Главная страница
Навигация по странице:

  • Рекомендации по выполнению задания 1

  • Рекомендации по выполнению задания 2

  • Таблица 1 Картотека методик, направленных на изучение ... у младших школьников

  • Рекомендации по выполнению задания 4

  • Рекомендации по выполнению задания 5

  • Рекомендации по выполнению задания 6

  • Анализ занятия по внеурочной деятельности

  • Анализ воспитательного мероприятия

  • Анализ индивидуального занятия по коррекции поведения и/или личностного развития младшего школьника

  • Рекомендации по выполнению задания 7

  • АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ О ВЫПОЛНЕНИИ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

  • Проверяемое задание 1


    Скачать 25.15 Kb.
    НазваниеПроверяемое задание 1
    Дата04.12.2022
    Размер25.15 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаzadaniya-po-uchebnoy-praktike-nauchno-issledovatelskoy-rabote.docx
    ТипДокументы
    #827100

    Задания по Учебной практике (научно-исследовательской работе (получение первичных навыков научно-исследовательской работы))

    Проверяемое задание 1

    Тема 1. Изучение особенностей деятельности образовательной организации, планирование образовательной и воспитательной работы в начальной школе, анализ итогов профессиональной деятельности Задание: изучить систему планирования внеурочной деятельности учителя начальной школы. Изучить содержание рабочей программы и календарно-тематического плана работы учителя начальной школы по внеурочной деятельности. Проанализировать содержание планирования учителем начальных классов работы по организации внеурочной деятельности младших школьников и разработать содержание плана работы по внеурочной деятельности младших школьников на период прохождения практики.
    Рекомендации по выполнению задания 1
    В отчете о выполнении задания 1 необходимо:

    – отразить изученное содержание рабочей программы учителя начальной школы по внеурочной деятельности;

    – описать и проанализировать структуру и содержание календарно-тематического плана по внеурочной деятельности учителя начальной школы;

    – выделить и охарактеризовать направленность внеурочной деятельности, организованной в начальной школе;

    – описать структуру и содержание планов воспитательной работы учителей начальных классов, программы учителя по внеурочной деятельности.

    Записать основные направления разделов программы и тематического плана, краткое содержание. Составить анализ организации внеурочной деятельности младших школьников в начальной школе.

    Проверяемое задание 2

    Тема 2. Организация научного исследования в школе, подготовка и проведение исследовательской работы

    Задание: составить библиографию по теме курсовой работы по дисциплине «Общая и экспериментальная психология» или «Теория воспитания». Составить список использованной в курсовой работе литературы, включить в список литературы учебники, учебные пособия, словари, научно-методические статьи, разработки, методические рекомендации, документы, электронные ресурсы и т. п., в которых отражаются основные идеи по проблеме, исследуемой в курсовой работе.

    Рекомендации по выполнению задания 2

    При составлении списка использованной литературы по теме курсовой работы следует руководствоваться требованиями ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления» и ГОСТ Р 7.05-2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления».

    Список использованной в работе литературы должен включать современные издания за последние 3-5 лет, представленные в объёме не менее 25-30 % от общего количества литературных источников.

    Проверяемое задание 3

    Тема 3. Организация научного исследования в школе, подготовка и проведение исследовательской работы

    Задание: подобрать диагностические методики, позволяющие исследовать уровень развития психических или личностных качеств (уровень воспитанности) младших школьников. На основе анализа литературы по теме курсовой работы выявить критерии и показатели исследуемых качеств у младших школьников, подобрать диагностические методики, позволяющие разносторонне и полно изучить уровень развития данных качеств у младших школьников, классифицировать (упорядочить) диагностические методики в соответствии с показателями развития исследуемых качеств младших школьников.

    Таблица 1

    Картотека методик, направленных на изучение ... у младших школьников

    Название методики




    Вид методики

    (беседа, анкета, скрининг-тест)

    Автор методики




    Выходные данные




    Цель методики

    (выявить, изучить, определить)

    Материал и оборудование




    Технология реализации




    Интерпретация результатов




    Преимущества




    Ограничения





    Проверяемое задание 4

    Тема 2. Организация научного исследования в школе, подготовка и проведение исследовательской работы

    Задание: провести диагностику психических или личностных качеств у детей младшего школьного возраста. Организовать исследование в школе и реализовать практически программу диагностики индивидуального развития (личностного, психического, творческого) или воспитанности младших школьников в соответствии с темой курсовой работы. Выявить уровень развития психических и личностных качеств у детей младшего школьного возраста (по теме курсовой работы), путем анализа данных диагностики определить трудности и недостатки в развитии психических и личностных качеств детей младшего школьного возраста.

    Рекомендации по выполнению задания 4

    Реализовать план диагностического исследования на практике. Получить эмпирические данные по методикам диагностики, обобщить данные исследования в соответствии с выдвинутыми показателями. Описать высокий, средний и низкий уровни развития исследуемых качеств, обобщить данные исследования в виде количественных данных (в %), оформить в виде таблиц, диаграммы, сформулировать выводы.

    Оформить научный отчет, сводную таблицу и сформулировать выводы об уровне развития творчества, личностных качеств, психических процессов и воспитанности учащихся начальной школы.

    Научный отчет по результатам диагностического исследования оформить в следующей последовательности:

    1. Тема.

    2. Ключевые слова.

    3. Актуальность темы.

    4. Цель и задачи исследователя.

    5. Организация исследования (программа диагностики).

    6. Результаты исследования (данные, полученные в ходе исследования, представленные в качественных характеристиках уровня развития изучаемых показателей и количественных результатах, отраженных в таблицах, диаграммах и т. п.).

    7. Выводы и предложения, рекомендации по теме курсовой работы.

    Проверяемое задание 5


    Тема 5. Организация проектной деятельности в школе, подготовка и проведение исследовательской работы
    Задание: организовать и провести с учащимися проектную деятельность (проект) или коллективное творческое дело (КТД). Провести наблюдение за ученическим коллективом младших школьников и беседу с учителем начальных классов об уровне воспитанности учащихся.

    Увлечь воспитанников перспективой интересного и полезного дела. Разработать план-проект предстоящего творческого дела (мини-проект, КТД и т. п.). Организовать в соответствии с планом и реализовать проект на практике вместе с детьми, осуществить анализ проведенной работы, сформулировать выводы.

    Оценить степень овладения профессионально-педагогическими умениями организовывать процесс воспитания и творческого развития детей в начальной школе.
    Рекомендации по выполнению задания 5

    Рекомендуется следующая структура плана-конспекта КТД:

    - название КТД (проекта);

    - цель КТД (проекта);

    - план подготовки КТД (проекта);

    - план-сценарий КТД и подведение его итогов;

    - анализ КТД или проектной деятельности.

    Проверяемое задание 6


    Тема 6. Организация работы учителя начальных классов по воспитанию и коррекции развития личности младших школьников
    Задание: провести с учащимися начальной школы занятие по внеурочной деятельности или воспитательное мероприятие (беседу, диспут, классный час, экскурсию и т. п.) по плану воспитательной работы учителя начальных классов. Согласовать с учителем начальных классов тему и форму занятия по внеурочной деятельности или содержание и форму воспитательного мероприятия.

    Провести индивидуальную работу с младшим школьником по коррекции поведения или особенностей личностного развития (с учетом данных, полученных при проведении диагностики). Согласовать с педагогом-психологом и учителем начальных классов содержание и форму проведения индивидуальной коррекционной работы с ребенком. Разработать конспект занятия (воспитательного мероприятия, коррекционного занятия).

    Провести занятие или воспитательное мероприятие с младшими школьниками (с группой, подгруппой или индивидуально в зависимости от запланированной работы). Осуществить самоанализ и самооценку профессиональной деятельности.
    Рекомендации по выполнению задания 6

    Разработать конспект занятия (воспитательного мероприятия, содержание индивидуального коррекционного занятия), выделив его компоненты: подготовительный этап, создание психологического настроя, достижение предметного результата, заключительная часть, педагогическое последействие. Утвердить конспект воспитательного мероприятия у учителя коррекционного занятия у педагога-психолога, подготовить материалы для занятия или воспитательного мероприятия, организовать свое рабочее место и рабочее место для учеников, подготовить технические средства и необходимые материалы. Провести занятие (мероприятие) вместе с детьми и индивидуально, осуществить анализ проведенной работы.

    Представить в отчете по практике методическую разработку занятия или воспитательного мероприятия с самоанализом и оценкой учителя (педагога-методиста практики).

    Анализ занятия провести по предложенной схеме 1.

    Анализ воспитательного мероприятия оформить в отчете в соответствии со схемой 2. Индивидуальное коррекционное занятие в соответствии со схемой 3.

    Схема 1

    Анализ занятия по внеурочной деятельности
    1. Тема занятия____________________________________________________

    Дата ___________________________________________________

    Преподаватель/руководитель ______________________________

    Место проведения________________________________________

    Количество уч-ся_________________________________________
    2. Направление внеурочной деятельности___________________________________

    3. Название программы, в рамках которой проводится занятие __________________________________________________________________

    4. Место занятия в рамках раздела программы__________________________

    5. Виды деятельности учащихся на занятии_____________________________

    6. Форма проведения занятия_________________________________________

    7. Уровень воспитательного результата________________________________

    8. Соответствие цели занятия содержанию и результатам деятельности_______________________________________________________
    9. Формируемые на занятии универсальные учебные действия:


    УУД

    По плану

    Фактически

    Личностные







    Познавательные







    Регулятивные







    Коммуникативные








    10. Общая оценка занятия:

    – насколько удалось достигнуть поставленной цели;

    – воспитательная ценность.


    1. Замечания, рекомендации.


    Схема 2

    Анализ воспитательного мероприятия


    1. Тема занятия и её педагогическое обоснование.

    2. Цели и задачи проводимой работы.

    3. Организация подготовки учащихся: степень участия; наглядное оформление; использование технических средств.

    4. Содержание и методика проведения занятия:

    – соответствие содержания занятия поставленной цели;

    – познавательная и воспитательная ценность подобранного материала;

    – эмоциональная насыщенность;

    интерес учащихся к занятию, их активность;

    – приёмы и методы, использованные на занятии: их соответствие возрастным особенностям учащихся, уровню развития детей данного класса.

    1. Особенности личности воспитателя, проводящего занятие: убеждённость, эмоциональность, контакт с учащимися.

    2. Педагогическая ценность занятия.

    3. Как будет учтён опыт этого занятия в дальнейшей воспитательной работе с детьми?


    Схема 3.

    Анализ индивидуального занятия по коррекции поведения

    и/или личностного развития младшего школьника

    1. Тема занятия и цель проведения

    -обоснование необходимости проведения коррекционной работы с ребенком правильность постановки;
    - соответствие содержанию занятия;
    - единство коррекционно-развивающей, образовательной и воспитательной задач;
    - способы постановки и доведения до ребенка;
    - степень достижения.

    2. Анализ структуры и организации занятия:
    - соответствие теме, цели, задачам;
    - основные этапы работы и взаимосвязь;
    - четкость перехода от одного этапа к другому;
    - целесообразность распределения времени между этапами занятия;
    - наличие плана занятия и организация его выполнения;
    - продолжительность занятия и его этапов;
    - соответствие фактического хода занятия запланированному;
    - методы и приемы, используемые на отдельных этапах, их соответствие целям занятия;

    - реализация дидактических принципов обучения;

    - эффективность использования наглядных пособий, дидактического раздаточного материала и ТСО;

    - степень усвоения нового материала;

    - подведение итогов занятия и деятельности детей (ребенка);

    - отступления от конспекта, их причины.

    3. Оценка коррекционной направленности занятия:

    - смена видов деятельности;

    - посильность дидактического материала;

    - разнообразие, взаимосвязь, обоснованность выбора методов и приемов обучения;

    - соответствие использованных методов и приемов возможностям детей (ребенка);

    - включение заданий с опорой на несколько анализаторов;

    - доступность и четкость инструкций, эффективность помощи.

    4. Анализ работы и поведения детей на занятии:

    - общая оценка работы группы (ребенка);

    - активность детей (ребенка) в процессе занятия;

    - устойчивость внимания в начале занятия и на основных этапах;

    - особенности речевой и неречевой деятельности детей (ребенка);

    - формирование у детей (ребенка) общеучебных и специальных умений и навыков;

    - степень сформированности структуры деятельности;

    - выполнение единых требований;

    - качество выполнения заданий детьми (ребенком);

    - умение детей (ребенка) применять знания в различных ситуациях;

    - степень овладения практическими навыками.

    Проверяемое задание 7



    Задание: провести анализ педагогической деятельности и подготовить итоговый письменный отчет по практике. Осуществить анализ результатов выполнения всех заданий практики, заполнить отчет по практике, подготовить и оформить материалы к отчету согласно выполненным заданиям по практике, оформить титульный лист отчета по практике.

    Собрать отчет по практике в единый файл, расположив все материалы согласно содержанию, и прикрепить письменный отчет для оценивания преподавателем.
    Рекомендации по выполнению задания 7

    Отчет по практике включает следующее:

    1. Титульный лист.

    2. Содержание.

    3. Письменный анализ – отчет о выполнении программы практики.

    4. Материалы выполнения всех заданий практики, расположенные последовательно, согласно указанному содержанию и страницам письменного документа.

    Образец оформления титульного листа, содержания, вопросы письменного рефлексивного анализа-отчета по практике представлены ниже.

    СОДЕРЖАНИЕ

    1. Аналитический отчет о выполнении программы практики............................3

    2. Задание 1 «….»…………………………………………………………..……..5

    3. Задание 2 «…»

    4. …

    АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ О ВЫПОЛНЕНИИ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
    1. Обобщенное описание выполненной во время практики работы.

    2. Какие новые знания, навыки Вы приобрели во время практики?


    3. Общая характеристика учебной и воспитательной работы учреждения и подразделения, где Вы проходили практику.


    4. С какими проблемами Вы столкнулись во время практики (в том числе психологическими)?


    5. Какие виды заданий выполнены Вами на практике?

    6. Итоги практики, насколько практика позволила Вам применить имеющиеся у Вас знания в практической профессиональной деятельности педагога.


    написать администратору сайта