Главная страница
Навигация по странице:

  • Диагностические показатели и критерии оценки защиты проектной работы

  • Оцениваемые характеристики Критерии оценки

  • проект. Итоговый проект. Психологическая помощь детям и подросткам в кризисном состоянии осуществляется в форме


    Скачать 15.89 Kb.
    НазваниеПсихологическая помощь детям и подросткам в кризисном состоянии осуществляется в форме
    Анкорпроект
    Дата11.04.2022
    Размер15.89 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаИтоговый проект.docx
    ТипПлан работы
    #463538

    Итоговая аттестация слушателей по дополнительной профессиональной

    образовательной программе повышения квалификации педагогов-психологов по теме: «Психологическая помощь детям и подросткам в кризисном состоянии» осуществляется в форме защиты итогового проекта он-лайн.

    Тема итогового проекта: «План работы по формированию жизнестойкости обучающихся».

    Примерная форма Плана находится в Приложении. Педагог-психолог при разработке Плана должен учитывать специфику своей образовательной организации, особенности контингента обучающихся, ресурсы образовательной организации, локальные нормативные акты, программу воспитания и социализации обучающихся, результаты мониторинга психоэмоционального состояния и другие значимые факторы.

    Диагностические показатели и критерии оценки

    защиты проектной работы

    Оцениваемые характеристики

    Критерии оценки

    Компетентность в области постановки целей и задач профессиональной деятельности

    Педагог-психолог разграничивает тему и цель проекта.

    Цели формулируются в понятной форме.

    Поставленные цели способствуют формированию позитивной мотивации и росту интереса к деятельности в рамках проекта.

    Цели способствуют организации психолого-педагогической деятельности.

    Компетентность в области мотивации деятельности

    Озвучивая тему проекта, Педагог-психолог демонстрирует возможности использования ее на практике.

    Показывает связь темы и содержания проекта с другими элементами и сферами практической деятельности педагога.

    Демонстрирует знание приемов и методов, направленных на формирование результата проекта.

    Использует знания об интересах и потребностях обучающихся в организации проектной деятельности, при постановке обучающих целей и задач, выборе методов и форм работы.

    Компетентность в области информационной основы профессиональной деятельности

    Данная компетентность складывается из трех компонентов (компетентность в сфере психолого-педагогической деятельности, компетентность в методах реализации проекта, компетентность в субъективных условиях деятельности).

    Компетентность в сфере психолого-педагогической деятельности может быть оценена на основе следующих показателей:

    Педагог-психолог в ходе защиты проекта демонстрирует необходимые профессиональные знания возрастных, индивидуальных особенностей обучающихся, специфики развития формируемых свойств и качеств личности (психических процессов, форм поведения и т. д.);

    • хорошо ориентируется в различных источниках (учебники, учебно-методические пособия, социально-педагогические программы и требования к ним; медиа-пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.), может дать ссылки на подходящие источники.

    Компетентность в методах реализации проекта отражает методическую грамотность включая владение современными информационно-коммуникативными технологиями. Об уровне развития данной компетентности можно судить на основе следующих показателей:

    • применяемые методы соответствуют поставленным целям и задачам;

    • применяемые методы соответствуют содержанию проекта;

    • психолог демонстрирует владение различными методами и может изменить тактику работы в случае, если поставленных целей не удается достичь с помощью первоначально выбранных форм работы.

    Об уровне развития компетентности в субъективных условиях деятельности можно судить на основе следующих показателей:

    • при постановке целей, выборе форм и методов мотивации и организации деятельности педагог-психолог ориентируется на индивидуальные особенности и специфику взаимоотношений обучающихся;

    • Педагог-психолог строит работу таким образом, чтобы получать информацию об уровне усвоения обучающимися продукта проекта.

    Компетентность в области организации деятельности

    Педагог-психолог владеет методами организации индивидуальной и совместной деятельности субъектов образовательного процесса.

    умение работать с психолого-педагогической ситуацией, способствовать оптимизации психологических условий образовательной и воспитательной среды;

    навыки организации взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса, с другими учреждениями.


    написать администратору сайта