|
|
задание 1.. Проверяемое задание 1
М ИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Тольяттинский государственный университет»
Кафедра «Педагогика и методики преподавания»
Психолого-педагогическое образование
(код и наименование направления подготовки, специальности)
Психолого-педагогическое образование
(направленность (профиль) / специализация)
Практическое задание №_1
по учебному курсу «Психолого-педагогические теории и технологии начального образования»
(наименование учебного курса)
Студент
|
Екатерина Романовнаа Конахина
|
|
|
(И.О. Фамилия)
|
|
Группа
|
ППОбд-1802в
|
|
|
|
|
Преподаватель
|
Груздова Инна Викторовна
Медяник Галина Александровна
|
|
|
(И.О. Фамилия)
|
|
Тольятти 2021 г
Проверяемое задание 1
Проблемы модернизации начального образования
Бланк выполнения задания 1
Основополагающие позиции структуры
|
Элементы обоснования позиций структуры
|
1. Дайте определение понятия «модернизация»
|
1. Модерниза́ция — это: Обновление объекта, приведение его в соответствие с новыми требованиями и нормами, техническими условиями, показателями качества. Модернизируются в основном машины, оборудование, технологические процессы...
2. Модернизация - это процесс изменения чего-либо в соответствии с требованиями современности, переход к более совершенным условиям, с помощью ввода разных новых обновлений
|
2. Укажите основные причины модернизации начального образования
|
1. устарелость содержания и форм образовательной деятельности, массовая приверженность педагогического состава знаниевой и репродуктивной парадигме, доминирующая классно-урочная форма проведения занятий.
2. выросли нагрузки на работников образовательной сферы, при снижении уровня жизнеобеспечения;
|
3. Дайте определение понятия «образование»
|
1. Образова́ние — система воспитания и обучения личности, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, функций, опыта деятельности и компетенций.
2. целенаправленный процесс и достигнутый результат воспитания и обучения в интересах человека , общества , государства , сопровождающийся констатацией достижения гражданином ( обучающимся ) установленных государством образовательных уровней
|
4. Какое место в общей системе образования занимает начальное образование?
|
1. Начальное общее образование – первая ступень общего образования.
2. В Российской Федерации начальное общее образование является обязательным и общедоступным.
|
5. Что представляет собой начальное образование как система?
|
1. Нача́льное образова́ние — это первый этап общего образования у детей.
2. Получая начальное образование, дети приобретают первые знания об окружающем мире, навыки в общении и решении прикладных задач. На этом этапе формируется и начинает развиваться личность ребёнка, что подчёркивает его важность для общества и государства.
|
6. Назовите основные элементы системы начального образования и дайте им содержательную характеристику
|
1. цели и государственные образовательные стандарты по осваиваемым обучающимися профессиям и специальностям, образовательные программы и технологии их целенаправленной реализации;
2. ели образовательной системы — это конкретное описание программы развития человека средствами образования, описание системы знаний, тех норм деятельности и отношений, которыми должен овладеть обучающийся по окончании учебного заведения. Неоднократно предпринимались попытки представить такую программу в виде модели выпускника школы или вуза, в виде профессиограммы специалиста конкретного учебного заведения. В современных условиях при отборе целей обычно учитываются как социальный запрос государства и общества, так и цели отдельного человека, желающего получить образование в конкретном образовательном учреждении, его интересы и склонности.
Содержание понятия “образование” можно понимать как совокупность:
• системы знаний (о природе, обществе, технике, человеке, космосе), раскрывающей картину мира;
• опыта осуществления известных для человека способов деятельности;
• опыта творческой деятельности по решению новых проблем, обеспечивающей развитие способности у человека к дальнейшему развитию культуры, науки и человеческого общества;
• опыта ценностного отношения к миру.
Способы получения образования в мировой и отечественной практике:
• успешное обучение в условиях конкретной образовательной системы в коллективе учащихся (или студентов) и завершение всего цикла обучения в рамках данного учебного заведения успешной сдачей выпускных экзаменов (дневная и вечерняя формы обучения);
• индивидуальное обучение на дому самостоятельно или с помощью педагогов и сдача экзаменов и других форм отчетности государственной экзаменационной комиссии при конкретном учебном заведении (экстернат);
• дистантное (от англ. distanse — расстояние) обучение с помощью обучающих программ на компьютере;
• заочная форма обучения с помощью переписки, отдельных консультаций у преподавателей образовательного учреждения, отчетных письменных контрольных работ, обобщающих лекций по всему курсу, зачетов и экзаменов.
Формы организации образовательного процесса:
• урок (35 или 45 мин) — основная форма обучения в школе;
• лекция (90 или 120 мин, с перерывом или без) — основная форма обучения в вузе;
• семинар — практическое занятие всей учебной группы;
• лабораторный практикум — практическое занятие с применением техники, специальной аппаратуры, проведением эксперимента, опыта, исследования;
• учебная экскурсия на природу, предприятие, в музей, на выставку и пр.;
• групповые или индивидуальные консультации с преподавателем по отдельным учебным темам или вопросам, проводимые по инициативе преподавателя или по просьбе учащихся (их родителей) в школе или студентов в вузе;
• иные формы организации.
В мировой практике в разные исторические периоды появились и до сих пор взаимодействуют между собой несколько систем обучения:
• классно-урочная;
• лекционно-практическая, курсовая;
• бригадно-групповая;
• индивидуальная;
• кабинетная;
• система интенсивного (ускоренного) обучения;
• система политехнического обучения (изучение основ наук и основ современного производства в их единстве);
• система разноуровневого обучения и др
| |
|
|
Скачать 0.9 Mb.