Психологический возраст по Эльконину. Психологический возраст по Эльконину
 Скачать 141.71 Kb.
|
|
Психологический возраст по Эльконину Возрастная периодизация — это систематизация этапов развития личности человека от момента рождения до момента смерти. Для каждой возрастной периодизации характерно описание унифицированных для всего человечества этапов развития, их универсальность, а также наличие общих признаков и критериев для объективной оценки. В истории психологии было описано множество подходов к рассмотрению проблемы возрастной периодизации, но наиболее известной в отечественной науке является классификация периодов развития человека Даниила Борисовича Эльконина. По мнению Эльконина, особенности периодизации развития психики человека являются важнейшей фундаментальной проблемой не только возрастной, но и всей психологической науки в целом. Разработка этого вопроса имеет исключительно важное теоретическое значение, т.к. будет способствовать выделению движущих сил развития на каждом из этапов и построению оптимальной педагогической системы и структуры гармоничного воспитания в целом. В основе концепции Д.Б. Эльконина — особенности постепенной смены типов ведущей деятельности от одного этапа к другому, согласно этому положению он выделил содержательно различные стадии развития человека — эпохи, фазы и периоды. В свою очередь фазы могут быть: • Ориентированные на освоение мотивационной стороны той или иной деятельности • Направленные на овладение техническими и операциональными особенностями деятельности Для характеристики каждого из этапов ученый ввел 4 основных критерия: 1. Социальная ситуация развития — это влияние внешних социальных условий, непосредственно окружающих человека, на формирование определенных психических феноменов и отношений. 2. Ведущая деятельность — это тип активности, который на конкретном этапе развития имеет наибольшее влияние на психику. 3. Кризис — это промежуточные непродолжительные этапы развития, которые характеризуются резкими изменениями в психической составляющей жизни человека. Результатом положительного прохождения кризиса является переход на качественно новую ступень развития. 4. Новообразования — изменения качественного характера в структуре развитии психики, впервые обнаруживающиеся на данном возрастном этапе. На каждом из возрастных этапов должно произойти два взаимосвязанных и взаимодополняющих процесса: • Формирование аффективной (эмоциональной) составляющей и личностных особенностей. • Формирование технической стороны и интеллектуальной сферы. Возрастная периодизация этапов развития человека Д.Б. Эльконина Раннее детство Период — Младенчество (от 2 до 12 месяцев) 1. Актуальная социальная ситуация: на данном возрастном этапе ребенок уже отлучен от собственной матери в физическом смысле, но при этом имеет тесную и неразрывную психологическую связь, зависимость от нее. («Мы») 2. Ведущая деятельность: аффективное общение и взаимодействие со значимыми близкими, установление контакта и формирование первичного доверия. 3. Кризисы: • 0- 2 месяца — изменение внешней ситуации развития, в связи с физиологическим отделением от матери. • 1 год — уход от «Мы» к большей самостоятельности 4. Новообразования: перестройка и адаптация организма к другому типу жизнедеятельности, созревание индивидуальных психологических феноменов. Период: Ранний детский возраст (от 1 до 3 лет) 1. Актуальная социальная ситуация: обретение некой автономности и полной свободы передвижения, определенной самостоятельности, происходит постепенный уход от «Мы». 2. Ведущая деятельность: манипулирование орудиями и предметами, формирование речевых навыков ребенка. 3. Кризис: • 3 года — в силу возрастающей самостоятельности и независимости ребенка резко возрастают и его требования, которые он может пока выражать только деспотичным образом и капризным поведением, негативизмом по отношению к различным действиям и решениям старших. 4. Новообразования — формирование самосознания ребенка (возникает в разговорах местоимение «Я»), стремление к самостоятельности и независимости от любых взрослых, овладение деятельностью, напоминающей «взрослую». Детство Период — Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) 1. Актуальная социальная ситуация: уход от общей со взрослым активности к самостоятельной. 2. Ведущая деятельность: ввиду стремления к независимости и начала развития произвольных действий, у ребенка на первый план деятельности выходит сюжетно- ролевая игра. 3. Кризисы: 6-7 лет — формирование особенностей внутренних переживаний у ребенка и их влиянии на поведенческую сферу, что может проявляться в угрызениях совести. 4. Новообразования: происходит установление полноценных отношений ребенка с социумом, выполнение полезной, одобряемой обществом деятельности. Период — Младше-школьный возраст (от 7 до 11 лет) 1. Актуальная социальная ситуация: особенности взаимодействия со значимыми взрослыми извне (педагогами, тренерами и т.д.). 2. Ведущая деятельность: интеллектуальная и непосредственно учебная активность (обучение самому процессу и общим методам познания). 3. Кризис: 12 лет — возникновение чувства взрослости и переструктурирование отношений со старшими в связи с этим. 4. Новообразования: возникновение представлений относительно самого себя, как полностью взрослого человека, непреодолимая нужда в признании социума, стремление добиться этого. Подростковый возраст Период — Младший подростковый (от 12 до 15 лет) 1. 1) Актуальная социальная ситуация: общение с ровесниками, отказ от взаимодействия со взрослыми. 2. Ведущая деятельность: глубокое, личное взаимодействие и общение с людьми такого же возраста, освоение различных норм и правил социального поведения и взаимодействия в обществе. 3. Кризис: 15 лет — начало формирования и проявления самосознания, эго- идентичности. 4. Новообразования — способность к рефлексии и к осознанию собственной индивидуальности. Период — Старший подростковый (от 15 до 17 лет) 1. Актуальная социальная ситуация: необходимость самоопределения и планирования собственного будущего. 2. Ведущая деятельность: познавательная и учебная, начало профессионального становление и наработки необходимых навыков. 3. Кризис: 17 лет — напряженное состояние в связи с окончанием подросткового возраста и детства как такового и вступлением во взрослую жизнь. 4. Новообразования: определение собственных ценностей и планов на будущее, формирование личностного мировоззрения и навыков самообразования. Источник: http://yapsiholog.ru/psihologicheskij-vozrast-po-elkoninu/ |