Предмет, класс
|
Тема анализируемого учебного занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Биология7 класс
|
Модель питания
|
Проводит фронтальный опрос по предыдущей теме;
Составляет план работы над моделью;
Организует работу в рабочей тетради;
Задает домашнее задание
|
Работают над моделью питания в группе;
Заполняют таблицу в рабочей тетради,
Работают с текстом
|
Групповая
индивидуальная
|
Отвечают на вопросы учителя;
Обсуждение работы в группе
Докладывают результаты своей работы, демонстрируют модели
|
Фронтальная
Групповая
|
Работают по плану, распределяют работу в группе
|
Групповая
|
Используя известные модели дыхания, обучающиеся составляют модели питания, рассуждают какие модели могут быть приспособленными для питания животных. Самостоятельно открывают новые знания, что говорит о системы-деятельностном подходе на уроке
|
Литература, 10-11 класс
|
Образ Платона Каратаева
|
Ведет проблемный диалог с обучающимися;
Предлагает выполнить работу с текстом или по гиперссылкам в зависимости типа учебника.
Проводит опрос по заданию
Предлагает работу с текстом по карточке
|
Выполняют задание по работе с текстом
|
Индивидуальная и парная работа
|
Ведут проблемный диалоги с учителем
Обсуждают вопросы по работе с текстом
|
Фронтальная
Работа в паре
|
Поиск информации в текстовом источнике
|
индивидуальная
|
Учащиеся открывают сами новые знания в процессе решения проблемных задач и ассоциаций. Урок разработан с учетом системы-деятельностного подхода
|
Скачать 15.5 Kb.