Психологические особенности личности несовершеннолетних преступников и их семей что объединяет семьи
 Скачать 3.18 Mb.
|
|
Психологические особенности личности несовершеннолетних преступников и их семей: что объединяет семьи «школьных стрелков» Вебинар ведет практикующий психолог, специалист в области детской психологии, эксперт Федерации психологов образования России ГРИБОЕДОВА ОКСАНА ИВАНОВНА Вебинар Ключевые векторы вебинара ‹ Опыт американских ученых по изучению психологических особенностей «школьных стрелков» и их семей ‹ Психологические особенности несовершеннолетних преступников ‹ Знакомство с результатами анализа исследований о психологических особенностях и социологических данных семей несовершеннолетних подростков, совершивших вооруженные нападения на учебные заведения России с 2014 по 2022 годы ‹ Авторский анализ особенностей типов семей, детско-родительских отношений семей российских «школьных стрелков» В каких семьях формируется личность «школьных стрелков»? School shooting: факторы (американский опыт) ‹ Семейная дисфункция ‹ Отсутствие надзора со стороны семьи ‹ Свободный доступ к огнестрельному оружию ‹ Психические заболевания, а также многие другие психологические проблемы School shooting: мотивы (американский опыт) ‹ Месть из-за издевательств / преследований / угроз (попытка решить проблему) ‹ Самоубийство или депрессия ‹ Поиск внимания или признания School shooting: портрет (американские исследования) ‹ Одинокие / отчужденные, неловкие, неуклюжие люди мужского пола, имеющие доступ к оружию ‹ Склонны изолироваться ‹ «Коллекционеры несправедливости» ‹ У 60% преступников накануне стрельбы были явно выраженные признаки параноидальной шизофрении или депрессии (Грант Дуве) ‹ Двоечниками или прогульщиками были немногие – лишь 5% нападавших, и только единицы были исключены из школы ‹ Не все «скулшутеры» — отвергнутые одиночки. Но все они чувствовали себя несправедливо обиженными и недооцененными ‹ Желание отомстить всему миру, а школа – модель всего общества, на которой они вымещали агрессию School shooting: портрет (американские исследования) ‹ Наличие грандиозных представлений о своей личности, которые не могут реализовать в реальной жизни, маниакальное накопление обиды и жажда мести (судебный психиатр Пол Маллен) ‹ Убеждены, что единственным объяснением личных неудач является саботаж со стороны окружающих, винят в своих проблемах других ‹ Наличие у большинства из них одного из признаков нарцисизма как расстройства личности ‹ Преступники были из семей разного типа Доступ оружия как фактор активизации антисоциального способа решения проблем ‹ 74% «школьных стрелков» взяли оружие дома или у родственников ‹ Наличие оружия дома увеличивает шансы на возникновение у ребенка идей о силовых способах решения проблемы ‹ Чрезмерная вовлеченность ребенка в оружейную тематику часто нравится родителям мальчиков ‹ Иллюзии родителей: интерес видят там, где болезненная вовлеченность в тематику как расстройство поведения School shooting: семья школьного стрелка (американский опыт) ‹ Семьи разных типов, большинство внешне благополучные ‹ Недостаток надзора ‹ Нарушения в системе родительских требований ‹ Отсутствие доверительности в отношениях, низкая эмоциональная близость ‹ Страх применить воспитательное действие к ребенку ‹ Смена ролей «родитель-ребенок» ‹ Отсутствие родительского контроля за интернет- поведением ребенка, отсутствие ограничений на просмотр ТВ и пользование интернетом и низкая цифровая компетентность родителя Изоляция от сверстников в детстве, формирование в дисфункциональных семьях, появление проблем социализации. Опыт США Выявление потенциальных школьных стрелков. Руководство по системам STAS. Система оценки и управления угрозами для учащихся. Опыт России: портрет несовершеннолетнего преступника (Университет прокуратуры России, 2019) ‹ Социальная дезадаптация ‹ Повышенная внушаемость ‹ Оппозиционное отношение к запретам и предписаниям ‹ Искаженное представление о социально одобряемых ценностях (смелость, дружба, солидарность, взаимовыручка) ‹ Стремление к быстрому удовлетворению возникающих потребностей любыми способами ‹ Обостренное чувство независимости ‹ Негативизм ‹ Эгоизм ‹ Ограниченность круга интересов ‹ Сниженная способность к эмпатии, игнорирование потребностей и интересов окружающих Опыт России: портрет несовершеннолетнего преступника (Университет прокуратуры России, 2019) ‹ Почти половина несовершеннолетних, совершивших преступления в 2019 году, воспитывались в семье с одним родителем (45,9%), и почти 10% — вне семьи ‹ От взрослых правонарушителей несовершеннолетних отличает значительно более высокая доля групповых преступлений ‹ Каждый девятый несовершеннолетний в России совершает преступление в состоянии алкогольного опьянения ‹ 83,1% несовершеннолетних в 2019 году совершили преступления против собственности, 7,6% — против жизни и здоровья, 4,4% — преступления, связанные с оборотом наркотиков ‹ Отдельных данных с анализом преступлений со стрельбой в учебных заведениях не представлено Типы семей, в которых воспитываются несовершеннолетние преступники (криминолог, профессор Г.М. Миньковский, 1982) 1. Воспитательно сильная 2. Воспитательно устойчивая 3. Воспитательно неустойчивая 4. Воспитательно слабая с утратой контактов с детьми и контроля над ними 5. Воспитательно слабая с постоянно конфликтной атмосферой 6. Воспитательно слабая с агрессивно негативной атмосферой 7. Маргинальная: с алкогольной, сексуальной деморализацией и т.д. 8. Правонарушительская 9. Преступная 10. Психически отягощенная Классификация неблагополучных семей (профессор Е.С. Жигарев, 1990) ‹ Педагогически несостоятельная ‹ Конфликтная ‹ Аморальная ‹ Асоциальная Типы криминогенных семей по А.И. Лебедевой Диссертационное исследование «Семья несовершеннолетнего правонарушителя как объект профилактики преступлений», 2000 ‹ Отвергающие — семьи, в которых ребенок лишен родительского тепла ‹ Доминирующие — в семье воля ребенка подавляется родителями, подросток чувствует себя в такой семье угнетенным и стремится уйти из нее ‹ Безнравственные — низкая нравственность в семье, находящая выражение в совершении ее членами правонарушений и аморальных поступков ‹ Структурно-неполноценные — неполная семья ‹ Структурно-искаженные — присутствие в семье отчима (сожителя), реже — мачехи (сожительницы) ‹ Материально необеспеченные — низкое материальное обеспечение семьи, что может порождать многочисленные конфликты, пьянство и алкоголизм, чрезмерную загруженность родителей работой, что мешает им воспитывать детей Исследование влияния семьи на преступность несовершеннолетних (В.А. Лелеков, Е.В. Кошелева, 2006) Результаты социологического изучения родительских семей 1758 несовершеннолетних, совершивших преступление в 2003-2004 годах в 18 субъектах Центрального федерального округа Российской Федерации (ЦФО) Исследование влияния семьи на преступность несовершеннолетних (В.А. Лелеков, Е.В. Кошелева, 2006) ‹ У несовершеннолетних преступников отсутствие одного из родителей фиксировалось значительно чаще (в 2 раза), чем у подростков, преступлений не совершавших ‹ В семьях девиантов (в первую очередь, правонарушителей) отсутствует эмоциональный контакт ребенка с обоими родителями или с одним из них, в случае с мальчиками – с отцом (примерно 75% от всех изученных семей) ‹ Значительное снижение уровня взаимопонимания между самими родителями (60% семей) ‹ В семьях за 20 лет возросли излишняя требовательность, безразличие и сократилась чрезмерная доброта к детям, что свидетельствует об ухудшении микроклимата в семьях ‹ 34,5% подростков, совершивших преступление, считают обстановку в семье неблагоприятной Россия: 8 лет… более 20 случаев стрельбы в учебных учреждениях!!! ‹ Ненависть ‹ Нарушенная социализация – выключенность из общества в разной степени ‹ Нереализованность, неудовлетворенность жизнью («Всё достало!») ‹ Одиночество ‹ Признаки расстройства личности ‹ Месть обидчикам и миру ‹ Особые отношения с собой и будущим (отсутствие смысла жить дальше) 14.11.2022 г. ‹ Восьмиклассник ударил учителя по лицу во время урока после требования педагога прекратить конфликт с одноклассницей. ‹ Ребенок с трудным поведением и опытом смены нескольких школ. ‹ Частые вспышки гнева по отношению к другим. ‹ Родители учеников уверяют, что подобную агрессию этот парень демонстрирует не в первый раз: по их словам, в ноябре прошлого года он уже бросался с канцелярским ножом на учителей физкультуры и труда. ‹ Ребенок состоит в "группе риска", его поведение уже не раз рассматривалось на совете по профилактике этого центра образования, осуществляется психолого-педагогическое сопровождение. ‹ Не общается с одноклассниками. ‹ В настоящее время ребенок переведен на домашнее обучение в дистанционном формате. 14.11.2022 г. Что известно о семье подростка? ‹ Юноша растет в обеспеченной семье: мама — домохозяйка, папа – директор и владелец пивоварни ‹ У мальчика есть старшая сестра, она уже взрослая и давно вышла замуж ‹ Ребенок предпочитает проводить время дома и фактически ни с кем не дружит Семьи российских «школьных стрелков»: что их объединяет? (первичный анализ случаев 2014-2022 гг.) ‹ Благополучные семьи с точки зрения общества, не стоят на учете соц. служб ‹ В большинстве из них родители находятся в разводе, неполные семьи ‹ Имеются особенности личности родителей ‹ Воспитание ребенка с нарушением психического здоровья: родительские иллюзии нарушений характера или закрытость семьи от общества в плане демонстрации особенностей ребенка ‹ В единичных случаях обращения к психиатру по поводу суицидальных мыслей ребенка ‹ Особые отношения мальчиков с отцами: месть за издевательства и ссоры с матерью, желание отцов «сделать из сына мужика» (обучение стрельбе, покупка оружия) ‹ Родители не знали или не придали значение нарушениям отношений ребенка со сверстниками Ненависть: откуда она? Все российские «школьные стрелки» говорили и писали о наличии у них ненависти к окружающим, к себе, к миру ‹ Ненависть к людям как симптом расстройства личности или заболевания ребенка? ‹ Ненависть к себе как глубинное обвинение себя в невозможности вписаться в общество? ‹ Особые отношения в семье ребенка к обществу? ‹ Нерешаемая жизненная неудовлетворенность как проблема семьи? Вопросы для размышления ‹ В семье пермского стрелка были замечательные доверительные отношения с матерью. Почему это не помогло избежать беды? ‹ В каких случаях буллинг приводит к желанию убивать? Известно, что большинство людей, над которыми издеваются, не становятся убийцами, а многие школьные стрелки не подвергались буллингу. ‹ Поможет ли знание родителем о психических отклонениях (заболеваниях) своего ребенка уберечь его от деликвентного поведения? ‹ Можно ли обнаружить потенциального стрелка? Какова в этом роль своевременной психиатрической диагностики и возможна ли она? ‹ Возможно ли вообще гармоничное родительское воспитание ребенка с врожденными нарушениями психического здоровья? Мечта о психологически благополучных семьях ‹ Знание и понимание особенностей своего ребенка ‹ Внимание к индивидуальным и возрастным изменениям поведения своего ребенка ‹ Готовность обратиться за помощью к педагогам, психологам, врачам, соц. службам и юридическим органам ‹ Психологически комфортная атмосфера в семье, ощущение ребенком своей нужности ‹ Эмоциональная близость и доверительный контакт с ребенком ‹ Адекватный контроль за жизнью ребенка Мечта о психологически благополучных семьях ‹ Владение родителями эффективными способами решения собственных трудностей ‹ Отсутствие доступа ребенка к оружию ‹ Знание интересов ребенка, своевременное расширение его интересов через введение альтернативных способов реализации себя ‹ Стремление к повышению психолого-педагогической компетентности родителя в вопросах воспитания Удачи вам в понимании личности! Графические ресурсы: https://ru.freepik.com/author/stories |