психологическая подготовка к боевым действиям. психологические исследование личного состава подразделения. Психологическая работа с личным составом рубрика Психология Библиографическая ссылка на статью

• Название: Психологическая работа с личным составом рубрика Психология Библиографическая ссылка на статью
• Анкор: психологическая подготовка к боевым действиям
• Дата: 02.06.2022
• Размер: 104.37 Kb.
• Имя файла: психологические исследование личного состава подразделения.docx
• Тип: Документы; #565549
• страница: 2 из 8

Опыт использования средств физической подготовки в психологической подготовке военнослужащих подразделений специального назначения

Проблема подготовки военнослужащих к выполнению поставленных боевых задач в сложных условиях занимала умы полководцев задолго до тех пор, когда воинская деятельность стала объектом специальных научных исследований. Считалось, что недостаточно обучить солдат воинской специальности, но надо прививать им определенные боевые качества. Практика боевых действий различных армий постоянно показывала, что наряду с обучением и воспитанием бойцам необходима еще и специальная психологическая подготовка, хотя такого термина не существовало. Рассматривалось развитие у воинов смелости, решительности, бесстрашия, воспитание умения вести борьбу со страхом и инстинктом самосохранения (Н.Н. Головин, 1867; А.Г. Зыков, 1897; М.И. Драгоми-ров, 1906; Г. Е. Шумков, 1910 и др.).

Большое значение при решении указанных задач придавалось физическим упражнениям, так как они издавна считались важным средством воспитания у воинов волевых качеств и лежали в основе боевого воспитания армий всех времен.

Психологическая подготовка бойцов Российской армии средствами физической подготовки в дореволюционный период. Одним из наиболее ярких примеров рационального использования военно-физических упражнений в системе обучения отечественной армии является деятельность А. В. Суворова. В своей военно-педагогической практике великий полководец успешно применял разнообразные упражнения для развития у солдат и офицеров активности, самостоятельности, смелости и находчивости. Такими упражнениями служили длительные переходы и марши с преодолением различных естественных и искусственных препятствий, переправы вброд и вплавь с использованием подручных средств, штыковые бои, тренировки и обучение бойцов действиям на «штурмовых городах».

Богатое наследие в области обучения, воспитания и психологической закалки русских моряков оставил и крупнейший флотоводец XVIII века Ф.Ф. Ушаков. В процессе обучения моряков он особенно большое внимание уделял совершенствованию физических и волевых качеств. Командуя флотом, который по численности уступал флотам противника, адмирал Ф.Ф. Ушаков стремился компенсировать этот недостаток за счет высокой боевой выучки и тренировки личного состава. Он так же, как и А. В. Суворов, в психологической закалке матросов и офицеров акцентировал внимание на тренировке боевых навыков и умений в условиях, приближенных к боевым. Средствами физической тренировки (греблей, хождением под парусом, бегом по вантам и реям, рукопашным боем, преодолением завалов и крепостных стен на суше) он, одновременно с воспитанием волевых качеств, рекомендовал и совершенствовать боевые навыки и умения.

Основы психологической подготовки войск, заложенные А.В. Суворовым и Ф.Ф. Ушаковым, получили дальнейшее развитие в военно-педагогической деятельности М.И. Кутузова, П.И. Багратиона, П.С. Нахимова, СО. Макарова. Благодаря деятельности великих русских полководцев и флотоводцев во второй половине XIX века, физическая подготовка в русской армии стала использоваться как самостоятельный предмет, в котором большое место отводилось бегу на местности с преодолением различных преград, тренировке на штурмовой полосе, штыковому бою. Это способствовало выработке как физических качеств, так и важных свойств личности для действий в ближнем бою (А.А. Братцев, А.С. Булатов, В.М. Выдрин, 1958).

Вторая половина XIX в. - начало XX в. - это период развития не только практики, но и теоретических основ психологической подготовки в русской армии. Большие заслуги в закладке теоретических основ использования физических упражнений в интересах психологической подготовки принадлежали М.И. Драгомирову, А. Д. Бутовскому и П. Ф. Лес-гафту. М.И. Драгомиров (1881) указывал, что гимнастика (под ней имелась в виду вся совокупность физических упражнений), наряду с силой и ловкостью, в известной степени развивает бесстрашие солдата. Аналогичные положения содержатся в работах А.Д. Бутовского (1897). О важности физических упражнений для выработки у солдат умения владеть собой, смелости и решительности писал П. Ф. Лесгафт [90].

Следует также заметить, что во всех официальных руководствах по физической подготовке того времени задача воспитания бесстрашия, смелости, решительности средствами физической подготовки выдвигалась как одна из первостепенных. Однако анализ вышеперечисленных работ дореволюционного периода, в которых затрагиваются вопросы психологической подготовки, свидетельствует о том, что некоторые авторы подходят к решению этой проблемы, акцентируя внимание в большей мере на борьбе со страхом и инстинктом самосохранения. Однако деятельность человека в боевых условиях зависит от всего психоэмоционального спектра качеств личности. Нельзя забывать суворовские требования к стимулированию стойких общественно значимых качеств: любви к отечеству, воинскому долгу, боевому братству и др., обеспечивающих проявление отваги, стойкости, инициативы и самоотверженности человека в бою. Об этом нельзя забывать сегодня, тем более, когда Россия подвергается различным формам психологического воздействия извне.