимания связи индиви- да и общества как оснований общест- Экзамен (вопросы 41 – 60) 16 венного и культурного разнообразия общества З6: варианты этических теорий как ос- нования общественного и культурного разнообразия общества в философском контексте У4: формулировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам с применением логического и философского понятий- ного аппарата У5: понимать и воспринимать разнооб- разие общества в социально- историческом, этическом и философ- ском контекстах У6: определять причины общественно- го и культурного разнообразия общест- ва в философском контексте Н3: навык адекватного восприятия межкультурного разнообразия общест- ва в социально-историческом и фило- софском контекстах Н4: навык критики разных вариантов понимания связи индивида и общества как оснований общественного и куль- турного разнообразия общества Н5: навык критики разных вариантов этических теорий как основания обще- ственного и культурного разнообразия общества 6 УК-5.3. Владеть: методами анализа философских и ис- торических фактов; навы- ками конструктивного взаимодействия с исполь- зованием этических норм поведения в целях успеш- ного выполнения профес- сиональных задач и соци- альной интеграции З3: структура и основные элементы философского понятийного аппарата З4: закономерности и особенности со- циально-исторического развития раз- личных культур в социально- историческом и философском контек- стах З5: варианты понимания связи индиви- да и общества как оснований общест- венного и культурного разнообразия общества З6: варианты этических теорий как ос- нования общественного и культурного разнообразия общества в философском контексте У4: формулировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам с применением логического и философского понятий- ного аппарата У5: понимать и воспринимать разнооб- разие общества в социально- Экзамен (вопросы 41 – 60) 17 историческом, этическом и философ- ском контекстах У6: определять причины общественно- го и культурного разнообразия общест- ва в философском контексте Н3: навык адекватного восприятия межкультурного разнообразия общест- ва в социально-историческом и фило- софском контекстах Н4: навык критики разных вариантов понимания связи индивида и общества как оснований общественного и куль- турного разнообразия общества Н5: навык критики разных вариантов этических теорий как основания обще- ственного и культурного разнообразия общества 18 Наименование: экзамен Представление в ФОС: перечень вопросов Перечень вопросов для проведения экзамена: 1. Что такое система? Основные понятия, характеризующие систему. 2. Базовые признаки системы. Общие свойства систем. 3. Что такое – системный подход? Основные черты системного подхода. 4. Основные принципы системного подхода. Анализ содержания понятий «системное мышление» и «системный подход». 5. Связь между системным подходом и философией. Решение вопроса о соот- ношении целого и частей в истории философии. 6. Основные виды систем, выделяемые в системном подходе. 7. «Общая теория систем» как научная и методологическая концепция иссле- дования объектов. 8. Формы научного познания. 9. Приемы мышления и общенаучные методы исследования. 10. Принципы поиска, сбора и обработки информации. 11. Как можно интерпретировать слова филия» и «софия» в термине «филосо- фия»? 12. Предмет и специфика философского знания как системы. 13. Разделы философии: содержание и основные исследуемые вопросы. 14. Философия и мировоззрение. Мировоззренческая функция философии. 15. Философия и наука: сходство и различие. 16. Соотношение философии и искусства. 17. История взаимоотношений философии и литературных жанров. 18. Структурные элементы философского знания как системы – разделы и темы философии. 19. История исследований бытия как поиск основания межкультурного разно- образия общества. 20. Проблема единства мира и поиск оснований мира как системы. 21. Агностицизм и скептицизм как варианты решения проблемы единства мира. 22. Движение (изменение) как системное качества мира. 23. Законы диалектики, объясняющие изменения в мире. 24. Пространственно-временная определенность материальных систем. 25. История изменений философских представлений о человеке. 26. Характеристика человека традиционного общества. 27. Основные черты общества модерна. 28. Особенности нашего времени как основа культурного разнообразия обще- ства. 29. Проблема кризиса человека. Философия кризиса. 30. Черты постмодерна как постиндустриального общества. 31. Варианты решения проблемы сущности человека как поиск системного ка- чества человека. 32. Человек как метафизическое существо. 33. Соотношение понятий «индивид», «личность» и «индивидуальность». 34. Структурные элементы сознания как системы, их основные характеристики. 19 35. Определение и классификация неосознаваемого. 36. Психоанализ о бессознательном как системном основании сознания. 37. Социальная система как объект философского познания. Предмет и функ- ции социальной философии. 38. Сферы общественной жизни как подсистемы общества. 39. Культура, цивилизация, формация. 40. Социальное пространство и время. 41. Взаимодействие культуры и природы. 42. Варианты понимания связи индивида и общества как основания культурно- го разнообразия общества. 43. Инкорпорированное и объективированное бытие социального. 44. История философии истории. 45. Линеарная концепция истории. Линеарность и прогресс. 46. История как развитие культур и цивилизаций. 47. Роль личности в истории. 48. Системность познавательного отношения человека к бытию. 49. Субъект и объект познания. 50. Что такое знание? Виды знания. 51. Основные формы познания и их характеристика. 52. Гносеологический фундаментализм. 53. Основные концепции истины. 54. Специфика ценностного сознания. Этика как теория. 55. Платонизм и этика Аристотеля как классические этические теории. 56. Характеристика видов гедонизма как философского учения. 57. Этика античных киников и стоиков. 58. Специфика христианской этики. 59. Этика утилитаризма. 60. Этика И. Канта – этика долга. Пример экзаменационного билета Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова» Экзаменационный билет №__ по дисциплине «Философия» 1. Что такое система? Основные понятия, характеризующие систему. 2. Проблема единства мира и поиск оснований мира как системы 3. Роль личности в истории. Билет рассмотрен и утвержден на заседании кафедры ОН «___» _________ 2021 г. Протокол № ____ Зав. кафедрой, к.и.н., доц. С.А. Рябая Критерии оценки: Приведены в разделе 2 20 Наименование: тест Представление в ФОС: набор тестов по разделам дисциплины Варианты тестов: Проблема метода – философия и системный подход. Смысл слов «филия» и «софия» в слове «философия» 1. «В областях, которые наиболее доступны для использования в них данного приема мышле- ния (например, физика), наука достигает наибольшего успеха, и эти области становятся как бы эталонами знания». Здесь речь идет о таком приеме мышления, как: 1) обобщение; 2) анализ; 3) дедукция; 4) аналогия; 5) синтез. 2. То, что нет возможности перейти с необходимостью (а не случайным образом) от экспери- ментов и наблюдений к понятиям, т.е. то, что понятия не выводятся с необходимостью из ре- зультатов наблюдений и экспериментов, – это лежит в основе: 1) аксиоматического метода; 2) метода формализации; 3) гипотетико-дедуктивного метода; 4) метода восхождения от абстрактного к конкретному; 5) метода идеализации. 3. Греческое слово «филия» означает всё ниже перечисленное, кроме одного – это лишний эле- мент в списке и укажите: 1) влечение; 2) любовь; 3) дружественность; 4) поклонение; 5) расположение. 4. Философия вступает в своеобразную конкуренцию в тех случаях, когда индивиду нужно най- ти основу для своего выбора, со всеми перечисленными ниже элементами культуры, кроме од- ного – его и укажите: 1) наукой; 2) искусством; 3) обыденным сознанием; 4) религией; 5) мифом. 5. Философские решения не могут быть: 1) гипотетическими, т. е. предположительными; 2) окончательными; 3) неоднозначными; 4) сложными; 5) определяемыми убеждениями. |